小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案正比例和反比例

1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案正比例和反比例教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第103頁(yè)和第103頁(yè)下面的做做的題目，練習(xí)二十二的第10、11題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的意義可以正確判斷成正、反比例的量。教學(xué)過(guò)程：一、正比例和反比例的意義老師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)正比例和反比例的意義，誰(shuí)能講一講正、反比例的意義?學(xué)生答復(fù)。老師：兩種量是成正比例的量或成反比例的量這兩種量的關(guān)系就叫做正比例關(guān)系或反比例關(guān)系。這種關(guān)系可以用下面的式子表示：k一定 或xyk一定老師出示以下題目讓學(xué)生判斷兩種量是不是成比例，成什么比例，并說(shuō)明理由：1每天看書(shū)頁(yè)數(shù)一定，天數(shù)和看書(shū)的總頁(yè)數(shù)。因?yàn)?每天看書(shū)頁(yè)數(shù)一定，所以天數(shù)與看書(shū)的總頁(yè)數(shù)成正比例

2、關(guān)系。2平行四邊形的面積一定，平行四邊形的底與高。因?yàn)榈赘咂叫兴倪呅蚊娣e定，所以平行四邊形的底與高成反比例關(guān)系。3分?jǐn)?shù)的值大小一定，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)值一定。所以分子與分母成正比例關(guān)系。4差一定，被減數(shù)與減數(shù)。因?yàn)楸粶p數(shù)一減數(shù)差一定，所以被減數(shù)與減數(shù)不成比例。5一批煤，假如每天燒5噸，可燒36天；假如每天燒1噸，可燒45天。天數(shù)和每天燒煤的噸數(shù)。因?yàn)轭}目中沒(méi)有明確說(shuō)出哪個(gè)量是一定的。而536l80噸，445180噸，可見(jiàn)煤的總量是一定的。因此，有每天燒煤的噸數(shù)天數(shù)煤的總噸數(shù)。所以天數(shù)和每天燒煤的噸數(shù)成反比例關(guān)系。二、正比例和反比例的比較老師：?jiǎn)蝺r(jià)；數(shù)量和總價(jià)這三個(gè)量每?jī)蓚€(gè)量之間有什

3、么樣的比例關(guān)系：1當(dāng)單價(jià)一定時(shí)，數(shù)量和總價(jià)成什么比例關(guān)系?2當(dāng)數(shù)量一定時(shí)，單價(jià)和總價(jià)成什么比例關(guān)系?3當(dāng)總價(jià)一定時(shí)，單價(jià)和數(shù)量成什么比例關(guān)系?學(xué)生答復(fù)后，接著就比較正比例關(guān)系和反比例關(guān)系。老師讓學(xué)生答復(fù)，再歸納并板書(shū)：三、做教科書(shū)第103頁(yè)做一做的題目。第1題，老師指名答復(fù)，要說(shuō)明成什么比例的理由。第2題，教帥先讓學(xué)生填空，再指名答復(fù)并說(shuō)明理由。第3題，讓學(xué)生考慮和填空、老師巡視。注意解答時(shí)有不同想法的學(xué)生。訂正時(shí)，讓有不問(wèn)想法的學(xué)生，說(shuō)自己的想法和理由。第4題，學(xué)生做題有困難時(shí)老師提示：可以舉一個(gè)實(shí)例先驗(yàn)證，再確定是不是成比例，成為什么比例。訂正時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)明理由。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的

4、前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。四、作業(yè)一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)