幼教行業(yè)市場現(xiàn)狀及問題分析版

1、學(xué)號年級2014級本科畢業(yè)論文幼教行業(yè)市場現(xiàn)狀與問題分析專業(yè)工商管理姓名指導(dǎo)教師評閱人2016年4月中國常州BACHELOR'SDEGREETHESISOFHOHAIUNIVERSITYPreschooleducationindustrymarketpresentsituationandproblemanalysisSubject:IndustrialandcommercialmanagementNameDirectedby:CHANGZHOUCHINA幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展具有重要意義，當(dāng)今時(shí)代每個(gè)家庭幾乎只有一個(gè)孩子，幼兒教育就顯

2、得更加尤為重要，這就促使幼教市場的迅速發(fā)展，但是由于種種原因，整個(gè)幼教市場的發(fā)展存在很大的問題，有的機(jī)構(gòu)為了尋求自身的利益完全不顧孩子的真正意義上的教育問題；有的為了降低營業(yè)成本聘用非正式的教師來承擔(dān)孩子們的教育；有的機(jī)構(gòu)為了迎合家長設(shè)置一些價(jià)格昂貴的噱頭課程來吸引消費(fèi)群體。以上只是對整體市場存在部分問題的闡述。不管是家長還是機(jī)構(gòu)都對目前市場存在問題提出過自己的想法，但無人去正式回應(yīng)此類人群。為了能夠更加完善幼兒教育市場，本文就結(jié)合實(shí)際針對民間幼兒教育機(jī)構(gòu)行業(yè)市場現(xiàn)狀以及問題進(jìn)行簡單的分析，并提出自己的解決方案。關(guān)鍵詞：幼教市場；民間機(jī)構(gòu)；解決對策;ABSTRACTPreschooleduca

3、tionisanimportantpartofbasiceducation,thedevelopmentofearlychildhoodeducationisofgreatsignificancetopromotechildren'soverallhealthofbodyandminddevelopment,todayalmosteveryfamilyhaveonlyonechild,children'seducationbecomesmoreimportant,thiscausestherapiddevelopmentofpreschooleducationmarket,bu

4、tduetovariousreasons,thereisabigproblem,thedevelopmentofthepreschooleducationmarketcompletelysomeinstitutionsinordertoseektheirowninterestsregardlessofthechild'seducationprobleminthetruesense;Someinordertoreducetheoperatingcosttohireaninformalteacherstoundertaketheeducationofchildren;Someinstitu

5、tionsinordertomeettheparentssetupsomeexpensivestuntcoursestoattractconsumergroups.Thisisjustsomeproblemsonthewholemarket.Bothparentsandagenciesareonthemarketatpresenttheproblemsputforwardtheirideas,butnoonetoformallyrespondtosuchpeople.Inordertobeabletobetterearlychildhoodeducationmarket,inthispaper

6、,combiningwiththeactualmarketforprivatepreschooleducationinstitutionsindustrystatusquoandtheproblemsweresimpleanalysis,andputforwardtheirownsolutions.Keywords:Preschooleducationmarketcountermeasures摘要IABSTRACTH目錄III第1章緒論11.1 選題的背景及意義1.1.1.1 選題背景1.1.1.2 寫作意義1.1.2 寫作內(nèi)容和寫作方法2.1.2.1 寫作內(nèi)容2.1.2.2 寫作方法2.第2

7、章幼兒教育的概念及重要性32.1 幼兒教育的概念3.2.2 幼兒教育的重要性3.第3章幼兒教育市場現(xiàn)狀53.1 幼兒教育機(jī)構(gòu)市場現(xiàn)狀調(diào)查5.3.2 幼教市場特征.6.3.3 幼兒教育機(jī)構(gòu)市場存在的問題分析7第4章針對幼教機(jī)構(gòu)存在問題的解決對策104.1 物價(jià)局應(yīng)該有力的監(jiān)控市場價(jià)格1.04.2 規(guī)范教師隊(duì)伍，提高教師專業(yè)素養(yǎng)1.04.3 提高相關(guān)人員對幼教的認(rèn)識，規(guī)范幼教內(nèi)容104.4 課程設(shè)置全面化1.04.5 注重家庭力量，為幼兒教育發(fā)展保駕護(hù)航.11結(jié)束語12參考文獻(xiàn)123第1章緒論1.1 選題的背景及意義1.1.1 選題背景在改革開放以來社會經(jīng)濟(jì)的舉足發(fā)展進(jìn)步的大背景下，以及國外先進(jìn)幼

