句子成分教案40637

1、句子成分分析:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語一、主語、謂語1、主語多表示人或事物.作為被陳述的對象,在句首能答復詫或者什么等問題.例如：1今天晚上特別冷.2明天這個時候,我們就可以走出戈壁灘了.以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句.例如：1笑謔具有多重意義的語言.2、謂語是對主語的表達、描寫或判斷,能答復主語怎么樣或是什么等問題.1動詞性詞語經常做謂語.例如：他1見容許了一聲.南海一中1留下過許多人的夢.我U最近去了一趟北京2形容詞性詞語也經常做謂語.例如：太陽熱烘烘的.人參這種植物,U嬌嫩極了.3主謂短語做謂語.例如：這件事大家都贊成.主語謂語主謂短語4名詞性詞語做謂語.這種情況很少見

2、,有一定的條件限制.可參考文言文中的判斷句.例如：魯迅慚江紹興人.主語謂語名詞短語明天敬師節(jié).主語謂語名詞代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任.1名詞性賓語.這種情況較普遍,多數動詞只能帶名詞性賓語,如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等.例如：玫瑰花我給你們倆十朵,給你紫紅的,給她粉紅的.2動詞、主謂短語做賓語.它們充當賓語有一定條件,如：感到、加以、認為、覺得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等.例如：最有效的防御手段是進攻.動詞作賓語誰說女子不如男？主謂短語作賓語二、定語、狀語、補語1、定語的定語的標志1描寫性定語,多由形容詞性成分充當.例如：彎

3、彎曲曲的小河.青春氣息.風平浪靜的港灣.2限制性定語：給事物分類或劃定范圍,使語言更加準確嚴密.例如：曉風殘月中的長城.野生動物.古城大理的湖光山色.3助詞的：定語和中央語的組合,有的必須加的,有的不能加的,有的可加可不加.單音節(jié)形容詞作定語,通常不加的,例如：紅花、綠葉、新學校、好主意等.朗的天、優(yōu)良的傳統(tǒng)、動聽的歌聲、粉紅的臉等.2、狀語地狀語的標志1描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分,有的是描寫動作狀態(tài),有些是限制或描寫人物情態(tài).例如：他忽然出現在大家面前.小李很快樂地對我說.2限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否認、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等.例如：午后,天很悶,風很小

4、.白跑一趟.方式她的身上凈是水.凈=全,表范圍3助詞地：助詞地是狀語的標志.狀語后面加不加地的情況很復雜.單音節(jié)副詞做狀語,一定不加,有些雙音節(jié)副詞加不加地均可,例如非常熱：非常地熱形容詞里,單音節(jié)形容詞做狀語比擬少,大都也不能加地,例如快跑、苦練、大干多音節(jié)形容詞有相當一局部加不加都可以,例如熱烈討論：熱烈地討論/仔細看了半天：仔細地看了半天3補語得補語的標志(1)結果補語：表示動作、行為產生的結果,與中央語有因果關系,補語常用的是形容詞,少數用動詞.例如：這個字寫錯了.她哭紅了雙眼.上課前十分鐘你得叫醒我.(2)程度補語：程度補語很少,限于用極、很和虛義的透、慌、死、壞等,表示到達極點或很

5、高的程度,也可以用量詞短語幺些、一點表示很次要好一點.(3)狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態(tài).中央語和補語中間都有助詞得.例如：有的同學對許多問題想得太簡單,太淺.講的人講得眉飛色舞,聽的人聽得津津有味.他快樂得眼淚都流出來了.(4)趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向,用趨向動詞充當.例如：遠處傳來了他的笑聲.所有的同學都堅持下來了.人絕不能輕易把生命交出去.(5)數量補語：表示動作發(fā)生的次數,動作持續(xù)的時間,或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間.例如：看了幾遍.等了一會兒.來了兩個月.(6)時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所,包括表示動作的終止

6、地點.例如：她生在南海,卻不知道死在何方.這件事發(fā)生在2021年.(7)可能補語：這種補語的中央語主要是動詞,也有少數是形容詞.補語有兩種,一種是用得或不得充當,表示動作結果能實現或不能實現,另一種是在結果補語或趨向補語和中央與之間插進得/不,表示動作的結果、趨向可能不可能實現.例如：這個東西吃得吃不得？作業(yè)一定要認真做,馬虎不得.看得昨天,全班同學H都做完了語文作業(yè).他主非常誠懇地狀征求謂大家的定意見賓.秋天比春天主更狀富有謂欣欣向榮的定景象賓.汽車主在望不到邊際的定高原上狀奔馳在長期的奮斗中,狀我主一向狀過著謂樸素的定生活賓.由上所述,我們把漢語常式句的語序簡單歸納為：狀語+定語+主語+狀

