小學(xué)三年級勞動教案

1、小學(xué)三年級勞動教案【篇一：三年級上冊勞技教案】【篇二：三年級勞動與技術(shù)上冊教案】三年級勞動與技術(shù)上冊教案第一課包書皮教學(xué)內(nèi)容：怎樣包書皮知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會包書皮水平目標(biāo)：自主探究,小組合作情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護書的習(xí)慣教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會包書皮教學(xué)難點：包書皮的過程教具準(zhǔn)備：包書皮的紙、剪刀教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課談話：同學(xué)們包過書皮嗎二、自主探究,講授新知1、學(xué)生看課本,自主探究把書皮對折,量好書的上下邊際,用小刀把書脊背處的上下邊際距折線局部2公分左右視書的厚薄而定裁開,向內(nèi)折疊,把書放入后四邊折疊即可.2、教師指導(dǎo)書皮紙一定比書大對吧,用書皮紙裹住書后延書的各條棱壓出痕跡,一共八條

2、,之后把正面右下角的書皮紙往封面中央的方向向上折疊,當(dāng)下方折線與書的右下角的角相齊時,把書皮紙按著開始壓出的痕跡向書皮里面折,你就可以看到右下角的小三角了.其他各角如法炮制就可以了.三、拓展延伸加角的方法：先按一般方法包至底面紙邊折入前.然后在預(yù)計書角處向外折出一個直角三角形；平行折痕數(shù)毫米再反向折入一個直角三角形.繼續(xù)按一般包法完成包書程序,那么所包的書有一角象是套上一只角,有立體感.依此方法可給底面各套上兩角.這樣,一個書皮就完成了四、課堂小節(jié)同學(xué)們有什么收獲呀學(xué)會包書皮第二課學(xué)用鬧鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會使用各種鬧鐘.2、通過學(xué)習(xí),體會時間的珍貴.教學(xué)重點學(xué)習(xí)鬧鐘的使用方法.教學(xué)難點體會時間的

3、珍貴.教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前搜集各種各樣的鬧鐘2、課件.教學(xué)過程：一、談話引入新課.請大家閉上眼睛,聽一聽,這是什么聲音(放課件鐘表滴答聲)(學(xué)生答復(fù).)小鬧鐘有什么用你們會使用鬧鐘嗎今天我們就一起來學(xué)習(xí)小鬧鐘的使用方法.二、看圖解疑1、學(xué)生看課本2、說說小鬧鐘反面各局部名稱3、拿起自己的小鬧鐘,說說各局部名稱4、完成第四頁表格三、學(xué)技能1、課件出示石英鐘的使用方法(1)啟用.翻開鬧鐘后面的電池盒蓋,按正負(fù)極指示裝上電池.(2)將開關(guān)推至on.(3)時間調(diào)整.旋轉(zhuǎn)調(diào)時旋鈕,對準(zhǔn)時間.(4)響鬧設(shè)定.旋轉(zhuǎn)調(diào)鬧旋鈕,把鬧鐘旋到你所需要的響鬧時間.2、讓學(xué)生照著上邊的方法和步驟調(diào)整鬧鐘,教師指導(dǎo)四、討

4、論交流1、課件出示課本上的習(xí)題,讓學(xué)生進行討論交流2、教師小結(jié)五、課外活動1、按你的起床時間設(shè)定鬧鐘.2、到鐘表店調(diào)查,看看還有哪些新式鬧鐘.3、根據(jù)自己的愛好設(shè)計一個鬧鐘圖.六、總結(jié).談一談這節(jié)課你的收獲.第三課講究個人衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)：知道注意個人衛(wèi)生應(yīng)有的要求和舉措.逐步養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生中重視個人衛(wèi)生和不注意個人衛(wèi)生的典型事例.教學(xué)重點:掌握注意個人衛(wèi)生的要求和舉措.教學(xué)難點：培養(yǎng)講究個人衛(wèi)生的習(xí)慣.教學(xué)過程：一、教師首先提出為什么要注意個人衛(wèi)生,然后組織學(xué)生進行討論,最后由教師總結(jié)：搞好個人衛(wèi)生有利于身體健康,如果沒有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,不利于身體健康,同時給

5、別人留下不好的印象,因而影響自己的人際關(guān)系、社交活動,所以我們從小就要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.【篇三：人教版三年級上冊勞動教案】人教版三年級上冊勞動教案第一單元：紙工初步紙工,是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容.從本學(xué)期開始,學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具,學(xué)習(xí)運用剪、亥I、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工根本技法來制作作品：拼接玩具,編制書簽,做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物.課時安排：6課時第1節(jié)了解紙的知識、熟悉常用的紙工工具和紙工制作的符號授課日期：教學(xué)內(nèi)容：了解紙的知識、熟悉常用的紙工工具和紙工制作的符號教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解紙的種