8、教理論的成功實(shí)踐的影響下，傳統(tǒng)的幼兒教育理念受到?jīng)_擊。在過去家長們過于注重對孩子的保護(hù)，認(rèn)為孩子小尚未懂事，應(yīng)該由家長親身帶養(yǎng)，教一些簡單的話語，認(rèn)認(rèn)字玩玩即可。“零歲教育”1一開始并不能為家長們所接受，但是時(shí)代在進(jìn)步，教育理念也在不斷發(fā)展。家長們開始意識到，開發(fā)兒童智力與潛能，培養(yǎng)兒童社交力，學(xué)習(xí)能力等重要素質(zhì)的黃金時(shí)段。因此家長對于幼教企業(yè)的態(tài)度，經(jīng)歷了否定-懷疑-嘗試-肯定-堅(jiān)定這一變化的過程?？释⒆幽軌虺砷L成才的心態(tài)讓更多的家長將孩子送進(jìn)幼教的隊(duì)伍中，這無疑中極大的擴(kuò)大了幼教市場。別讓孩子輸在起跑線上這句流行語深入人心，許多家長對幼兒教育重視度越來越高。于是，各地雨后春筍般涌現(xiàn)的民辦

9、幼教機(jī)構(gòu)，不少以其新鮮的教育理念、優(yōu)越的成長環(huán)境贏得了許多家長的青睞。但同時(shí)，很多家長也步入一個(gè)誤區(qū)：上名牌幼教機(jī)構(gòu)，日后才能進(jìn)名牌小學(xué)、中學(xué)，考上名牌大學(xué)。在幼兒教育消費(fèi)盲目從眾的現(xiàn)實(shí)中，高標(biāo)準(zhǔn)、豪華型、高收費(fèi)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)傾向正在全國各地顯現(xiàn)出來。伴隨著家長的諸多誤區(qū)幼教機(jī)構(gòu)不但不予以糾正，相反去迎合，為了利益放棄最初的教育理念，導(dǎo)致市場慢慢失去應(yīng)有的質(zhì)量。1.1.2 研究意義目前，我國的幼教市場供求極不平衡，市場潛力巨大。在絕大多數(shù)商品和服務(wù)呈供大于求的背景下，教育卻是最短缺的“賣方市場”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對幼兒教育的需求日益顯現(xiàn)。教育供給不足為幼教機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了巨大的市場。但目前的幼

10、兒教育存在諸多問題，如能克服，就能更好地推動(dòng)我國幼教行業(yè)及幼教機(jī)構(gòu)的發(fā)展壯大?，F(xiàn)階段幼兒教育領(lǐng)域需注重教育本質(zhì)，對于基層的幼兒教育機(jī)構(gòu)來講，創(chuàng)造并推廣科學(xué)的、符合幼兒心理、生理特點(diǎn)的教育方法顯得尤為重要2。因此，創(chuàng)設(shè)愉快的、讓幼兒天性釋放的教學(xué)環(huán)境、提供游戲式的快樂教學(xué)方法是中國幼兒教育市場發(fā)展的方向之一，只有牢牢把握這一方向才有可能使自己的教育產(chǎn)品和服務(wù)適應(yīng)市場的需要，把自己的事業(yè)做大做強(qiáng)。未來35年的這個(gè)階段對所有的幼教單位是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。大浪淘沙，只有把培養(yǎng)孩子的素質(zhì)、能力、知識和提高教師及管理者的職業(yè)素養(yǎng)放在工作核心地位才有可能在市場上長久立足。這一點(diǎn)是被歷史所證明過了的，是毫無置疑