7、語+謂語+補語劃分句子的口訣：句子成分要劃對,縱觀全局找主謂.主前定狀謂后補,謂前只有狀地位.的定地“狀得后補,賓語只受謂支配.我們所說的倒裝句指古代漢語句子成分順序相對于現代漢語句子成分順序來說的.讓學生掌握現代漢語句子成分劃分方法及句子成分順序,可以借此推導出倒裝句的四種類型：賓語前置,狀語后置,主謂倒裝,定語后置.如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？忌不自信.?鄒忌諷齊王納諫?覆之以掌?促織?甚矣,汝之不惠?愚公移山?蚓無爪牙之利,筋骨之強.?荀子？第一步：對于古代漢語句子,我們可以直譯成現代漢語然后利用句子成分劃分的符號對譯句進行句子成分的劃分.如：忌不自信.?鄒忌諷齊王納諫?直譯

8、為：鄒忌不相信自己.第二步：對原句進行句子成分劃分.可直接根據直譯之后的句子相對應的成分直接在原句中用符號標識出來.如直譯后句子中鄒忌是主語,那么原句忌就是主語；相信是謂語,那么信就是謂語；自己是賓語,那么自也仍為賓語.如：忌口不自信.主+狀+賓+謂直譯為：鄒忌口不相信自己.主+狀+謂+賓可見忌不自信的成分順序是生+狀+賓+謂.相對于前面總結的現代漢語常式句成分順序來說,例句中賓語自放在了謂語動詞信的前面,這就叫做賓語前置.賓語前置主要是看賓語和謂語的位置關系,如果賓語在謂語前面,就是賓語前置了.句子成分劃分口訣主謂賓定狀補,一般成分弄清楚.根本成分主謂賓,附加成分定狀補.主語講誰或什么,陳述

9、主語是謂語.動詞涉及人或物,涉及成分叫賓語.修飾限制算定狀,補充說明就是補.定語用在主賓前,謂前為狀謂后補.還有標志的地得,幫助分清定狀補.注意位置和關系,認真分析莫疏忽.用“標出定語.用“門標出狀語.用“麻出補語.2、劃分方法一次劃分：先分出主語和謂語,如果有賓語,也要劃出.然后,再找出主、謂、賓的中央語.例如：一只小蜜蜂輕輕地落在一個正在走神的同學的鼻尖上了.二次劃分：到主語和賓語的中央語前劃定語,到謂語的中央語前或句首劃狀語,再到謂語中央語后劃補語.例如：一只小蜜蜂輕輕地落在一個正在走神的同學的鼻尖上了.二、句子主干：包括：主語、謂語、賓語.三、找句子主干要注意的問題：1、碰到有否認詞不

10、、沒、沒有等的句子要把否認詞保存在句子主干中.如：我不看枯燥無味的書.主干：我不看書2、主語、謂語、賓語的中央詞是并列結構的,要把整個并列結構找出.如：趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值,充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量.主干：技術水平和藝術價值顯示智慧和力量.3、主謂短語作賓語的句子應把整個短語保存在主干里.主干：我看見他來了.練習：1、判斷以下句子的主干劃得正確與否,對“丫錯X地勢漸漸更加陡起來.地勢陡起來.它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情.一一眼睛流露出悲苦和恐怖.通話時,我就坐在離機不遠的椅子上.一一我坐.我這兒時的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來.一一我蘇生過來.2、找出以下句

11、子的主干：A、這個神話是人們無法熟悉死海形成過程的一種猜想.B、我國橋梁事業(yè)的飛躍開展,說明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越.C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃.D、抵御沙丘的方法是植樹種草.1、判斷以下句子的主干劃得正確與否,對“昔X地勢漸漸更加陡起來.地勢陡起來.它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情.一一眼睛流露出悲苦和恐怖.通話時,我就坐在離機不遠的椅子上.一一我坐.A、這個神話是人們無法熟悉死海形成過程的一種猜想.B、我國橋梁事業(yè)的飛躍開展,說明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越.C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃.D、抵御沙丘的方法是植樹種草.練習用符號法劃分以下句子1.孔子是中國歷史上偉大的

12、教育家2.他想要改正錯誤3 .莊子的學說是一種崇高的美學4.他努力地想記起他的容貌5 .xx是一個健談的人6 .近幾年來,父親和我都東奔西走地忙碌7 .一個衣服襤褸,滿臉皺痕的年老水手在船上賣牡蠣8 .xx教我們歷史9 .他的偉大之外在于它能夠戰(zhàn)勝困難,重新振作起來10 .我誠懇地接受你的批評11 .這件事愁得他一夜沒合眼12 .大堤出現險情這個消息很快就被登到報紙上去了13 .魯班所做的時代,距現在已經好幾千年16.魯班想,如果用鐵片代替竹片,效果可能會更好17 .直到今天,鋸子們是工匠們干活的主要工具18.后來,魯班又陸續(xù)創(chuàng)造了木刨、鉆、墨斗和進尺等許多木匠工具19.出去創(chuàng)造了許多工匠工具

