2019教育吉林省五盟校學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文答案.doc

1、第1頁(yè)20192019學(xué)年度上學(xué)期五盟校期中考試高一語文試題答案1.D （3 分）【解析】A 項(xiàng)“逐漸走向衰微”無中生有。B 項(xiàng)“因而”，強(qiáng)加因果，有文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴(yán)格” “篇幅可長(zhǎng)可短，押韻自由靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律”皆是 古體詩(shī)的特點(diǎn)，前后沒有因果關(guān)系。C 項(xiàng)“更似絕句律詩(shī)”沒有依據(jù)。2.C（ 3 分）【解析】C 項(xiàng)原文是說“在音節(jié)上，唐代古詩(shī)受今體詩(shī)的影響，或則吸取聲律的 和諧與對(duì)仗的工整， 或則有意走上反律化的途徑， 皆不同于晉、 宋以前詩(shī)歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧?， 據(jù)此可知選項(xiàng)說“繼承漢魏古詩(shī)”在文中沒有依據(jù)。3.C（ 3 分）【解析】C 項(xiàng)“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同

2、時(shí)代古詩(shī)形式和內(nèi)容的異同”不 正確，引用的詩(shī)論部分， 有的是為了說明古人對(duì)唐代的詩(shī)歌有偏見， 如引用清朝王士禎的 “四 唐古詩(shī)之望，可以略睹焉”就是為了說明王士禎對(duì)唐代古詩(shī)有偏見。4.A. （ 3 分）【解析】B 項(xiàng)“工友之間的關(guān)系極其惡劣”是過度推測(cè)；C 項(xiàng)，目的分析錯(cuò)誤，目的是表現(xiàn)這些農(nóng)民工平日生活單調(diào)，以及被邊緣化的生活狀態(tài)；D 項(xiàng)，打工掙錢是農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)的重要原因，由此說他們一心向錢看有失偏頗。5.（ 1）結(jié)構(gòu)上多次寫雨 ，照應(yīng)標(biāo)題“一個(gè)多雨的夏天”。 （ 1 分）雨是全文的敘事線索。作品寫侯東升因雨而停工， 因雨而心生煩惱想出去走走的所思所想， 工友們盼雨而恨雨的矛 盾的心理，因雨

3、和妻子的爭(zhēng)論，全文都是圍繞“雨”而展開。（ 1 分）（ 2 ） “雨”渲染了氣氛，烘托了農(nóng)民工讓人心酸的現(xiàn)實(shí)處境。（ 1 分）（3）雨凸顯主題，寫工友們盼雨又恨雨的心理表現(xiàn)了農(nóng)民工工作的辛勞，侯東升和妻子關(guān) 于雨的爭(zhēng)論表現(xiàn)了這些農(nóng)民工的“邊緣化”的生存狀態(tài)。（ 2 分）6.（ 1）藝術(shù)效果上，以侯東升的疑問作結(jié)，留有空白，引人思考，耐人尋味。（2）人物形象上，表現(xiàn)侯東升的內(nèi)心的困惑，以及對(duì)前途的迷茫。（3） 小說主題上，表現(xiàn)了農(nóng)民工邊緣化的生存狀態(tài)，深化了文章主旨。（答對(duì)一點(diǎn)給 2 分）7.B （ 3 分）【解析】B項(xiàng)，“要得到民眾的認(rèn)可，要交由民眾充分商討”錯(cuò)誤，原文有“確 需充分的民意支持

4、、 經(jīng)過充分商討， 完成行政和法律程序” ，意思是政府的“禁炮令 能出臺(tái) 的條件是要經(jīng)過這三個(gè)階段，并不是說交由民眾充分商討。&傳統(tǒng)民俗使然。鞭炮寄托著人們對(duì)新年美好祝福，是我國(guó)流傳已久的民俗，認(rèn)為“年味兒”就是“炮昧兒”。（2 分）認(rèn)為燃放鞭炮是安全的。鞭炮具有不安全因素，無論制作、運(yùn)輸還是燃放，都有危險(xiǎn)伴隨，但有些民眾忽視了這些不安全因素。（1 分）對(duì)燃放鞭炮造成的環(huán)境污染理解不夠。 近年來我國(guó)環(huán)境污染嚴(yán)重， 有些民眾沒有認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是減少 環(huán)境污染的一分子的道理，認(rèn)為燃放鞭炮對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染。（2 分）9.（ 3 分）B【解析】原文為“夫民為國(guó)本，而貪吏迫使為盜。欲望陛下深思