11、的。我們堅(jiān)信未來也將證明這一點(diǎn)！1.2 研究內(nèi)容和方法1.2.1 研究內(nèi)容本文先對幼兒教育這個(gè)概念進(jìn)行了描述，其次指出了幼教的重要性。接下來具體分析了幼教市場的現(xiàn)狀和特征，最后根據(jù)幼教市場的特點(diǎn)和目前的狀況，提出了一些幼教市場良性發(fā)展的改進(jìn)對策。1.2.2 研究方法1 .文獻(xiàn)分析法本文首先采取的是文獻(xiàn)研究方法，通過檢索、閱讀與分析大量一次或者二次文獻(xiàn)，深入分析并總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)幼教市場的現(xiàn)狀，分析幼教市場現(xiàn)狀及存在的問題，最終提出提高幼教行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的對策。2 .案例分析方法在論述文章觀點(diǎn)時(shí)，筆者會引用部分幼教機(jī)構(gòu)實(shí)際中遇到的問題，并對這些案例進(jìn)行具體地分析與總結(jié)，使文章的論述有理有據(jù)，同時(shí)增加

12、文章的可讀性和完整性。第2章幼兒教育的概念及重要性2.1 幼兒教育的概念幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動(dòng)，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒教育主要指的是對36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與03歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。有人認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡；外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒

13、學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國心里學(xué)家杰明斯的研究3指出，5歲以前是智力發(fā)展最快啊的時(shí)期，對于一個(gè)18歲的孩子達(dá)到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4-8歲獲得的，20%是8-18歲獲得的?？梢姡粋€(gè)人約有70%的智力是在幼兒階段就已經(jīng)形成了，因此幼兒教育對孩子的智力發(fā)展有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。所以現(xiàn)在的家長們是非常積極的重視這段時(shí)間的教育問題，也會不加吝惜的加大這塊教育費(fèi)用的投入。2.2 幼兒教育的重要性對于幼兒教育的目的就是用豐富、形象化的感悟語言引起兒童的興趣，陶冶兒童的情操和心靈，發(fā)展幼兒

14、的智力和能力，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。中國近代改革先驅(qū)者梁啟超少年中國說中有一段話：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年強(qiáng)勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！睆闹幸部梢钥闯鲇變航逃龑τ趪疑琊碚f也是非常重要的。幼兒時(shí)期對于一個(gè)人未來的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。孩子幼年期，就像一塊橡膠泥，你把他捻成方的，他就是方的，你把他捻成圓的他就是圓的。可見培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣那就得從小做起、從點(diǎn)滴做起4。而且，幼兒比

15、較聽話，好訓(xùn)練，培養(yǎng)各種習(xí)慣最容易見效。然而，我們有些父母以為孩子還小，不忍心管，或者認(rèn)為“樹大自然直”，大一點(diǎn)才管吧。等到大了，卻由于從小沒管好，壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，想管也管不了。因此，就得抓住幼兒教育，對孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子日后的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。正所謂：“3歲看到老?！焙⒆有枰獜男【蛢Υ嬷R信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)在的許多家庭非常注重對幼兒的教育。為此，他們從胎教開始讓幼兒傾聽優(yōu)美的音樂或母親為胎兒朗誦文學(xué)作品。甚至有的母

