小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案生日

1、.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案生日教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁。教學(xué)目的：1、結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識，讓學(xué)生進一步感受統(tǒng)計的必要性。2、進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡單的問題，并能與同伴交流自己的想法。教學(xué)過程：?一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。播放生日快樂歌?師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶賀慶賀好嗎？學(xué)生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。?師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬于哪個季節(jié)？?生1：我的生日是在6月，是夏季出生。?生2：我的生日是12月，是冬季出生。?

2、生3：我的生日是4月，是冬季出生。?師：到底你們說對了嗎？請看掛圖：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。?師：如今你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。?師：看來，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多呢？老師表情疑惑?學(xué)生七嘴八舌地說自己的意見?師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準(zhǔn)確知道哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？學(xué)生各抒已見，想法不一，學(xué)生體會到需要統(tǒng)計大家的意見。板書：生日統(tǒng)計?二、親自調(diào)查，搜集數(shù)據(jù)?1、調(diào)查準(zhǔn)備?今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來

3、調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？?師：下面我們就采用小組合作的方法進展調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查？?生1：可以讓在春季過生日的同學(xué)站在一排，在夏季過生日的同學(xué)站在另一排?生2：讓在春季過生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個？再讓在夏季過生日的同學(xué)舉手?生3：讓每個同學(xué)在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進展統(tǒng)計。?生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。?師：看來同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查？?師：調(diào)查時要注意哪些問題呢？不重復(fù)、不遺漏強調(diào)安靜。?2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖?老

4、師重點關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生，并進展評比。?3、匯報交流?師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的？結(jié)果怎樣？?師提出要求：其他同學(xué)仔細傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。?師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？?大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。?各小組依次匯報生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計在大表格中?三、驗證數(shù)據(jù)?師：這是剛剛大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？?師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名

5、同學(xué)？再看一看，今天來這里上課的同學(xué)有多少人？說明在統(tǒng)計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學(xué)們在統(tǒng)計時非常認真。?四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題?師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？?生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。?生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。?師：假如同學(xué)也來參加我們的統(tǒng)計活動，同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)出生？為什么？?五、可能性教學(xué)浸透?師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計表，你們能根據(jù)這個表提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個問題考考其它小組。?師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾

6、個？為什么？?六、拓展延伸，全課小結(jié)。?師：今天這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎？是怎么解決的？?生：?師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。?師：在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢？?生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數(shù)段的人數(shù)最多？?生2：要想知道我們小組每個同學(xué)每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。?生3：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進展統(tǒng)計?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早

7、的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文

8、章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。?相信大家通過今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當(dāng)中去。?教后反思：能較好地表達了課程改革的新理念，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三維目的融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完好的情境，圍繞哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？這一問題展開討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學(xué)過程中，老師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正表達了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時老師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與進步。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者