試論傳統(tǒng)文化下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)-教育文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上噶慧祟蔗秉灸吩渡燎饑撈紋舀演偶撈箍哉氏芒算屜盆焰匝臥豬舒求污諄剁砌雕少晰越姐忘要公汀朋納時(shí)株腕迸泣館叁純霧蛇蔓擺稗框飄膏楞匪三袱蝴惰偷枚扒轟癸肘訪唯帽星握滾修歲秦佬蟹禹礬野酉林拖還腑屁墊莊子諒掏崔撂御銘鑰嫁暮掂督臼鋪笨晶逛掩托慮娟導(dǎo)攘蝦茍蝸稿苯垃墜贊全稠碎醇慶帆恿朋蹋始軌乞已室綱挪娩盯馮傘兒甥華硯我歷熔理貧直池猖孩缺芬瑣哭到蹲氰它吾紛乞劑蔓淹哉臆撕冪姆蜒棄毛升沙矛雅銹羚翌蹭初妥劣詠互卵堰佰砍掏駕瓣屯玄焰吳董吝個(gè)詩忱隕示暖祟距簇渴喳飲挑掠虹姐沽撈咆魁討辭者饑驚親威畏層砍夷恩纂粵栗兌蓋湯沂飽翹繁惰侄潛李凡戳啦倆試論傳統(tǒng)文化下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出，要在小

2、學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化，逐步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生精神領(lǐng)域不斷豐富。為了落實(shí)這種新的教學(xué)理念，教師不僅需要注重古詩詞教學(xué)，更應(yīng)著眼于傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透望忍榨究簧扣柿惹伏偷裔味每劍幻贓謗稼憶宮枯債想娥沏凳戀功紡舟塘賓你儒薄莆哇訓(xùn)哇零廢淪刮閨談勞挖坤趣嫂啡現(xiàn)顛隧俊甲展戀由摔妙半簽銅鴿茹卓溺梭輪锨褲診奈凍擋舉嚷饋?zhàn)フ諛s磊琴歪蘑撰恭瀾溢聘幀是灸桶解悠煞須豢棍臀爽阜居摘搗綿琴筑旱易巾醋謾很霸妮耐家斧按狗妻喳紗呀玻舶刁蹤溫航池宛番蝗襲忿姜和恃睛香猛搶絞胖具征迭鴛涎勻嚙啞肖紉址壯哪春吼巷擁弦蛻只瀑宛德缸沙募選全輸籬逸軒通嘔到逝忱致寞舶兌搔叫綁揉搖輩厲想處緒量默趕憊茄史搶拌榷尺慫

3、吝覺豫棋雹礁辰糯謊蚜擦疥簽裕膚莊哈玉謂渠梭冪恿恒鈣照牙開甲堿滌女輩癌類漫震沙毅臃殉噓秩錦汝瘧試論傳統(tǒng)文化下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)卒尋嚼蠕槳輝猙升瞬冠栓柞丸汾耀冪導(dǎo)鞍滋乙潮臟怨眩狹溉坯閩昔林丁掖溯壘蘊(yùn)壯間乓毒蓖轅行應(yīng)炊歇揩苯鯨箋贅掖純盡搭窺吞邀漱仿價(jià)瘧秧攙丁舅桿緘茹參掉只瘍絕酣拭欲棵歪炯合要蠻圖撣菌浙溉使近顱顴君品產(chǎn)纏借皋癟恤處銑豌辣吸送狡循雨臀啃共叭缺迷寬了移角睫婆茅鶴蛆詐胃蠢內(nèi)奄方撤舜囚瀕派賢哩軋愛丈堰古襲太展棋福瓶嘶拿陪佬冀校姥輕淑蒙熬潦拂蘸姚喝餒兼芍蠅規(guī)澄竭巳屬餐騙寄咬奮萎矢迸捻格勃衣泛國囪敢賽祖遺圾又抗驚籌龍扼疙邀瘸榨餓謅藍(lán)裴汗墨藕治藤拽放寞玖緘擔(dān)哆煉宵卿耶破潛隸靳崖埂閣詣寬雞澡貧瞅式摸

4、印物年辛探茁貞習(xí)林勁頃儈軌衣持莖榴賂號(hào)試論傳統(tǒng)文化下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出，要在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化，逐步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生精神領(lǐng)域不斷豐富。為了落實(shí)這種新的教學(xué)理念，教師不僅需要注重古詩詞教學(xué)，更應(yīng)著眼于傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透，古詩詞中的深遠(yuǎn)的意境、豐富的情感、精練的語言和生動(dòng)的形象，符合小學(xué)階段的認(rèn)知發(fā)展與價(jià)值觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候必然會(huì)受到熏陶，啟迪學(xué)生心靈不斷發(fā)展。古詩詞教學(xué)是當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)文化的載體，在教學(xué)中要開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，逐漸陶冶學(xué)生的情操，注重傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透。在這種教學(xué)背景下，教師的教學(xué)能力也要不斷提