16、親在懷孕前一年就開始閱讀關(guān)于幼兒的早教方面的書，因?yàn)樗麄冇X得這些書有助于幼兒日后的教育。早期教育對幼兒以后的學(xué)習(xí)有著很好的幫助，它可以使幼兒較好的理解和掌握自己所學(xué)的各種知識，讓幼兒培養(yǎng)自己閱讀的習(xí)慣，并從閱讀中領(lǐng)悟各種道理。幼兒在幼兒園里也可以接受很好的教育，通過在幼兒園里幼兒教師的指導(dǎo)，幼兒可以更好地學(xué)習(xí)并通過與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養(yǎng)幼兒的人際關(guān)系和社會的適應(yīng)能力。從而使幼兒更好的適應(yīng)這個(gè)世界和自己所處的環(huán)境。第3章幼兒教育市場現(xiàn)狀3.1 幼兒教育機(jī)構(gòu)市場現(xiàn)狀調(diào)查近年來中國幼兒教育市場保持較快發(fā)展，2012年我國學(xué)前教育的市場規(guī)模為820億元，2013年達(dá)到990億元，預(yù)計(jì)2014

17、-2019年我國幼兒教育市場規(guī)模年均復(fù)合增長率將超過15%。5幼兒教育問題長久以來一直備受各界的關(guān)注，民諺“三歲看大，七歲看老”就是對幼兒教育重要性的經(jīng)典概括?？茖W(xué)來說，幼兒期處于人生的起步階段，正是人的性格塑造，習(xí)慣養(yǎng)成，以及思維方式培養(yǎng)等等的黃金階段，如果這一階段出現(xiàn)瑕疵必然會對將來產(chǎn)生深遠(yuǎn)且無法補(bǔ)救的影響。目前市場上幾乎所有教育機(jī)構(gòu)都僅僅是迎合家長，并非從孩子的全面健康而出發(fā)設(shè)置課程，比如家長非常重視孩子的智力開發(fā)，市場上就多了很多與智力有關(guān)的課程例如：樂高，圍棋等；還有家長希望自己的兒女是個(gè)既能唱歌又能跳舞的孩子，市場上就更多存在藝術(shù)方面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如：繪畫、舞蹈、樂器等方面的才藝課

18、程，并且這些課程的教學(xué)更多的是迎合家長的需求，放棄了原本上課的本質(zhì)，就舉例說：無錫市某家藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的課程設(shè)置比較多，集中在藝術(shù)方面比如：美術(shù)，舞蹈，書法，鋼琴等課程，幾乎是看不到和藝術(shù)不相關(guān)的健康或者品德方面的教育，當(dāng)然這也是適合市場的需求，市場需求什么經(jīng)營者就會開設(shè)什么，這是非常正常的情況，但是我們完全沒有真正為孩子而考慮，真正什么才是為孩子好，就比如美術(shù)課，孩子初學(xué)美術(shù)更多的時(shí)候是要發(fā)揮孩子的想象力以及創(chuàng)造力，而事實(shí)上很多機(jī)構(gòu)已經(jīng)不去注重這些了，他們更多的關(guān)心是孩子們畫出來的畫能不能讓家長滿意，家長滿意了才是這些機(jī)構(gòu)最終的目的，因?yàn)橹挥屑议L滿意了才會考慮到給孩子續(xù)費(fèi)。很少有機(jī)構(gòu)

19、是真正從孩子的角度出發(fā)，真正為孩子考慮，讓孩子真正從這些藝術(shù)課程中學(xué)習(xí)到一些能力，激發(fā)他們潛在的能力；更別說去設(shè)置和健康以及品德教育方面有關(guān)的課程了，在家長以及教育機(jī)構(gòu)看來這兩方面的教育來自于家庭，可是現(xiàn)實(shí)中又有多少家庭去注重這兩方面的教育呢，就算注重了那教育的結(jié)果又是怎樣的，所以健康以及品德的課程設(shè)置也是很有必要的，我們都知道一個(gè)真正健康的孩子是需要德智體美勞全面發(fā)展的，而并非只是智力開發(fā)與特長培養(yǎng)，而忽視了孩子的全面發(fā)展。所以這個(gè)市場就是不全面的，需要去引導(dǎo)。3.2 幼教市場特征3.2.1 幼兒數(shù)據(jù)龐大市場有需求國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2012年我國大陸總?cè)丝跀?shù)為135404萬人，其中0-4歲

