22春“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)《德育論》在線作業(yè)答案參考2

1、22春“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)德育論在線作業(yè)答案參考1. 班主任在學(xué)校、家庭和社會(huì)只之間起紐帶作用。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A2. 當(dāng)代我國(guó)的德育模式主要有哪幾種( )A.價(jià)值觀導(dǎo)向模式B.情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ紺.行為踐履模式D.心理輔導(dǎo)模式參考答案：ABCD3. 作為道德人生的最高境界，道德主體對(duì)道德的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了所謂的“化境”，對(duì)自我與世界、絕對(duì)與相對(duì)、道德判斷與決策等等的對(duì)立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)都已達(dá)到爐火純青境界的發(fā)展階段是( )。A.無(wú)律階段B.他律階段C.自律階段D.自由階段參考答案：D4. 職業(yè)倦怠與社會(huì)支持呈顯著負(fù)相關(guān)。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B5. 非獨(dú)立的德育過(guò)程指那些“為了德育”

2、而專(zhuān)門(mén)組織的有明確德育主題的教育。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A6. 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中是辯證統(tǒng)一的。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A7. 現(xiàn)代班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A8. 德育過(guò)程所依據(jù)的是哪一種規(guī)律( )A.受教育者審美能力發(fā)展規(guī)律B.個(gè)體思想品德形成發(fā)展的規(guī)律C.個(gè)體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律D.受教育者生理發(fā)展的規(guī)律參考答案：B9. 在學(xué)校教育中，以班級(jí)為主要形式的教學(xué)集體，蘊(yùn)含著多方面的教育因素和巨大的教育能量，是學(xué)生社會(huì)性和個(gè)性和諧健康發(fā)展不可忽視的重要因素。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B10. 德育過(guò)程的

3、主要矛盾是( )A.知與行的矛盾B.正確思想與錯(cuò)誤思想的矛盾C.教育者所提出的德育要求與受教育者思想品德現(xiàn)狀之間的矛盾D.全面認(rèn)識(shí)與片面認(rèn)識(shí)之間的矛盾參考答案：C11. 沒(méi)有實(shí)際鍛煉就難以真正形成堅(jiān)定的思想品德，也不會(huì)真正造就言行一致的人。我國(guó)古代就非常強(qiáng)調(diào)通過(guò)“躬行實(shí)踐”的方法來(lái)培養(yǎng)人。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A12. ( )是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。A.品德評(píng)價(jià)法B.陶冶教育法C.實(shí)際鍛煉法D.說(shuō)服教育法參考答案：A13. 班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B14. 班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可以分為近期、

4、中期和遠(yuǎn)期三種。目標(biāo)提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A15. 持續(xù)的心境低落，把世界看成“灰暗色”的心理障礙是( )。A.恐懼癥B.強(qiáng)迫癥C.焦慮癥D.抑郁癥參考答案：D16. 社會(huì)意識(shí)對(duì)德育產(chǎn)生制約影響作用的最直接的方面就是( )A.德育結(jié)構(gòu)B.德育目標(biāo)C.德育內(nèi)容D.德育方法參考答案：C17. 我國(guó)中學(xué)德育大綱頒布于( )。A.1989年B.1993年C.1995年D.2000年參考答案：C18. 學(xué)記提出“教者也，長(zhǎng)善而救其失者也”，這句話體現(xiàn)的德育原則是( )。A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素B.教育的一致性與連貫性原則C.疏導(dǎo)原則D.導(dǎo)向性原則參考答案：A19. 管理的實(shí)質(zhì)是用最少的投入獲得最大的產(chǎn)出，以最小的代價(jià)，獲得最佳的效果。( )A.正確B.錯(cuò)