5、致盜之由，講 求弭盜之術(shù)，無徒恃平盜之兵。 ”10. （ 3 分） D 【解析】“美芹”用以自謙。古人對(duì)自己的上書、建議，稱“芹獻(xiàn)” 。11. （3 分）B【解析】“耿京的隊(duì)伍就更加壯大了”文中無據(jù)12.（1）我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生（這樣的 ）變故，拿什么復(fù)命呢？（ 5 分，得分點(diǎn)：緣、歸、期、何以和句意各 1 分）（2）辛棄疾于是談了南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢的人才，所持觀點(diǎn)強(qiáng)硬而直白，不被（孝宗） 采納。（5 分，得分點(diǎn)：因、持論、勁直、為和句意各1 分）13.CD（4 分） 【解析】 （C 項(xiàng)，“如約” 一說無依據(jù)；D 嘰漏掉了在越州的元稹，是三人 的彼此思念。 ）（答對(duì)一個(gè)選

6、項(xiàng)給 2 分）第2頁(yè)14.運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。 （ 2 分）一二句實(shí)寫詩(shī)人在長(zhǎng)安遙望如雪的明月；中間兩 聯(lián)虛寫，三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣； 五六句想象此刻身處越州的友人 也正在欣賞月光下的洞庭湖景（ 2 分）；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念，并與友人心心相印的情 感。（ 2 分）15. （ 1 ）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮 ?（2） 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還（一空 1 分）16C（3 分）【解析】題中精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。勵(lì)精求治：振奮精神， 想辦法治理好國(guó)家。 第一空的對(duì)象為“工匠精神” ，不指國(guó)家，故應(yīng)選用“精益求精” ； 耳 目一新：聽到的、看到

7、的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他，對(duì)象指人。第二空的對(duì)象為“作品”，不指人，故應(yīng)選用“耳目一新”；美不勝收：形容好的東西太多，美景多得看不過來，強(qiáng)調(diào)“美” 。 數(shù)不勝數(shù)：數(shù) 都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算，強(qiáng)調(diào)“量” 。第三空所言是“作品”的內(nèi)容與形式， 給人的是審美感受，故應(yīng)選用“美不勝收” 。17.D（ 3 分）【解析】（A 項(xiàng)，語序不當(dāng)，同一主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在主語的后面；B 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，介詞使用不當(dāng)，將“給”改為“讓”或“使” ；C 項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是“這些作品不僅” ，介詞使用不當(dāng)，將“給”改為“讓”或“使” 。18. B

8、（ 3 分）【解析】（此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目， 有時(shí)是排序， 有時(shí)是填寫銜接句， 排序的題目主要從陳述對(duì)象 的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前 后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。 此題考核選填銜接句，結(jié)合語境， 按時(shí)間順序：先 古后今；按工藝流程：先繼承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語言藝術(shù)：“傳承”與“循古”對(duì)仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對(duì)仗，氣勢(shì)更足，更加積極向上。19. C（ 3 分）【解析】A.搭配不當(dāng)或不合邏輯，“

9、大型客機(jī)”不能被打造成“工程”，改為“要發(fā)奮努力把大型客機(jī)研制成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志”；B.搭配不當(dāng)，修飾語不當(dāng)，“留學(xué)生吟誦社”不是“朗誦愛好者”，刪去“留學(xué)生吟誦社” ；D 成分殘缺， “按照”缺少賓語，在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的目標(biāo)” 。20. C（3 分）【解析】垂念，是指別人想念自己，這里是自己想念對(duì)方，故錯(cuò)誤。外子，指 自己的丈夫，不能指對(duì)方的丈夫。惠存，請(qǐng)求別人保存，這里用得正確。鼎力相助：敬詞， 請(qǐng)別人幫助，不能用于自己。21.【寫作提示】本作文題是屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。材料中提供了三種現(xiàn)象，第一種現(xiàn) 象的核心在“要與自己較真”, 第二種現(xiàn)象的核心在“不要與自己較真

