小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四五單元檢測(cè)試題

1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四五單元檢測(cè)試題伽利略說(shuō)：“大自然是一本書(shū)，這本書(shū)是用數(shù)學(xué)寫(xiě)的。接下來(lái)，讓我們一起練習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四五單元檢測(cè)試題。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四五單元檢測(cè)試題一、我會(huì)填空每空2分，共30分1、同樂(lè)村有368個(gè)小朋友都是2019年出生的，至少有 個(gè)小朋友是同一天出生的。2、抽獎(jiǎng)箱里有3個(gè)白球和4個(gè)紅球，一次至少摸 個(gè)球才能保證摸到兩個(gè)同顏色的球。3、寫(xiě)出一個(gè)成正比例的例子： 一定， 和 成正比例關(guān)系。4、6個(gè)學(xué)生分一堆蘋(píng)果，肯定有一個(gè)學(xué)生至少分到了5個(gè)蘋(píng)果，這堆蘋(píng)果至少有 個(gè)。5、7只鴿子飛回6個(gè)鴿舍，至少有 只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。6、從一副撲克牌去掉大、小王中要抽出 張

2、來(lái)，才能保證一定有一張黑桃。7、把100個(gè)蘋(píng)果平均放在3個(gè)抽屜中，總有一個(gè)抽屜至少放 個(gè)蘋(píng)果。8、常用的統(tǒng)計(jì)圖有 、 、 。9、朝明小學(xué)的六年級(jí)有假設(shè)干學(xué)生，假設(shè)學(xué)生中至少有兩人的生日是同一天，那么，六年級(jí)至少有 個(gè)學(xué)生;其中六1班有54名學(xué)生，那么在六1班中至少有 個(gè)人出生在同一月。10、給一個(gè)正方體木塊的6個(gè)面分別涂上紅、黃兩種顏色，那么不管如何涂都有 個(gè)面的顏色一樣。二、聰明的小法官對(duì)的打“，錯(cuò)的打“10分1、把7本書(shū)分別放進(jìn)3個(gè)抽屜里，至少有一個(gè)抽屜放4本。 2、圓柱的體積是圓錐體積的3倍。 3、0.5：0.3和3：5可以組成比例。 4、所有的負(fù)數(shù)都比0小。 5、比的根本性質(zhì)是兩個(gè)外項(xiàng)

3、的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。 三、智慧選擇。6分1、三個(gè)連續(xù)自然數(shù)分別除以2后，余數(shù)一樣的個(gè)數(shù)是 。A.2 B.3 C.沒(méi)有2、有4個(gè)同學(xué)聯(lián)絡(luò)投籃，一共投進(jìn)30個(gè)球?？傆幸粋€(gè)同學(xué)至少投進(jìn)了球的個(gè)數(shù)是 。A.7 B.8 C.93、小紅參加了校象棋比賽，勝一盤(pán)得3分，敗一盤(pán)不得分，平一盤(pán)得1分，小紅得了7分，她至少下了 。A.3盤(pán) B.4盤(pán) C.5盤(pán)三、解決問(wèn)題.共54分1、李明要把13本連環(huán)畫(huà)放進(jìn)3個(gè)抽屜里,總有一個(gè)抽屜至少要放進(jìn)7本,為什么?6分2、一個(gè)袋子中裝有許多規(guī)格一樣但顏色不同的正方體，顏色有紅、黃、白、綠四種，最少要取出多少個(gè)正方體,才能保證有2個(gè)是同色的?6分3、從撲克牌中取出兩張王牌，

4、在剩下的52張中任意抽出9張，至少有3張是同一花色的。請(qǐng)說(shuō)明理由。6分4、從1至15中,至少要取出幾個(gè)不同的數(shù),才能保證其中一定有3的倍數(shù)?6分5、以下圖是六1班同學(xué)最喜歡的體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖.分析判斷: 12分1六1班同學(xué)最喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最多?4分2你能不能判斷六1班同學(xué)最喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最少?為什么?4分3假如六1班有60人，喜歡游泳的有多少人?4分6、甲、乙兩個(gè)車(chē)間25月份產(chǎn)量如以下圖：12分1初看兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你感覺(jué)哪個(gè)車(chē)間的產(chǎn)量增長(zhǎng)快? 4分2甲乙兩人繪制的是同時(shí)間的產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖,為什么給人的感覺(jué)不一樣? 4分3認(rèn)真觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,你有什么體會(huì)? 4分7、李叔叔參加飛鏢比

5、賽，投了10鏢，成績(jī)是71分。張叔叔至少有一鏢不低于多少環(huán)?6分五、開(kāi)放窗口： 10分1、任意給出3個(gè)不同的自然數(shù)，其中一定有2個(gè)數(shù)的和是偶數(shù)。你能說(shuō)出其中的道理嗎?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2、任意5個(gè)不一樣的自然數(shù)，其中最少有兩個(gè)數(shù)的差是4的倍數(shù)

6、，這是為什么?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大

7、海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，

8、硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