《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)，書本第83 頁(yè)、 84 頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察操作等活動(dòng)，使學(xué)生感知周長(zhǎng)的含義，并能正確指出各種圖形的周長(zhǎng)；2、在說(shuō)一說(shuō)、指一指、畫一畫、量一量等活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的概念，了解測(cè)量周長(zhǎng)的方法，滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；3、能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與生活實(shí)際的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)感知周長(zhǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生探究測(cè)量周長(zhǎng)的方法【教具準(zhǔn)備】課件、各種平面圖形、剪刀、直尺、樹葉、繩子【教學(xué)過(guò)程】一、情景引入，導(dǎo)入新課1.情景引入（ PPT 演示 ），從圖片引發(fā)學(xué)生的討論。（ 1）演示跑內(nèi)圈，判斷符合要求嗎？為什么？

2、（ 2）演示一圈沒(méi)跑完，判斷符合要求嗎？為什么？（3）演示完整一圈，判斷符合要求嗎？為什么？2.初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)：數(shù)學(xué)上我們把跑的這一圈叫一周。這一周的長(zhǎng)就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（板書課題）二、自主探究、建立概念1.初步感知周長(zhǎng)的概念（ 1）教師拿出一片葉子，感知葉子的周長(zhǎng)。你能上來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是這片葉子的周長(zhǎng)嗎？（ 2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，什么是數(shù)學(xué)書封面、課桌面、三角尺的周長(zhǎng)？（要求學(xué)生拿著物品一邊指，一邊說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)。）（ 3）動(dòng)手實(shí)踐：描出自學(xué)單中的圖形的周長(zhǎng)。（ 4 ）引出質(zhì)疑：最后一個(gè)圖形， 角到底有沒(méi)有周長(zhǎng)呢？（ 先讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，說(shuō)出自己的想法。 ）2.進(jìn)一步感知周長(zhǎng)（

3、1）我們看看課本上是怎樣介紹的，翻開課本，自學(xué)周長(zhǎng)的概念（ 課件出示概念：封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。 ）（ 2）釋疑：現(xiàn)在同學(xué)們思考一下，角到底有沒(méi)有周長(zhǎng)呢？為什么？（ 根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，可以安排獨(dú)立思考或者小組討論 ）那說(shuō)明我們剛才研究的圖形都是什么圖形？（ 封閉圖形 ）（ 3）請(qǐng)你判斷下面哪些圖形能計(jì)算周長(zhǎng)（ 4）周長(zhǎng)的單位是什么？為什么？快速說(shuō)出下面圖形的周長(zhǎng)各是多少？8 厘米5分米8厘米3 分米12 厘米分米3.測(cè)量周長(zhǎng)（ 1）很多物體都有面，它們都有自己的周長(zhǎng)。如果我們要知道這個(gè)周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)，有什么辦法嗎？（ 2）課件出示圖形，這些圖形的周長(zhǎng)有多少呢？你會(huì)量嗎？（ 3）小組合作：觀察需要測(cè)量的圖形，小組討論，準(zhǔn)備用說(shuō)明工具測(cè)量；（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)想法，之后向?qū)W生提供需要的工具）選取合適的測(cè)量工具，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員開始測(cè)量，并由專人負(fù)責(zé)記錄。準(zhǔn)備匯報(bào)：要求說(shuō)明本組成員是選擇的什么工具？如何進(jìn)行的測(cè)量？測(cè)量的結(jié)果是多少？圖形測(cè)量工具周長(zhǎng)（厘米）（ 4）小組匯報(bào)、組間交流。三、闖關(guān)游戲第一關(guān)： 下面是一個(gè)公園的示意圖。王奶奶繞著公園走一圈是多少米？第二關(guān)：想一想，比一比。它們的周長(zhǎng)一樣嗎？第三關(guān)：想一想，比一比一條線把長(zhǎng)方形分成了 A 和