小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《國(guó)徽》教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文國(guó)徽教案及教學(xué)反思篇一1.1. 理解課文內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽、 愿用自己的行動(dòng) 為國(guó)徽增光的思想感情。2.2. 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.3. 有感情地朗讀全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.1. 了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽， 又怎樣用 自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。2.2. 有感情地朗讀全詩(shī)。難點(diǎn)：聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。 教具準(zhǔn)備：1.1. 國(guó)徽的圖片2.2. 硬幣教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國(guó)徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記 錄下來(lái)。（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資 源，

2、優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、 學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。 ”教師本著大語(yǔ)文的教育觀點(diǎn)， 把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累。 ）二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1 1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面 印著什么？2 2、出示國(guó)徽插圖。 （認(rèn)識(shí)國(guó)徽的樣子）3 3、師：你還在什么地方能看到國(guó)徽？（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的 思維空間，限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性。 ）4 4、板書課題國(guó)徽三、自主識(shí)字，初讀感知。1 1 播放課文錄音。2 2 同桌互讀，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。3 3 檢查生字認(rèn)讀情況。a.a. 齊認(rèn)讀生字卡片

3、。b.b. 開(kāi)火車讀，試著讀出后組詞、練習(xí)說(shuō)話。（ 由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)， 因而給學(xué)生充分的時(shí) 間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。 ）3 3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么 ? ?學(xué)生可以從這些方面回答：a.a. 拾到錢要交給老師。b.b. 錢幣臟了要擦洗干凈。c.c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來(lái)。d.d.當(dāng)我主動(dòng)把小弟弟扶起來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)警察叔叔甜甜的 微笑，把他帽子上的國(guó)徽映照的更美麗。e.e.國(guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的 大地。4 4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。5 5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。（語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn) 指出： 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具 有感受、理解、欣賞和評(píng)

4、價(jià)的能力。教師要敢于放手，讓學(xué) 生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生 在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 ）四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知。1 1、自由讀課文。2 2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫 在問(wèn)題卡上。學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題a.a. 國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)國(guó)徽？b.b. 我們做什么可以使國(guó)徽更美麗？c.c.為什么國(guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地？d.d. 為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來(lái)，我看見(jiàn)警察叔叔會(huì)露出甜甜的微笑，把他帽子上的國(guó)徽映照的更美麗？e.e. 為什么要把錢幣擦洗干凈？ 3 3、討論解決不明白之處。（語(yǔ)文課程

5、標(biāo)準(zhǔn)提出課堂要以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)。放手讓學(xué)生自主探索，共同解決困難。教師可以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 設(shè)計(jì)學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)，可以了解學(xué)生理解了哪些知識(shí)，哪 些地方是需要重點(diǎn)講解的。五、 訓(xùn)練口語(yǔ)能力。聯(lián)系自己， 說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。六、提出希望，進(jìn)行思想教育。七、拓展練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)，可添加在課文中的任何 地方。（拓展練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)在生活中做哪些事可以為國(guó) 爭(zhēng)光的理解。還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。 ）板書設(shè)計(jì)：洗硬幣國(guó)徽 扶弟弟 愛(ài)祖國(guó)照耀我教學(xué)反思 1 1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出： “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”， 本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思路，注意為學(xué)生提供 “讀”的機(jī)

6、會(huì)，讓學(xué)生在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)。一 重視字詞教學(xué)。 首先，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際， 然后聯(lián)系上下文理解詞的意思。例如“閃爍”“遼闊”，然 后借助生活實(shí)際讓學(xué)生想象什么很遼闊，什么在閃爍？二 . . “讀”是語(yǔ)文教學(xué)的生命線。朗讀應(yīng)貫穿教學(xué)的全 過(guò)程。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)?！耙宰x為本”，既是 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”，又是把準(zhǔn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和 基本理念的體現(xiàn)。國(guó)徽這篇課文，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)， 引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣 為主導(dǎo)，以多種方法地讀（自由讀、小組讀、男生讀、女生 讀、師生合讀）為憑借。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀的 過(guò)程中去感受和體會(huì)文章的愛(ài)國(guó)情

7、感。三語(yǔ)文和生活是緊密相連。語(yǔ)文源于生活，又用于生 活，是課程改革的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中，我抓住詩(shī)歌中小男 孩做的小事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“怎樣做才 能為國(guó)徽添光彩？”讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，知道也可以 用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)徽、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，使學(xué)生覺(jué) 得語(yǔ)文和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛(ài)語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文的 熱情。體現(xiàn)學(xué)生自主參與、 教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系 。學(xué)生 先說(shuō)自己平時(shí)是怎樣為國(guó)徽增光的， 然后把自己講的寫下來(lái)， 最后讀給同桌聽(tīng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生感 受成就與成功，尋找分享與快樂(lè)的感覺(jué)。五重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)收集 資料，就可以知道“

8、國(guó)徽”是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征，它和 國(guó)旗一樣，代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，雖然 我注意了評(píng)價(jià)方式的多樣化， 但是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)， 為了給孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè)，還需加倍努力。教學(xué)反思 2 21 1、在生字新詞的學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中， 我對(duì)二類生字的處理 所花的時(shí)間稍長(zhǎng)了一點(diǎn)， 以致于在第三小節(jié)的學(xué)習(xí)上時(shí)間匆 忙了一點(diǎn)。 在對(duì)比“映照”與“照耀”的時(shí)候，課件上的句 子沒(méi)有打上句號(hào)；“湖面（ ）藍(lán)天白云”這句要寫成“湖面 （ ）著藍(lán)天白云”要恰當(dāng)一點(diǎn)； 兩個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)的效果要 好一些。2 2、讀是語(yǔ)文的生命線，在品讀這一環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生的 讀指導(dǎo)得還不夠，學(xué)生的朗讀提高不大；對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià) 過(guò)于單一了一點(diǎn)。對(duì)第三小節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短了一點(diǎn)，讀得 不夠充分，更談不上朗讀的指導(dǎo)了。3 3、在拓展這一環(huán)節(jié)中，感悟國(guó)歌那高昂激越的旋律時(shí)，四積極為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分我應(yīng)提醒學(xué)生，身子要站直了，這就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。要讓學(xué) 生明白，生活中的許多小事做好了，這就是愛(ài)國(guó)，