北師大小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下《八、告別童年：學(xué)步》賽課獲獎(jiǎng)教案_0

1、學(xué)步教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】學(xué)步 是北師大教材六年級(jí)下冊(cè)畢業(yè)前的最后一個(gè)單元 “告別 童年”中的一篇課文。 作者趙麗宏以父母的口吻描述了兒子學(xué)步時(shí)的 情景。文章從看到兒子蹣跚學(xué)步，聯(lián)想到學(xué)步只是人生旅途的開(kāi)始， 希望孩子腳踏實(shí)地、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前，順利地踏上人生之路。編 者將學(xué)步這篇散文選入“告別童年”單元是希望即將畢業(yè)的小學(xué) 生，在告別童年之際，能夠領(lǐng)悟?qū)W步中的道理：人生之路亦如學(xué) 步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。當(dāng)然，讀者可能從中還能感 受到父親對(duì)孩子的一片深情和良苦用心等?！驹O(shè)計(jì)理念】1.1. 著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字 的素養(yǎng)。2.2. 把握語(yǔ)文教學(xué)的基本

2、特點(diǎn)，以讀代講，以文本為主要陣地。整 堂課的設(shè)計(jì)以讀為主，以觸及學(xué)生心靈的誦讀為方法，學(xué)習(xí)文本、體 會(huì)情感；以文本為理解的載體，去掉了視頻、圖畫(huà)等非語(yǔ)文的方式。3.3. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式中有自主思考、有合作交流、有探究延伸。4.4. 文道結(jié)合?！拔囊暂d道”，學(xué)生通過(guò)“讀文”而“悟道”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟語(yǔ)言文字的魅力，背誦 部分段落。2.2. 理解課文內(nèi)容，品讀重點(diǎn)詞句，感受父輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì) 他們的殷切期望。懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏 實(shí)地地走。3.3. 學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材，將

3、學(xué)步過(guò)程描寫(xiě)得具體、生動(dòng)的寫(xiě)作 方法，初步體會(huì)第二人稱(chēng)寫(xiě)作手法及夾敘夾議的特點(diǎn)。4.4. 體會(huì)寄語(yǔ)的寫(xiě)法。5.5. 自讀，繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)批注筆記、心得筆記，寫(xiě)出自己對(duì)文章獨(dú)特 的感受。寫(xiě)摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字 6 6 個(gè)，寫(xiě)字 2 2 個(gè)。6.6. 理解“支撐、掙扎、潛伏、踉踉蹌蹌、防不勝防、躍躍欲試、 樂(lè)此不疲、坎坷、心如刀割、委屈”等詞語(yǔ)在課文中的意思。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容， 品讀重點(diǎn)詞句，感受父輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)他 們的殷切期望。懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí) 地地走。（開(kāi)始，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為，這篇文章寫(xiě)的是學(xué)步的過(guò)程和學(xué) 步的意義；有的老師也把教學(xué)的重點(diǎn)放在兒子

4、身上， 著力分析學(xué)步的 艱難，以及兒子勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折、積極向上、熱愛(ài)學(xué) 習(xí)，敢于實(shí)踐等優(yōu)秀品質(zhì)。 這是不對(duì)的。本文重點(diǎn)是父母?jìng)兪惆l(fā)對(duì)兒 子的關(guān)愛(ài)和期望。 學(xué)步的小孩也就是一歲左右， 他們?cè)趯W(xué)步時(shí)摔倒又 爬起來(lái)、磕了碰了還要繼續(xù)走、對(duì)走到更遠(yuǎn)的地方充滿好奇等表現(xiàn)， 是天性使然，不是什么勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、敢于實(shí)踐等優(yōu)秀品質(zhì)。 ）【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生了解作者、初讀文本；學(xué)生向父母了解自己學(xué)走路時(shí)的情景； 教師制作課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】（pptppt 出示作者簡(jiǎn)介）趙麗宏 , ,青年散文家，19511951 年生，上海市崇 明縣人。 19681968 年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過(guò)木匠、鄉(xiāng)郵員、

5、教師、 縣機(jī)關(guān)工作人員。 19781978 年考入華東師范大學(xué)中文系， 并開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌 和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過(guò)萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè) 作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主席，全國(guó)政協(xié) 委員?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚生命草心畫(huà)等 三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng)，詩(shī)魂 獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課文。1.1. 師：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間同學(xué)們就要小學(xué)畢業(yè)了，就要告別童年 了。但童年是每個(gè)人經(jīng)歷的最美好的時(shí)光， 這期間有著太多精彩的瞬 間和難忘的記憶。 今天老師就給大家?guī)?lái)了一些小時(shí)候的照片， 一起 來(lái)看看。師：看了這些照片，你有什