13、外,魯班在其他方面還有不少創(chuàng)新20.蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里初中常見的病句類型舉例一、成分殘缺：例1:通過醫(yī)生的精心治療,使他很快恢復了健康.主語殘缺,刪去通過“或使例2:xx積極開展獻愛心.句子后面缺少開展的賓語,可以加上活動一詞.二、詞序不當：例3:數學對我不感興趣.主體我,客體數學,改為我對數學不感興趣.例4:各種新發(fā)現的流行病,使我們改正并熟悉了自己不良的衛(wèi)生習慣.邏輯上應是先熟悉,再改正三、搭配不當：例5:他那銳利的眼睛投向了人群.主謂搭配不當,把眼睛改為目光四、重復啰嗦：例7:劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家.具體與詳重復.例8:xx大爺老了,頭上的頭發(fā)全白了.頭發(fā)不

14、在頭上在哪里呢？可見頭上的三個字是不必要的,否那么羅嗦.五、否認不當：例9:睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當風.思就是不能,后三句中的不應該去掉,否那么意思完全相反.例10:為了預防今后不發(fā)生類似的事故,我們應盡快健全平安制度.這句話中的預防“不發(fā)生就是發(fā)生,意思完全相反,應去掉副詞不六、誤用歧義：例11:這輛自行車沒有鎖.這句話可以理解成軍沒有配鎖具.也可以理解為軍沒鎖起來.例12:做手術的是他的父親.做手術的人可是醫(yī)生,也可指病人.七、前后矛盾：例13:這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力.前半句講勝敗,后半句只講勝,兩面對一面,不一致,應改為是隊員們能否齊心

15、協(xié)力例14:五四征文稿件的字數不要超過1000字左右.不要超過和左右前后矛盾.八、用詞不當：例15:我忽然感到她是個很智慧的人.例16:小王經過三年的艱苦拼搏,中考取得了優(yōu)異的成就.成就詞義過重,改為成績二、指出以下句子的病因并在原句上修改：1、由于他這樣的好成績,得到了老師和同學的贊揚.2、看到了他的照片,我便想起了當年我們一起玩耍,同桌共讀.3、通過這次小提琴比賽,使她的信心增強了4、不但他學習好,而且思想也很好5、課堂上應該發(fā)揮同學們充分的主體作用.6、全校學生認真討論和學習了?中學生守那么?的內容.7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡.8、他參加了這屆運動會后,正式退出了運發(fā)動的

16、生涯.9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.10、個體戶登上了舞臺,這是破天荒第一次.11、這本書大約20元左右.12、看他的臉上愁眉苦臉的,肯定又闖禍了.13、誰也不能否認xx不是xx的.14、為了預防不再出現這樣的問題,我們班全體同學專門開會研究,制定出具體的改良舉措.15、我們所缺乏的,一是勇氣缺乏,二是謀略不當.16、小xx發(fā)現xx正在和他的戰(zhàn)友談話.17、他一個早晨就寫了三xx.18、一種介紹xx的xx著作.19、要穩(wěn)住人才,使之不流失,關鍵在于鼓勵舉措是否得當.21、汽車忽然漸漸地停了下來.22、他提出展開學習競賽,大家紛紛附和.23、在47屆的世乒賽上,我國運發(fā)動精神矍銖

17、,奪得了四塊金牌.24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手.三、修改病句的原那么和方法:1、原那么：以改通順、改正確為原那么,不作語言潤色,可增增加字詞、刪刪去多余的字詞卜調調整字詞順序卜換更換字詞,但絕不能改變原意.2、辨析病句方法：1、讀句子,明確錯誤的類型2、找出句子的主干,主語,謂語,賓語,看是否有殘缺,搭配是否得當.3、理清枝葉,定語,狀語,補語是否恰當.4、體味語境,看句子的語序是否合理,前后是否矛盾.5、弄清關系,復句要看關聯(lián)詞語搭配是否得當.6、要盡量不改變原意,在原來意思根底上修改,這是根本原那么.四、幾種務必注意的病句類型：1、是和成為要小心,前后是否一回事.預防預防忌仿造,看看是否說反了.秋天的北京是一個美麗的季節(jié).北京“是季節(jié),搭配不當.應改為北京的秋天才對睡眠有三忌：一忌睡前惱怒,二忌臥處當風,三忌吃得太飽.三忌與后面的忌矛盾2、分數倍數要注意,減少不能用倍數；搭配介詞要想清,是否意思有問題.今年增產50%,本錢降低近兩倍.降低兩倍不通3、是否“可否優(yōu)劣好壞成敗含有兩方面,不能照應就出錯.雙重否定表肯定,多用一個又否認.有沒有意志是成功的關鍵.