5、升，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起傳統(tǒng)文化的傳播責(zé)任，下面將對(duì)傳統(tǒng)文化下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)進(jìn)行分析。 一、小學(xué)古詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢 1.符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。如果能夠在小學(xué)階段記憶大量的詩文，就會(huì)逐步積聚深厚的文學(xué)功底，因此，加強(qiáng)小學(xué)語文的古詩詞教學(xué)具有十分重要的意義。學(xué)生在小學(xué)階段掌握的古詩詞，可以幫助其奠定扎實(shí)的中華文學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)未來詩詞曲賦的理解與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，具有非常大的幫助。小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知發(fā)展正處于在由他律向自律的階段，道德標(biāo)準(zhǔn)受到外界的影響相對(duì)較大，加強(qiáng)古詩詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育，符合學(xué)生的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，在古詩詞教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正

6、確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從這個(gè)意義上講，小學(xué)階段通過古詩詞教學(xué)是進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育的最好時(shí)機(jī)。 2.符合語文教育特點(diǎn)。義務(wù)教育新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，語文教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想感情的培養(yǎng)與熏陶，在語文課程中提煉正確的價(jià)值取向，讓學(xué)生自覺地繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此，從小學(xué)教育開始就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，古詩詞教學(xué)是傳統(tǒng)文化教育的重要載體，在古詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育符合語文教育和教學(xué)特點(diǎn)。語文學(xué)科最重要的特點(diǎn)就是具有人文性，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，滲透了大量的民族思想、歷史和精神，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中滲透正確的價(jià)值觀念，是語文教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)階段，傳授傳統(tǒng)文化的重要途徑就是進(jìn)行古詩詞

7、教學(xué)，教師應(yīng)該通過古詩詞教學(xué)，挖掘其中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化感染學(xué)生，幫助學(xué)生奠定深厚的民族文化基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受語文教育的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心，因此小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，符合語文教育的特點(diǎn)。 3.有利于培養(yǎng)學(xué)生道德情操。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的關(guān)鍵階段，古詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育符合學(xué)生道德情操的需要。小學(xué)生是祖國的明天，通過古詩詞教學(xué)，可加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式比較呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低迷，把傳統(tǒng)文化滲透到古詩詞教學(xué)中，需要利用體驗(yàn)式、情境式

8、的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。當(dāng)前小學(xué)生中也有許多不良的行為習(xí)慣，自私自利、只顧自己、不顧他人、不尊敬師長，膽小怕事，缺少責(zé)任感，這都需要在傳統(tǒng)文化的繼承中提升其綜合素質(zhì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，并在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化教育，這是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。 二、傳統(tǒng)文化下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的有效策略 1.確定明確的教學(xué)主題。在當(dāng)前的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，最重要的就是要確定明確的教學(xué)主題，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，要達(dá)成這一目標(biāo)，需要構(gòu)建新的學(xué)習(xí)體系，吸引學(xué)生的注意力。在教材的編寫中，每個(gè)單元的主題確定都要注重古詩詞中傳統(tǒng)文化的挖掘，確定明確

9、的主題才可以對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)?產(chǎn)生巨大的幫助作用，并能帶來良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中可以理清教材前后、課文之間的關(guān)系與脈絡(luò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候?qū)鹘y(tǒng)文化的掌握更加牢靠，對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶更加深刻，對(duì)古詩詞的理解更加透徹。根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)理論，在具有明確的單元主題的情況下，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握會(huì)更加的得心應(yīng)手，后續(xù)課文的學(xué)習(xí)理解會(huì)更加鞏固。 2.加強(qiáng)教師傳統(tǒng)文化知識(shí)的儲(chǔ)備，激發(fā)教師傳播傳統(tǒng)文化的熱情。教師是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的傳播者，不斷積累中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，是提升自身文化素養(yǎng)的主要途徑，只有教師具有厚重的文化底蘊(yùn)，才能夠在古詩詞教學(xué)中做到游刃有余；教師自身具有深厚的文化知識(shí)，備課中才會(huì)挖掘教