6、么感受？（父母為什么要幫我們拍下 這些照片呢？）2.2. 接著出示三張學(xué)習(xí)走路的照片。這三張圖片又展示給我們什么內(nèi)容？（學(xué)習(xí)走路，也就是學(xué)步）板書(shū)：學(xué)步。指導(dǎo)“步”字的書(shū)寫(xiě)。3.3. 分享父母跟自己講過(guò)的學(xué)步情景。 （課前布置大家向父母了解 自己學(xué)走路時(shí)的情景）4.4. 師：聽(tīng)得出來(lái)，小時(shí)候我們學(xué)習(xí)走路的經(jīng)歷是溫馨而充滿樂(lè)趣 的。同學(xué)們，我們的爸爸媽媽可能是用照片留住我們小時(shí)候?qū)W習(xí)走路 的精彩瞬間，而作家趙麗宏卻用自己細(xì)膩的文字和情感再現(xiàn)了他兒子 小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)的一幅幅生動(dòng)畫(huà)面。 今天我們就一起去感受一下他 的作品學(xué)步，相信大家一定會(huì)有更深的體會(huì)。二、初讀感知，呈現(xiàn)學(xué)步畫(huà)面。1.1. 認(rèn)真自

7、讀課文，思考一：作者描述了兒子學(xué)步的哪些畫(huà)面？請(qǐng) 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括。2.2. 讀后交流。生：兒子推開(kāi)椅子走到了門(mén)口的情景。生：兒子掙脫懷抱拼命要下地的情景。生：兒子搖搖晃晃走自己的路的情景。 生：兒子屋內(nèi)、屋外到處的練習(xí)走路的情景。 生：兒子摔跤碰傷額頭的情景。3.3. 課件出示：竟然推開(kāi) 搖搖晃晃 踉踉蹌蹌躍躍欲試 樂(lè)此不疲 磕磕碰碰4.4. 讀讀以上詞語(yǔ)。三、細(xì)讀品味，體會(huì)父母關(guān)愛(ài)。1.1. 聚焦這幾幅畫(huà)面，思考二：兒子學(xué)習(xí)走路的過(guò)程中， 父母懷有什么樣的心情， 又有什么樣的 看法呢。請(qǐng)圈畫(huà)出感受最深或含義深刻的句子，做好批注。 （提示： 抓住父母語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等）2.2. 學(xué)生

8、自由說(shuō)體會(huì)深刻的句子，體會(huì)父母的驚喜、擔(dān)憂、贊美和 期望。（1 1）兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！抓“居然”、“大叫”體會(huì)父母非常驚喜。2 2）當(dāng)你母親沖過(guò)去一把將你抱起來(lái)時(shí)，你卻掙扎著拼命要下 地。抓住“沖過(guò)去”體會(huì)母親對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。 出示（葉圣陶二十二韻學(xué)步詩(shī)） ：“或則扶其肩， 或則攜其腕， 惟令自舉足，不虞顛仆患。既而去扶攜，猶恐足未健，則復(fù)翼護(hù)之， 不離其身畔?！边^(guò)渡：孩子的學(xué)步，讓做父母的無(wú)比驚喜與擔(dān)憂，充滿濃濃的愛(ài)。從文中作者對(duì)自己有這樣一個(gè)兒子自豪的話語(yǔ)中， 我們還能體會(huì)到父 母對(duì)孩子由衷的贊美。請(qǐng)

9、找找表達(dá)父母贊美之情的語(yǔ)句。（3 3）你的生活從此有了全新的內(nèi)容和意義。 理解“全新的內(nèi)容”和“全新的意義”分別指什么？（內(nèi)容：從 無(wú)法支撐小小的身軀到能獨(dú)立行走對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的飛躍， 從 此能獨(dú)立行走到他想到的地方，是非常奇妙與美好的感覺(jué)。意義：從 此踏上人生之路。）本文采用了夾敘夾議的寫(xiě)法，作者對(duì)兒子剛學(xué)會(huì)走路時(shí)的情景，從神態(tài)和動(dòng)作等方面進(jìn)行了生動(dòng)形象的描寫(xiě)與敘述， 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行 的簡(jiǎn)潔的議論，或表明觀點(diǎn)，或發(fā)表感慨。所謂的夾敘夾議就是一邊敘述， 一邊議論， 其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)就是 邊敘邊議，敘事和議論相結(jié)合，穿插進(jìn)行，寫(xiě)法上靈活多變，作者可 以自由的表情達(dá)意。它經(jīng)常用來(lái)敘事、寫(xiě)人、詠

