教師如何寫評(píng)語

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載教師如何寫評(píng)語本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載)，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！寫評(píng)語，此項(xiàng)工作能否發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于教師 的責(zé)任感，和對(duì)新課程理念的落實(shí)。在寫評(píng)語的探討 與實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，有以下幾點(diǎn)應(yīng)引起注意。1、對(duì)學(xué)生的理解”。評(píng)語往往是從正面肯定與規(guī)范行為，對(duì)學(xué)生言行 具有積極導(dǎo)向作用。評(píng)語是平等、信任的體現(xiàn)，能使 學(xué)生得到自我肯定和心理上的滿足，有利于投之以桃，報(bào)之以李?！睂懺u(píng)語時(shí)應(yīng)注重對(duì)個(gè)性的理解與保護(hù)。寬容是理解的催化劑和表現(xiàn)，理解是

2、寬容的內(nèi)涵， 寫評(píng)語的目的是讓 每個(gè)學(xué)生的路歸根到底要由自己 來走”。2、對(duì)評(píng)語對(duì)話”過程的理解。(1)改變?nèi)朔Q拉近距離。采用第三人稱 該生”, 是一種成人鑒定式的評(píng)價(jià)方法，易造成距離感。采用 第二人稱 你”，特別是第一人稱 我們”，能縮短了師 生間的距離，能使學(xué)生感覺到親切。(2)加強(qiáng)亮點(diǎn)”評(píng)價(jià)。一定不要用居高臨下、教 訓(xùn)、指責(zé)的口氣來寫，而要與學(xué)生平等相待，采用對(duì)話方式，運(yùn)用商量、肯定、鼓勵(lì)的語言，增加教師的 親和力，能讓學(xué)生形成心理積極興奮狀態(tài)。(3)重視個(gè)體差異。學(xué)生若長(zhǎng)期得不到肯定和鼓 勵(lì)，極易失去進(jìn)步的信心，這種評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是學(xué)生個(gè)體 自身，通過比較每個(gè)學(xué)生自身的過去和現(xiàn)狀，或比較 其

3、自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面 特長(zhǎng)，都應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)。特別是對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng) 善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使其發(fā)揚(yáng)自身 的積極因素。(4)理性歸因，提供發(fā)展方向。調(diào)查表明，評(píng)語 中出現(xiàn)批評(píng)、指責(zé)的語氣，絲毫無助于學(xué)生改正缺點(diǎn)， 反而造成心理傷害。因此在寫評(píng)語時(shí)，要能根據(jù)兒童 心理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換角度歸因分析，把好缺點(diǎn)，將此提供 給學(xué)生作為奮斗發(fā)展的方向。(5)步驟不是機(jī)械的，需要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整， 有的步驟只要重點(diǎn)落實(shí)到理解”一詞，就還可多次反 復(fù)。如何能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)寫評(píng)語反對(duì)一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫評(píng)語，不是一 律以學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異”來評(píng)價(jià)，而是分清 苦 學(xué)”還是巧

4、學(xué)“，創(chuàng)造型”還是模仿型”等等；對(duì)中等 學(xué)生不以 幺般”兩字概括，而是抓住他們不 憶般”的 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jī)一般但思維敏捷，回答問題有獨(dú) 到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等； 對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。該怎么寫這種人性化的評(píng)語呢？第一，評(píng)出特點(diǎn)，具有針對(duì)性。精明的廚師會(huì) 看 人下菜”那么評(píng)語也是這樣的，用鮮活的語言，指出學(xué) 生的優(yōu)點(diǎn)。第二，出自真情，曉之以理，叩響學(xué)生心弦。教 師要以 愛”的感情，循循善誘的態(tài)度