6、類和它的用途、我國早期的造紙術(shù)和造紙方法.介紹我國造紙工業(yè)的開展.制作紙工時的平安防護.2、過程與方法：熟悉常用的紙工工具并會使用；了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的根本技法.3、情感與價值觀：知道中國是世界上最早創(chuàng)造紙的國家,造紙術(shù)是我國古代四大創(chuàng)造之一,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感.教學(xué)重點、難點：了解紙的種類和它的用途；學(xué)會根據(jù)制作符號制作紙工.教具準(zhǔn)備：各類生活中常用的紙、常用的紙工工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入紙一一紙工制作的根本材料.我們在日常生活中也處處離不開紙,紙的類型很多,它的用途十分廣泛.你知道一些關(guān)于紙的知識嗎二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料,互相說說自己知道的紙

7、,充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用.2、議一議：紙的產(chǎn)生和開展.三、集體學(xué)習(xí)1、相互說說自己知道的紙,充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用.2、議一議紙的產(chǎn)生和開展,了解紙的相關(guān)知識,知道中國是世界上最早創(chuàng)造紙的國家,造紙術(shù)是我國古代四大創(chuàng)造之一,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感.(1)造紙術(shù)的創(chuàng)造：在造紙術(shù)沒有創(chuàng)造以前,中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、綠帛等作為書寫材料寫字記事.直到西漢時期,簡牘、綠帛依然是十分重要的書寫材料.但由于簡牘笨重,綠帛昂貴,于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求.經(jīng)過長期的實踐和探索,古代勞動人民終于創(chuàng)造了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成

8、植物纖維紙的方法,這引起了書寫材料的一場革命.紙的誕生為交流思想、傳播文化和開展科學(xué)技術(shù)提供了重要工具.1986年,中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖.其紙質(zhì)薄而軟,紙面光滑平整,呈黃色,紙上用細(xì)墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形.這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國最早的紙實物.另外,在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙.這說明早在東漢蔡倫之前的西漢時期,中國已創(chuàng)造了紙.(2)早期的造紙方法：將砍伐來的植物,比方麻類植物,用水浸泡,剝皮,剁碎,放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩,用棍棒攪拌,使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料,制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干

9、,即可制成為紙.(3)我國造紙工業(yè)的開展：近幾年來我國造紙工業(yè)的開展速度非?？?年增長率大大高于世界年增長率.2001年我國年產(chǎn)量已達(dá)3200萬噸以上,居世界前三位.但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低,僅為世界人均消費量的1/3左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于興旺國家的人均消費量.(4)介紹幾種常用的紙：書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復(fù)印原紙,電腦打印原紙.四、同學(xué)們,你知道做紙工要用什么樣的工具呢你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎(小組討論)熟悉紙工工具1、剪刀：是最方便的裁剪工具.2、美工刀：切刻的工具.3、膠水：常見的粘貼材料,使用時注意衛(wèi)生.4、膠帶：有雙面膠、

10、透明膠等,粘貼時干凈又迅速.5、直尺：用來計算、刻和劃線的工具.熟悉紙工制作符號1、山線2、-3、剪切線4、粘貼面5、挖切教學(xué)紙工的根本技法教師示范學(xué)生學(xué)習(xí)：剪、亥I、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法.五、紙工制作時的平安防護教師講解,要求學(xué)生在制作過程中要注意平安.第2節(jié)刻剪紙授課日期：教學(xué)內(nèi)容：刻紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會正確的使用刻刀,了解我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)手工藝剪紙.2、過程與方法：初步掌握剪紙的陽刻、陰刻兩種不同刻法,能制作自己喜歡的剪紙.3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手水平,做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣,以及熱愛祖國民間工藝的情感.教學(xué)重點：剪紙的簡單制作方法教

11、學(xué)難點：刻紙時行刀的把握.教具準(zhǔn)備：學(xué)具、刻刀、剪紙教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：意圖：回憶刻剪紙所表現(xiàn)的內(nèi)容師：春節(jié)的時候,你們是怎么布置自己的家的呢窗花、紙鏈、氣球、拉花、燈籠窗花剪紙是我們農(nóng)村傳統(tǒng)的工藝,窗花為什么這么受我們的喜歡呢?師生共同看課件.師：看完這段畫面,你想說點什么生：家里貼上窗花真漂亮,顯得特別的喜慶.師評家里貼上福字,代表全家人都有福,福到了.小結(jié)：同學(xué)們說的真好,看來大家都非常喜歡上剪紙,老師也非常喜歡剪紙,老師還知道剪紙又叫刻紙,窗花或剪畫,它歷史悠久,流傳很廣,是我國人民喜聞樂見的民間工藝,聰明智慧的現(xiàn)代人把它創(chuàng)造的更加豐富、生動.今天我們就來學(xué)習(xí)刻紙的方法,來感