10、物。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作時(shí)， 要注意敘事的連貫性， 議論穿插要 自然。（4 4）已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多 少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲， 然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù) 走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。師： （輕輕地） 第一次摔倒 生齊讀： “爬起來(lái)繼續(xù)走你的路” 師：（語(yǔ)氣略重）第二次摔倒 生齊讀：“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路” 師：（語(yǔ)氣加強(qiáng)）第三次摔倒 生齊讀：“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路” 師：（語(yǔ)氣很強(qiáng)）第四次摔倒 生齊讀：“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路” 師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒， 每次你都每次你都哭叫兩聲， 然后臉上掛著淚珠 生齊讀：“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路” 師：這句

11、話你反反復(fù)復(fù)讀了五次，你從中感受到的是什么？ 學(xué)生談感受，體會(huì)“摔倒”的痛苦和深刻含義 （歷經(jīng)挫折 , ,敢于面對(duì)困難，有勇氣）師：我很欣慰地告訴大家，正是這種“在哪里摔倒，就在哪里爬 起來(lái)的勇氣” 讓文中的兒子能勇敢地面對(duì)挫折， 如今走上了美術(shù)專(zhuān)業(yè) 的創(chuàng)作之路，成了一個(gè)小有名氣的畫(huà)家了。（5 5） 你似乎對(duì)平坦的路不感興趣 , ,哪里高低不平， 哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走。只要不摔倒，你總是樂(lè)此不疲。（重點(diǎn)理解：樂(lè)此不疲。即：形容人對(duì)某件事情非常喜歡不顧身 體疲倦。贊美兒子的勇敢）有感情地讀。師：樂(lè)此不疲。樂(lè)？（快樂(lè)）那“此”在這里是指什么？（走路）走的是什么樣的路？師：剛

12、才同學(xué)提到的這些路你用一個(gè)詞概括？（困難、艱險(xiǎn)、坎坷、曲折） 師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的樂(lè)此不疲。 師：請(qǐng)你們推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這句話。 過(guò)渡：學(xué)步，從蹣跚而獨(dú)立的幾步開(kāi)始。從學(xué)步的那一刻起，獨(dú) 立和勇敢、 好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會(huì)說(shuō) 在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊， 但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。（6 6） 兒子，你不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)。 抓“處處潛伏著危險(xiǎn)” ，想象會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？體會(huì)父親對(duì)孩子的擔(dān)憂與無(wú)微不至的關(guān)心。（ 7 7）我們?cè)谀闵砗?，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心 如刀割體會(huì)出父母的心痛和愛(ài)。 第 5

13、5 自然段描寫(xiě)很詳細(xì)， 我們來(lái)體會(huì)學(xué) 步要付出的艱辛和代價(jià)。師說(shuō)：這一次摔得最嚴(yán)重，留下了學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。父親雖心 疼，但仍寄予兒子什么？（8 8）兒子，你的旅途還只是剛剛開(kāi)始，你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)， 有些地方也許還沒(méi)有路， 有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。 生命 的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏 實(shí)地地走。師：父親期望兒子怎樣走??？（板書(shū)：勇敢、腳踏實(shí)地）個(gè)別讀（點(diǎn)評(píng)：意味深長(zhǎng)??！一種警醒！ 一種囑托啊?。煟浩鋵?shí)，天下所有父母對(duì)兒女都有著這樣的期望。一起讀一讀兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。再次個(gè)別讀。（點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)肅、平靜、激動(dòng)）師：其實(shí)這也是同學(xué)們的父母想

14、要對(duì)你們說(shuō)的話！全班齊讀。3.3.師小結(jié)：人生只有學(xué)步，才能邁步，直至成長(zhǎng)。在作者眼中， 兒子學(xué)步的意義就在于他開(kāi)始邁上了漫長(zhǎng)的人生之旅。因此，父母會(huì)驚喜、贊美，還有擔(dān)憂和期望。4 4理解什么是寄語(yǔ)。結(jié)合課文講解“寄語(yǔ)”的寫(xiě)法。寄語(yǔ)最最重要的是情真意切，否 則就是套話、假話，對(duì)對(duì)方?jīng)]有深摯的感情就不要寫(xiě)寄語(yǔ)。當(dāng)然，寄 語(yǔ)還要符合自己的身份；要錘煉語(yǔ)言，使之有紀(jì)念意義。四、聯(lián)系實(shí)際，感受父母深情。1 1師：同學(xué)們我們即將告別童年，隨即踏上下一段人生旅途，我 們的爸爸媽媽對(duì)我們又會(huì)有怎樣的寄語(yǔ)呢！2.2.出示部分同學(xué)的父母寫(xiě)給孩子的寄語(yǔ)。3.3.讀一讀，體會(huì)寄語(yǔ)中的情感，進(jìn)一步體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