5、，實(shí)事求是地全 面看期待自己的學(xué)生，寓善意的批評(píng)于真誠的極力之 中。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)直言相告，對(duì)缺點(diǎn)委婉道出，使學(xué) 生看到自己成績(jī)的同時(shí)又充滿信心，同時(shí)使其摸著 傷 疤”不覺痛。第三，抓住學(xué)生的心理，燃起學(xué)生心中進(jìn)取的火 矩。愛聽表揚(yáng)是兒童的心理。哪個(gè)學(xué)生不希望聽到老 師的喜歡，理解呢？實(shí)際上，評(píng)語在一定程度上反映了一個(gè)老師的素 質(zhì)的高低，也是對(duì)老師教育思想的考核。因此，教師 要對(duì)這項(xiàng)工作給予足夠的重視，充分發(fā)揮評(píng)語的特殊 教育作用。在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：聰明和'調(diào)皮。聰明因?yàn)檎{(diào)皮的搗亂少了許多。是 啊，上課坐不住，聽不進(jìn)課，還怎么聰明呢？幸虧期 末這段，你一下子長(zhǎng)大了許多，小調(diào)

6、皮從你身邊溜 走了，你呢，自然更聰明了，老師為你高興，希望你 能堅(jiān)持住，要不然，小調(diào)皮還會(huì)再來搗亂的！你要普會(huì)約束自己，集體中生活，只圖自己怎 么能行呢？你就像一滴水珠，只有流到集體的海洋里， 才能永不干涸。好孩子，你那么聰明，如果把更多的 心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。老師知道你不是故 意欺負(fù)同學(xué)，可你的拳頭總在同學(xué)身上揮舞，太不應(yīng) 該了。同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣，你舍得去打自己 的親人嗎？你是個(gè)懂事的孩子，希望你能找我談?wù)劇?我相信你的缺點(diǎn)一定能改正！你是一位聰明好學(xué)的好學(xué)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié) 同學(xué)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受老師同學(xué)喜愛。希望你 今后不再流淚，成為一位堅(jiān)強(qiáng)的孩子。遇到困難不灰 心

7、，多想辦法，勇往直前。每當(dāng)我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛認(rèn)真聽 講的可愛模樣；看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的 專注表情；聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里有說不 出的高興。我在想：這就是那個(gè)剛開學(xué)坐不住，總做 小動(dòng)作的孩子嗎？才幾個(gè)月的時(shí)間，你就像變了個(gè)人， 老師真為你驕傲啊，不禁要為你喝彩！我知道，你在 父母、老師的幫助下付出了很大努力。孩子，你能堅(jiān) 持下去嗎？老師期盼著下學(xué)期你有更大的進(jìn)步。你是個(gè)守紀(jì)律的好孩子，從不和同學(xué)發(fā)生矛盾 沖突，對(duì)大隊(duì)長(zhǎng)工作也較負(fù)責(zé) 。還寫了一手蠻帥氣 的字。不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，自己有一點(diǎn)做得不夠好, 那就是課上發(fā)言不積極。其實(shí)每次你回答問題都很不 錯(cuò)，你應(yīng)該相信自

8、己。新的學(xué)期里老師希望看到有一 只小手總是高高舉起，要求回答問題。你一定能夠做 到，對(duì)嗎？止匕外，老師還希望你能變得勇敢些，做一 個(gè)大膽、有魄力的男孩子。聰明的你在文藝上有一定的天賦，不但歌唱得 好，舞跳得更好。尤其是你那靈活的手指在手風(fēng)琴的 鍵盤上奏出悅耳的樂曲時(shí)，我被深深感動(dòng)了。你是個(gè) 全面發(fā)展的有特長(zhǎng)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，作業(yè)一貫認(rèn) 真、踏實(shí)、有上進(jìn)心，自理能力強(qiáng)。老師希望你要多 開動(dòng)腦筋，做好班長(zhǎng)工作。特別在自我管理日，當(dāng)好 老師的小幫手，做好小主人，鍛煉自己的工作能力。老師眼中的你是個(gè)活潑、熱情、關(guān)心集體、熱 愛勞動(dòng)的人。只要班內(nèi)哪里不干凈，哪里就有的身影; 哪位同學(xué)不舒服了，你主動(dòng)陪

