小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計圖

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容：教科書第144一146頁統(tǒng)計圖的例題和做一做。練習(xí)三十二的第610題。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的統(tǒng)計圖，加強學(xué)生閱讀、分析和繪制簡單統(tǒng)計圖的才能：同時。結(jié)合分析例題中的統(tǒng)計圖，對學(xué)生進展重視科學(xué)技術(shù)，進步工作效率的思想教育。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備三塊小黑板，課前分別按照教科書第144145頁畫好某市兩個工廠的產(chǎn)值、人員和銷售情況的統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種統(tǒng)計圖老師：誰能說一說我們已學(xué)過哪些統(tǒng)計圖?指名學(xué)生答復(fù)。學(xué)生：我們學(xué)過條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、還學(xué)過扇形統(tǒng)計圖。老師：我們一起來看三個統(tǒng)計圖。它們分別反映了某市兩個工廠的工業(yè)產(chǎn)值、 人員和銷售情況

2、。1出示第一塊小黑板工業(yè)產(chǎn)值增長情況統(tǒng)計圖。老師：大家一起來看這張統(tǒng)計圖。這屬于哪一種統(tǒng)計圖?從這張統(tǒng)計圖來看哪個工廠的產(chǎn)值增長得快些?指名學(xué)生答復(fù)。是復(fù)式的折線統(tǒng)計圖。從這張圖看一廠的產(chǎn)值增長得快些。為了使全班學(xué)生的認(rèn)識更加明確，老師還可以繼續(xù)問一問學(xué)生是怎樣看出來的：例如，哪一條折線表示的是一廠的產(chǎn)值增長情況?怎樣看出它的產(chǎn)值增長得快?等等。2出示第二塊小黑板各類人員人數(shù)統(tǒng)計圖。老師提問：這一張統(tǒng)計圖屬于哪一種統(tǒng)計圖?從這張統(tǒng)計圖來看，哪個工廠的工人人數(shù)多?哪個工廠的技術(shù)人員人數(shù)多?指名學(xué)生答復(fù)。是復(fù)式的條形統(tǒng)計圖。二廠的工人人數(shù)多，一廠的技術(shù)人員多。為了使學(xué)生更加熟悉條形統(tǒng)計圖。老師還可

3、以再補充提出一些問題。例如，這張統(tǒng)計圖中一共表示出幾種人員的情況?兩個廠的管理人員各是多少人?哪個工廠的勤務(wù)人員少，少多少人?等等。3出示第三塊小黑板產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計圖。老師：這一張圖屬于哪一種統(tǒng)計圖?從這張統(tǒng)計圖中可以看到這兩個工廠都有 內(nèi)銷產(chǎn)品和外銷產(chǎn)品。內(nèi)銷是指在國內(nèi)銷售的產(chǎn)品，外銷是指在向國外銷售的產(chǎn)品。誰能說一說，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來是百分之幾?為什么?指名學(xué)生答復(fù)。這是兩幅扇形統(tǒng)計圖。在每一幅圖中，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來都是百分之百。因為工廠的產(chǎn)品不是銷往國外就是銷往國內(nèi)。合起來就是工廠的全部產(chǎn)品，百分之百。誰能再說一說，從圖中可以看出這兩個工廠哪個廠的外銷產(chǎn)品占銷售總數(shù)的百

4、分比大?指名學(xué)生答復(fù)。一廠的大。4對以上幾幅統(tǒng)計圖進展綜合分析。老師：根據(jù)剛剛看過的三幅統(tǒng)計圖，讓我們來分析一下，哪個工廠的消費搞得好一些?誰能試著說明一下自己分析的理由?指名學(xué)生答復(fù)。可以多請幾名學(xué)生分析，老師幫助綜合與整理。例如，從第一幅圖折線統(tǒng)計圖中可以看出，一廠消費產(chǎn)值的折線上升得快，說明一廠的消費搞得好；從第二幅圖條形統(tǒng)計圖中又可以看出。一廠的技術(shù)人員多一些，工人人數(shù)少一些，說明這個廠比較重視技術(shù)開發(fā)，所以工作效率高，消費搞得好；另外，從第三幅圖扇形統(tǒng)計圖中還可以看出，一廠的外銷量占產(chǎn)品總數(shù)的百分比比二廠的高。也說明一廠的產(chǎn)品質(zhì)量比較好。二、比較三種統(tǒng)計圖的特點和作用老師：通過以上的

5、復(fù)習(xí)，誰能說一說我們學(xué)過的三種統(tǒng)計圖各有什么特點，在表示數(shù)量時各有什么優(yōu)勢?指名學(xué)生答復(fù)，老師幫助概括和整理。學(xué)生綜合整理統(tǒng)計圖的特點以后，讓學(xué)生翻開教科書，看第146頁上的表。三、課堂練習(xí)1做教科書第146頁做一做的第1題。學(xué)生獨立做題。老師可適當(dāng)提示條形統(tǒng)計圖的繪制方法，如何留好畫橫軸和縱軸的位置。2做教科書第146頁做做的第2題。先讓學(xué)生仔細審題，還可以分小組討論。然后，老師指名請幾個學(xué)生給全班說一說。毛衣的銷售量從七月份起里上升趨勢。到十一月銷售量最大：而襯衫的銷售量從七月份到十二月份一直呈下降趨勢：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩

6、云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。四、作業(yè)課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日

7、一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。練習(xí)三十二的第610題：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信