15、和 期望。五、總結(jié)課堂。師總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們跟隨趙麗宏走進(jìn)了童年，回 憶了兒時(shí)那令人自豪、興奮的學(xué)步經(jīng)歷。其實(shí)，人生不就是學(xué)步嗎？ 人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己像學(xué)步那樣有沖勁，有勇氣， 有信心，勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。同學(xué)們，讓我們拿出百倍的勇氣 與信心迎接人生的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)吧！六、老師寄語(yǔ)。步已會(huì)，學(xué)未止。七、推薦閱讀。1.1.為你打開(kāi)一扇門(mén)（趙麗宏著）。2 2人生韻味（趙麗宏著）。板書(shū)設(shè)計(jì):附：同學(xué)父母寄語(yǔ)親愛(ài)的兒子：眼看你小學(xué)就要畢業(yè)了，想到你那時(shí)候呀呀學(xué)語(yǔ)到 現(xiàn)在成長(zhǎng)為一個(gè)大小伙子爸媽感憾萬(wàn)分。 爸媽沒(méi)有能為你提供很好的 生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境倍感愧疚，然而爸爸媽媽都會(huì)永

16、遠(yuǎn)愛(ài)你一一我們 唯一的寶貝。雖然我們有時(shí)有點(diǎn)兇。我們多希望你不要懶惰，勤奮 學(xué)習(xí)，能做到勤可補(bǔ)拙。經(jīng)?？吹侥憷淅涞膶W(xué)習(xí)態(tài)度我們的心都是冰 涼冰涼的。只要你愿意努力又正確的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們相信你是一個(gè)非 常有潛力的孩子。另外我們還希望你能愛(ài)干凈講衛(wèi)生更要懂禮貌。加油吧我的孩子！冉旭媽媽世界上每一個(gè)人都不是完美的，在你的身上也有目前看來(lái)欠缺的 地方，就是學(xué)習(xí)上不夠細(xì)心，“梅花香自苦寒來(lái)”，只有現(xiàn)在付出和努 力，才能實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，換取今后的美好生活，希望你在未來(lái) 的日子里，你能克服上述不足，謹(jǐn)記老師和家長(zhǎng)的教誨，成為一個(gè)更 好的孩子。傅靖翔媽媽寶貝兒子，你是個(gè)懂事又有責(zé)任心的孩子，從小就懂得不喜

17、歡和 別人吵架和打架，你說(shuō)打贏了坐牢打輸了住院無(wú)論如何都是虧。當(dāng)媽 媽聽(tīng)到這句話的時(shí)候很是欣慰沒(méi)想到我的兒子這么懂事。 就是學(xué)習(xí)有 點(diǎn)不用心不專(zhuān)心，爸爸媽媽希望你能把重心用在學(xué)習(xí)上， 不要把時(shí)間 浪費(fèi)在玩游戲上，你馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，沒(méi)有多少時(shí)間可以等，等 你想“用心學(xué)習(xí)走探尋路驚喜擔(dān)憂贊美期望濃濃的父愛(ài)副板書(shū)：第二人稱(chēng)夾敘夾議寄語(yǔ)專(zhuān)心”學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，那時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了。小學(xué)的基礎(chǔ)知 識(shí)跟不上，等你上了中學(xué)才發(fā)現(xiàn)，你的基礎(chǔ)差，跟不上其他同學(xué)，那 時(shí)候再來(lái)后悔，已經(jīng)是為時(shí)已晚了，希望你能趕緊抓住剩下的這么一 點(diǎn)點(diǎn)“尾巴”好好學(xué)習(xí)。爸媽相信你能做到，兒子你是最棒的。祝寶貝健康快樂(lè)！黃曉峰媽媽 人生的路上需要獨(dú)立自主，更需要身邊一直鼓勵(lì)和幫助的人，希 望你用感恩的心來(lái)對(duì)待你成長(zhǎng)道路上關(guān)心你的人。傅彩凌爸爸 寄語(yǔ)：兒子，你是上天賜給我們的禮物，就象一粒種子，我們用 心把你澆灌，心中充滿了希望，盡管現(xiàn)在的你不是最優(yōu)秀的，但爸爸 媽媽還是一直愛(ài)著你，仍希望你越來(lái)越懂事，有個(gè)積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)