20、幼兒人數(shù)所占比例為5.69%,新出生人口1635萬人，人口出生率為12.10%0,比上年提高0.17個(gè)千分點(diǎn)；人口的自然增長率為4.95%,我國每年出生人口約1600萬人，比上年提高0.16個(gè)千分點(diǎn)。我國目前幼兒數(shù)量約為5389萬人，龐大的幼兒人口規(guī)模為幼兒教育市場提供了空間。在我國長期實(shí)行計(jì)劃生育政策的影響下，中國現(xiàn)階段形成了6大人1小孩的獨(dú)特家庭結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)下，孩子的教育更是成為家庭關(guān)注的重點(diǎn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平日益提高，城鄉(xiāng)居民可支配收入大幅提升，用于教育支出隨之加大。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，教育支出在中國已經(jīng)超過其他生活費(fèi)用，成為僅次于食物和交通通信支出的第三大日常支出。龐大

21、的幼兒人口基數(shù)、家長對幼兒教育的重視以及人民生活水平的提高為中國幼兒教育市場提供了巨大潛在市場空間。3.2.2 家庭規(guī)模的縮小以及家長觀念的更新是幼教行業(yè)發(fā)展根本原因中國大陸家庭規(guī)模的縮小成為另一個(gè)不能忽略的幼教市場擴(kuò)大的因素。除了經(jīng)濟(jì)因素以及計(jì)劃生育的國策這一決定性因素之外，城鎮(zhèn)化水平的提高，人口流動(dòng)率以及離蠟率的加大這些因素都造成了中國大陸家庭規(guī)模的逐漸縮小。由此可以分析得出這樣一個(gè)結(jié)論，家庭規(guī)模的縮小意味著孩子數(shù)量的減少，而獨(dú)生子女取代多子女的現(xiàn)狀會使父母更加注重對孩子的素質(zhì)教育培養(yǎng)，因而對教育的投入也會相應(yīng)增加。而幼教作為一種開發(fā)潛能的投入也逐漸進(jìn)入更多家長的視野，這對于市場的開發(fā)有著

22、一定的作用。3.2.3 中國人口受教育的程度提升以及社會競爭的激烈程度隨著中國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及人們物質(zhì)水平的提高，越來越多的人將目光放在了能夠在未來取得長期收益的教育上，以在激烈的社會競爭中求得生存。在專家的倡導(dǎo)以及日益嚴(yán)峻的社會競爭面前，家長們逐漸懂得幼兒教育對于孩子日后智力的開發(fā)以及各種能力的培養(yǎng)有著重要的作用。家長們的普遍心里是一切從娃娃開始抓起，盡早的發(fā)掘孩子的天賦以及各種能力，因此相當(dāng)于將學(xué)前教育延伸至嬰幼兒時(shí)期，比別人盡早的接受教育，以應(yīng)對成長后的應(yīng)試教育以及各種工作中的挑戰(zhàn)。3.3 幼兒教育機(jī)構(gòu)市場存在的問題分析3.3.1 收費(fèi)不合理由于缺乏全國或者地方部門的同一監(jiān)管機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)

23、的學(xué)費(fèi)價(jià)格缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)完全由市場來調(diào)控，造成了許多機(jī)構(gòu)收費(fèi)昂貴，一期課時(shí)（2-3個(gè)月）下來基本上都在上千元，更有甚者掛著什么開發(fā)孩子智力的噱頭，課程收費(fèi)達(dá)到了萬元以上的標(biāo)準(zhǔn)，使幼教民間機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)超過了幼兒園甚至是大學(xué)的學(xué)費(fèi)，這不但造成了市場價(jià)格的混亂秩序，損害了消費(fèi)者的利益，而且昂貴的收費(fèi)令家長望而卻步的情況會一定程度上阻止幼教事業(yè)在中國的普及。我們可以歸結(jié)為是除了幼教市場仍處于賣者市場之外，幼教中心監(jiān)管機(jī)構(gòu)的有效管理也是一大原因之一。3.3.2 商業(yè)化的經(jīng)營模式更多的缺乏教育性幼兒教育機(jī)構(gòu)市場化是目前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。市場上存在的教育機(jī)構(gòu)大部分都是在工商局注冊，只有極少部分在教育局