10、”， 第三種現(xiàn)象則有所選擇，有些可較真 , 有些不要較真。寫作時(shí)，要緊扣自身實(shí)際，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。從 認(rèn)同要較真的角度， 可立意為 “敢于較真， 才能活出自我的風(fēng)采” “與自己較真才會(huì)有進(jìn)步” “與自己較真是一種優(yōu)秀品質(zhì)” “較真， 可以夯實(shí)人生的精神” 等。從認(rèn)同不要較真的角度， 可立意為“人不較真才能活得愜意” “不必較真，瀟灑走自己的路” “人不較真才能跳出人 生束縛” “能屈能伸，不必較真”等。 從認(rèn)同 “有些事不該較真，有些事就要較真” 的角度， 可立意為“與自己較真需要理性的態(tài)度” “原則須較真，小節(jié)不計(jì)較” “與自己較真是一把 雙刃劍”“較真，要懂得方圓適度，剛?cè)岵?jì)”等。評(píng)

11、分細(xì)則1.平均分 28 分。第3頁(yè)2.試題要求“不少于 800 字”，作文完整，字?jǐn)?shù)每少 50 字扣 1 分；未完成作文主體已寫 出，只是沒有結(jié)尾的作文，打分要低于 28 分；主體沒有寫出，或 300 字以內(nèi)的作文，在 10 分（包括 10分）以下給分。附譯文 ：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時(shí)以蔡伯堅(jiān)為老師，與黨懷英一起學(xué)習(xí)，一起被稱為辛、黨。當(dāng)初 （ 他們兩人 ） 占卜仕途，用蓍草占卜來決斷，黨懷英得到的是坎卦，于是留在了北方，為金做事，而辛棄疾得到了離卦，就下決心南歸大宋。 耿京在山東聚集人馬，號(hào)稱天平節(jié)度使，調(diào)度管束山東、河北的效忠大宋朝廷的軍馬， 辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京

12、做南歸的決斷。僧人義端， 好論軍事， 辛棄疾有時(shí)跟 他來往。等到辛棄疾在耿京軍中做事，義端也聚集了一千多人，（辛棄疾 ） 勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。 義端在一天晚上竊得耿京的大印而逃，耿京大怒， 要?dú)⑿翖壖病Ｐ翖壖?說：“請(qǐng)給我三天期限， （我如果 ）抓不到他， （您）再殺我也不晚。 ”他推測(cè)義端一定將義軍的 虛實(shí)報(bào)告給了金帥，于是馬上行動(dòng)抓住了他。義端說： “我知道你真正的命相，是青犀相， 你有力量殺人，希望你不要?dú)⑽摇?”辛棄疾 （并不理會(huì) ） ，斬殺了他，回報(bào)耿京，耿京更認(rèn)為 他十分壯勇。紹興三十二年， 耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋， 宋高宗正在建康犒勞軍隊(duì)， 召見并嘉獎(jiǎng)了 他，授他

13、承務(wù)郎、天平節(jié)度使掌書記的官職， 同時(shí)用節(jié)度使印和文告召見耿京。正遇上張安 國(guó)、邵進(jìn)已經(jīng)殺死耿京，投降了金 （ 這件事 ），辛棄疾就回到海州，與眾人謀劃道： “我因主 帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生（這樣的 ）變故，拿什么復(fù)命呢？” 于是邀統(tǒng)制王世隆及忠 義人馬全福等直奔金營(yíng)，（此時(shí)）張安國(guó)正在與金將飲酒， （辛棄疾 ）就當(dāng)著眾人的面將他捆綁 起來帶走，金將沒追上他們。辛棄疾將張安國(guó)獻(xiàn)給朝廷，（ 朝廷）在刑場(chǎng)將張安國(guó)斬首。乾道六年， 孝宗在延和殿召見大臣們，商量對(duì)策。 當(dāng)時(shí)虞允文掌管國(guó)事，孝宗在恢復(fù)中 原問題上態(tài)度堅(jiān)決， 辛棄疾于是談了南北形勢(shì)及三國(guó)、 晉、漢的人才， 所持觀點(diǎn)強(qiáng)硬而直白， 不被（孝宗）采納。（辛棄疾 ）作美芹十論獻(xiàn)給朝廷，論述不利和有利的條件，形勢(shì)的變化 發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長(zhǎng)處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒鹬v和剛成定局， （ 所以 他的）建議不能實(shí)行。朝廷征召 （辛棄疾 ）做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他，葉衡入 朝為相，竭力推薦辛棄疾，說他胸懷大志、謀略過人。（孝宗 ）召見了他。不久， 辛棄疾擔(dān)任潭州兼湖南安撫使。當(dāng)時(shí)， 盜賊在湖南接連興起，辛棄疾全都討伐平 定了他們。然后就上奏章說： “現(xiàn)在朝廷十分清明，可近年來李金、賴文政、陳子明、陳峒 等盜賊相繼興起，他們都能一呼百