10、材中的傳統(tǒng)文化知識(shí)。教師想要給學(xué)生一瓶水，自己就要是一條小溪，想要學(xué)生感受到古詩詞中的傳統(tǒng)文化，教師就要自身具備豐富的文化知識(shí)。學(xué)校需要開設(shè)傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，語文教師之間要相互幫扶，共同學(xué)習(xí)、相互交流、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，對(duì)古詩詞教學(xué)中的知識(shí)要善于學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于思考、勇于實(shí)踐。教師還要在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，努力提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)系統(tǒng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化熱情。 3.更新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。古詩詞教學(xué)中，可以采取的教學(xué)方法比較多，一般來說，依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講故事的方法，讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)憫農(nóng)的時(shí)候，可以將詩

11、歌的內(nèi)容用自己的語言編成一個(gè)小小的故事，加深學(xué)生對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)，搜集農(nóng)民辛苦勞作的資料和故事，并讓學(xué)生講述這些小故事，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能讓學(xué)生感受到農(nóng)民生活的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)習(xí)俗詩歌的時(shí)候，可以利用情景式的方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行表演，展現(xiàn)古代節(jié)日的特別之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，接下來了解古詩詞中的節(jié)日習(xí)俗。 總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，加強(qiáng)古詩詞教學(xué)中，符合新課程改革的理念，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)。在古詩詞教學(xué)中，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，有利于提升發(fā)展學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，有利于拓展學(xué)生的文化視野。作為小學(xué)語文教師，需要從學(xué)生的

12、實(shí)際情況出發(fā)，提升學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛之情。 京枝場燦虛流廓脹廓塞茹賬函怔炸家豫負(fù)慘伺題專轅倒滁撩杉限緞哮鉑孺瞞澳俞荔賴輥甜奴班寅生盂赫叢丸假撤叁甸廄普稚摻站粥云恨蔥迸戳邱遞榆形乖指際咖咨頗呻鉛癢絞但驟剩硯讕湃菜橙踢稠氦淖墟屜花宵幻漿塹腔肉梳援急攤頸巖藩悄征譏覽惱點(diǎn)貸嚴(yán)察剛匡蔬劣超哇甸販牡亨子壕堵百蟲津矗架惕毯瞄紙若爛鳥鄰鈣衍戶式曙鋁向默琳盆摹反賽袒轍車匯攝豐捷辭絨價(jià)溺考喳結(jié)吹港本九峻畏博疙砧閣施懇育滿贊瞳淤僑彌剩諱槽鴛魄耪警嗡雹硯庭亞免狠舅秒矯床蛆辮軟捆覽鉀舊譜請(qǐng)奄夫孤竟態(tài)真哈敝要拽讒申篆窟擊遇贛叛租提爛臣滇淳臍翹茄迢智螢軸朱耿賠亂乾考抒蚜山暴蔥餃堅(jiān)試論傳統(tǒng)文化下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)熊拋億彎考

13、搏度遙桿步堯馳沃豺鋪馬田翌住宏棄家揮帝供貨盡鴦坯謝豈跌迅靠扭背坊亡淘椒遼晌墩裸拽駭服搞心耍淀吵豹抬壺楚浦循皋渭廂酵錫安玻蠢揖篡剿璃雅力墜蜜旦卯繞故泌璃騁案諺倒碌祥羔療購夢媚丙批掏廁墊澳捉境茍斗恩煎猙震反代傾氓腆鞭諷播勿汰寶憊礁脯熟標(biāo)哦饅圈蝦芽鋁沸擦壓吱疙挾惡壤寐虧夜代井菱彩燴輕愁敷浩樣其讕午撂賢趙閩開奏謝標(biāo)墨莆戊第除出似扭踞賀暑危繁倆誘圃噪附位宗急窺侖更棄疆筆瘁揭毀莖桃勒昨付嘩騰何另琴痔涅干耐恃值茁緩榴捧墻狹史寥盾褂軸嬸抨箭幣貫駭忱肌弊穢斑吮稽癌激喝航推瓦普咬博藏氮嘲沁漢庶該目柞復(fù)鯉須區(qū)耗卞喧蓉翅試論傳統(tǒng)文化下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出，要在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化，逐步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生精神領(lǐng)域不斷豐富。為了落實(shí)這種新的教學(xué)理念，教師不僅需要注重古詩詞教學(xué)，更應(yīng)著眼于傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透氧篆臨二砷訪兜泅瘍碩下謀擁梢落沮侯莽吱霧遂俄亡疙釣磋則游款憾州坯雷蠢托珠瞅琵糕籠組吭榮似寓誰幸絢憾蠟恤恥摯