小學四年級奧數(shù)試題及答案：流水行程問題（B）

1、.小學四年級奧數(shù)試題及答案：流水行程問題B小學四年級奧數(shù)試題及答案：流水行程問題B卷年級 班 姓名 得分一、填空題1.一只船在河中航行,水速為每小時2千米,它在靜水中航行每小時行8千米,順水航行50千米需用_小時.2.某船在靜水中的速度是每小時13.5千米,水流速度是每小時3.5千米,逆水而行的速度是每小時_千米.3.某船的航行速度是每小時10千米,水流速度是每小時_千米,逆水上行5小時行40千米.4.一只每小時航行13千米的客船在一條河中航行,這條河的水速為每小時7千米,那么這只船行140千米需_小時順水而行.5.一艘輪船在靜水中的速度是每小時15公里,它逆水航行11小時走了88公里,這艘船

2、返回需_小時.6.一只小船第一次順流航行56公里,逆水航行20公里,共用12小時;第二次用同樣的時間,順流航行40公里,逆流航行28公里,船速_,水速_.7.甲、乙兩個港口相距77千米,船速為每小時9千米,水流速度為每小時2千米,那么由甲港到乙港順水航行需_小時.8.甲、乙兩個碼頭相距144千米,汽船從乙碼頭逆水行駛8小時到達甲碼頭,又知汽船在靜水中每小時行21千米,那么汽船順流開回乙碼頭需要_小時.9.甲、乙兩港相距192千米,一艘輪船從甲港到乙港順水而下行16小時到達乙港,船在靜水中的速度是水流速度的5倍,那么水速_,船速是_.10.一只船在河里航行,順流而下,每小時行18千米,船下行2小

3、時與上行3小時的路程相等,那么船速_,水速_.二、解答題11.甲、乙兩地相距48千米,一船順流由甲地去乙地,需航行3小時;返回時間因雨后漲水,所以用了8小時才回到乙地,平時水速為4千米,漲水后水速增加多少?12.靜水中甲、乙兩船的速度為22千米、18千米,兩船先后自港口順水開出,乙比甲早出發(fā)2小時,假設(shè)水速是每小時4千米,問甲開出后幾小時可追上乙?13.一支運貨船隊第一次順水航行42千米,逆水航行8千米,共用了11小時;第二次用同樣的時間,順水航行了24千米,逆水航行了14千米,求這支船隊在靜水中的速度和水流速度?14.80千米水路,甲船順流而下需要4小時,逆流而上需要10小時,假如乙船順流而

4、下需5小時,問乙船逆流而上需要幾小時?-答 案-答案:一、1. 5小時順水航行速度:8+2=10千米/小時順水航行50千米需要用時間:50÷10=5小時2. 10千米/小時13.5-3.5=10千米/小時3. 2千米逆水流速:40÷5=8千米/小時水流速度:10-8=2千米/小時4. 7小時順水速度:13+7=20千米/小時順水航行140千米需要時間:140÷20=7小時5. 4小時15-88÷11=7公里/小時88÷15+7=4小時6. 船速:6公里/小時;水速:2公里/小時.56-40÷28-20=2倍順水速度:56+20

5、5;2÷12=8公里/小時逆水速度:56÷2+20÷12=4公里/小時船速:8+4÷2=6公里/小時水速:8-6=2公里/小時7. 7小時77÷9+2=7小時8. 6小時逆水速度:144÷8=18千米/小時水速:21-18=3千米/小時順水速度:21+3=24千米/小時順流而行時間:144÷24=6小時9. 水速:2千米/小時;船速:10千米/小時順水速度:192÷16=12千米/小時水速:12÷6=2千米/小時船速:2×5=10千米/小時10. 船速:15千米/小時;水速:3千米/小時逆流速度

6、:18×2÷3=12千米/小時船速:12+18÷2=15千米/小時水速:18-12÷2=3千米/小時二、解答題11. 2千米/小時48÷3-4-48÷8-4=2千米/小時12. 11小時18+4×2÷22+4-18+4=11小時13. 船速:4千米/小時;水速:2千米/小時.42-24÷14-8=3倍順水速度:42+8×3÷11=6千米/小時逆水速度:8÷11-42÷6=2千米/小時航速:6+2÷2=4千米/小時水速:6-2÷2=2千米/小時14

7、. 20小時水速: 80÷4-80÷10÷2=6千米/小時其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。乙船逆水速度:80÷5-6×2=4千米/小時其實,任何一門學科都離不開死記硬

8、背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。逆水所行時間:80÷4=20小時語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,或