9、著去看醫(yī)生。尤其在希 望工程捐助活動(dòng)中，你更是上心，從不怕臟，收集廢紙，整理賣掉，為班里默默地工作。你在學(xué)習(xí)上也較 認(rèn)真，作業(yè)書寫也認(rèn)真。美中不足的是在紀(jì)律上嚴(yán)格 要求自己不夠，如果改正了這個(gè)缺點(diǎn)，你該是多么出 色?。±蠋熣J(rèn)為咱們班的學(xué)生都是最棒的，老師也希 望你能對(duì)自己說：我是最棒的！ 一個(gè)人要想取得成 功，首先對(duì)自己要有信心。其實(shí)你完全有能力做得最 好，你不是可以把課文讀得很好嗎？你不是在期末階 段書寫很有進(jìn)步嗎？你不是參加了學(xué)校的管樂隊(duì)嗎？ 老師希望你在其它方面也取得好成績(jī)。你的誠實(shí)、認(rèn)真、熱情是有目共睹的，而你對(duì) 于班級(jí)活動(dòng)的熱情與關(guān)注更令人感動(dòng)。雖然在學(xué)習(xí)上 你沒有取得與付出一致的成

10、績(jī)，但老師相信功夫不 負(fù)有心人，只要有付出，有努力就一定會(huì)有收獲。另 外，老師也提醒你，當(dāng)你取得了成績(jī)時(shí)，千萬不要忘 記你的另一個(gè)老師你的媽媽，你應(yīng)該對(duì)媽媽說聲辛苦了。知道嗎，班里的同學(xué)叫你小博士，真是個(gè)好 聽的名字。你聰明伶俐，令同學(xué)佩服，令老師欣賞， 只要你在學(xué)習(xí)上再踏實(shí)認(rèn)真一些，應(yīng)該說，真是個(gè)出 色的優(yōu)等生。學(xué)習(xí)好故然令人高興，但是作為一名小 干部，你似乎在工作能力上還不夠強(qiáng)，對(duì)工作缺乏主動(dòng)性，小干部應(yīng)樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)， 多幫助同學(xué), 為同學(xué)們服務(wù)，在工作中不斷改進(jìn)工作方法，與同學(xué) 共同進(jìn)步；相信同學(xué)們都會(huì)更加感激你這位小博士' 學(xué)習(xí)委員。你的奶奶，你的父母，對(duì)你充滿了希望，

11、這從 你的名字即能看到，可是，老師希望你能記住，一個(gè) 人進(jìn)步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，應(yīng)該學(xué) 習(xí)挑山工的精神，對(duì)不對(duì)？老師相信02年你又長(zhǎng)大一 歲，會(huì)懂得一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)步的。希望你 用進(jìn)步的成績(jī)給父母帶來一個(gè)新的希望。你很重視學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，也能及時(shí)讓老 師批改，你的家長(zhǎng)要求你很嚴(yán)格，挺好。老師認(rèn)為你 對(duì)集體還可以發(fā)揮更大作用，應(yīng)該主動(dòng)為集體服務(wù)， 這樣對(duì)你各方面能力的培養(yǎng)會(huì)有幫助。據(jù)說你不愿意 當(dāng)小干部，這是為什么？可不可以向老師透透心靈的 秘密？小小年紀(jì)，把廣播室的工作管理得井井有條， 真不簡(jiǎn)單，老師希望你能更細(xì)心地完成作業(yè)提高學(xué)習(xí) 成績(jī)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。作為中隊(duì)長(zhǎng)， 你擔(dān)負(fù)著不少重?fù)?dān)，老師希望你能學(xué)習(xí)、工作兩不誤, 提高各方面的能力。要求可能高了點(diǎn)，相信你會(huì)茁壯 成長(zhǎng)的。你每天上學(xué)要走很遠(yuǎn)的路，挺辛苦的，但你堅(jiān) 持從不遲到、不早退，這種嚴(yán)格要求自己的精神令人 佩服。你是個(gè)懂事的好孩子，能體諒媽媽的難處。老 師希望你更加刻苦學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)給媽媽帶來安 慰，帶來幸福。你很聰明，對(duì)喜歡的問題反映很快。體育成績(jī) 特別好，對(duì)體育小組長(zhǎng)工作很負(fù)責(zé)。另外，