12、受它獨特的藝術(shù)魅力.板書課題二、收集信息：意圖是讓學(xué)生學(xué)會獨立搜集所需資料課前老師布置了作業(yè),讓同學(xué)們課下搜集資料,下面請大家來匯報,比一比誰搜集的資料多,了解的知識最豐富.生匯報,交流：剪紙有陰刻剪紙和陽刻剪紙、剪紙有單色剪紙和套色剪紙、單色剪紙和套色剪紙教師課件展示三、嘗試探究：意圖：初步嘗試刻剪紙學(xué)習(xí)使用工具師：同學(xué)們真了不起,大家搜集了這么多關(guān)于剪紙的資料,讓老師對你們真是刮目相看,如果真的要動手做一做,那你知道刻紙要用到哪些工具嗎生：剪刀、刻刀師：刻刀的使用方法在前邊已經(jīng)講過,誰來給大家演示一下.指名到前邊演示,其他生仔細(xì)觀察.師：要制作漂亮的刻紙作品,還需要過硬的根本功,下面老師就

13、要考考你的真本領(lǐng)了,請你拿出老師給你準(zhǔn)備好的簡單圖案,咱們都來試一試,用刻刀刻,看誰刻的又快又好.板貼：刻人人動手刻紙,師巡視：師：大多數(shù)同學(xué)都刻完了,誰來告訴老師在刻時應(yīng)該注意什么你想告訴大家什么右手拿刀,刀尖朝前、拿刀要正,用勁要勻、刻直線用尺子,刻曲線左手轉(zhuǎn)動紙板教師同時示范.四：實踐創(chuàng)新：意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手水平及團結(jié)合作的水平通過剛剛的小試誰來總結(jié)一下刻剪紙的過程.生總結(jié)：亥I、剪、粘下面我們就進行刻紙比賽,看哪個組的同學(xué)團結(jié)合作的好,刻出的作品又多又好.師巡視,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有困難,刻的好的,合作好的同學(xué).五、評價交流：意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自信心,展示學(xué)生的作品師：時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我

14、們的黑板上已經(jīng)掛滿了各式各樣的剪紙作品,誰表現(xiàn)得最出色呢讓我們來看一看.哪方面做得好為什么好板貼：剪流暢貼美觀自評：你覺得這節(jié)課自己表現(xiàn)怎樣,結(jié)合書中表格.交流：通過一節(jié)課的剪、亥I,你有哪些收獲六、課后實踐：課下繼續(xù)收集資料,嘗試著用宣紙刻一刻在染一染色看會有什么效果.第3節(jié)裝飾鏈?zhǔn)谡n日期：教學(xué)內(nèi)容：小紙工-裝飾鏈教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：練習(xí)使用剪刀.2、過程與方法：掌握裝飾鏈的制作方法,能夠剪出自己喜歡的裝飾鏈.知道在單邊與折邊上進行剪裁的變化規(guī)律.3、情感與價值觀：培養(yǎng)善于觀察和分析的水平,培養(yǎng)小組合作和共同探討問題的水平.感知裝飾鏈美化生活增添情趣的作用.教學(xué)重點：裝飾鏈的制作方法.

15、教學(xué)難點：使學(xué)生知道在紙的折邊上剪裁對裝飾鏈的影響.教具準(zhǔn)備：教具：多色彩紙、剪刀、兩個一樣的本子、裝飾鏈、裝飾鏈展示課件學(xué)具：多色彩紙、剪刀、小刀、紅色彩筆教學(xué)方法：演示法、研究法.教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入引語：孩子們喜歡魔術(shù)嗎我給大家變個小魔術(shù).取一張彩紙夾在本子里放在桌上,誰愿意上來跟我一起變魔術(shù)點兩名同學(xué)教師拿起夾有裝飾鏈的本子,說變的同時松開本子,學(xué)生拉開裝飾鏈.目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板書課題：裝飾鏈過渡：這么漂亮的裝飾鏈,可以用來作什么呢目的：了解裝飾鏈的作用學(xué)生說作用.學(xué)生說自己的想法.二、尋找規(guī)律1、熟悉單邊與折邊目的：熟悉單邊、折邊,了解折邊的作用1將紙對折引導(dǎo)學(xué)生熟悉單邊與折邊.2再次把紙對折,教師指,學(xué)生識別是單邊還是折邊.2、猜一猜學(xué)生先猜測在單邊上、折邊上剪半圓,將整個折邊剪掉,整張紙會有什么變化.然后通過剪進行驗證,概括規(guī)律.目的：通過猜測、驗證,使學(xué)生知道在單邊、折邊剪半圓,是內(nèi)部還是外部發(fā)生變化的規(guī)律3反向判斷過渡：我這有一些剪好的圖形,你們判斷一下剪的是什么邊,為什么教師出示圖形,學(xué)生判斷并說明理由.目的：使學(xué)生進一步掌握在單邊、折邊剪發(fā)生變化的部位的規(guī)律,為正確操作