24、備案登記，但是其經(jīng)營管理依舊按市場化模式進(jìn)行，幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育性在一定程度上被扭曲了，教育目標(biāo)和理念更多的是迎合市場的需求，單純追求經(jīng)濟(jì)效益，對家長缺乏科學(xué)引導(dǎo)6。據(jù)了解一些機(jī)構(gòu)的教師在與家長溝通時(shí)談到如果不讓孩子從小學(xué)習(xí)更多的知識技能那以后就落后于別人了！這些不能說是錯(cuò)誤的，只能說是片面的，沒有完全為孩子考慮，不是孩子學(xué)的越多越好，從古至今從國外到國內(nèi)都沒有這么個(gè)說法，相反，孩子學(xué)得越多反而越不好，原因很簡單，學(xué)的多孩子年齡較小接受起來比較吃力，再加上現(xiàn)在的家庭父母都忙于工作沒有太多時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)或督促孩子，這樣就容易造成你的孩子放棄，學(xué)什么都會放棄，這不但學(xué)不到什么“本領(lǐng)”反而會帶來

25、負(fù)面效應(yīng)。所以，不管是家長給孩子選擇課程，還是教育機(jī)構(gòu)人員給家長推薦課程都需要綜合考慮，不能為了利益而喪失教育的真正意義。3.3.3 師資力量參差不齊幼兒教師是一個(gè)專門的技術(shù)崗位，需要從業(yè)者具備特定的能力和技能，要求教師能熟練地運(yùn)用各種教學(xué)方法與手段，具備一定的組織與管理能力，具備與幼兒溝通交流的能力等7。就目前而言，幼兒教師的素質(zhì)現(xiàn)狀大體可以分為三種情況：一是受多種因素影響，幼兒教師們?nèi)菀桩a(chǎn)生職業(yè)倦怠，逐漸喪失對幼兒教育工作的熱情，對自身事業(yè)的發(fā)展前途也感到迷茫，失去奮斗的方向和動(dòng)力，安于現(xiàn)狀工作懈??；二是幼兒教師雖然接受了較多的培訓(xùn)，但容易出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，他們在日常教學(xué)中依然不能

26、盡快地適應(yīng)教科研的要求。這種出現(xiàn)在幼兒教師身上的個(gè)體認(rèn)識與行為之間的差別要求幼兒教師要增強(qiáng)自身的科研能力，要通過教科研逐步變成幼教領(lǐng)域中既有富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有豐富的理論作為指導(dǎo)的專業(yè)幼兒教師，而這些恰恰是對當(dāng)前的幼兒教師來說比較難以做到的事情；三是由于目前市場上比較缺乏專業(yè)優(yōu)秀的幼兒教師，并且聘用專業(yè)優(yōu)秀教師成本也比較高，這就導(dǎo)致了市場上的機(jī)構(gòu)更多的把目光投向大學(xué)在校生來做兼職，這類人員的工資成本比較低，也可以教授孩子專業(yè)的課程，但是僅僅是會教授專業(yè)的課程而已，但是對于孩子而言他不僅僅是來學(xué)習(xí)這門藝術(shù)的，也是需要從這門藝術(shù)課程中學(xué)習(xí)到其他有用的知識，比如，孩子的創(chuàng)造力，想象力，激發(fā)孩子天性一活潑

27、等等，這些是那些兼職的大學(xué)生無法教授的，因?yàn)樗麄儾皇菍I(yè)的老師，他們無法給與孩子這些，那整個(gè)課程就將演變成為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。3.3.4 課程設(shè)置存在不足隨著我國幼兒教育與國外合作交流的機(jī)會越來越多，幼兒教育機(jī)構(gòu)的課程受到國外的幼兒教育理論的影響也越來越多，而幼兒教育機(jī)構(gòu)對這些理論盲目地學(xué)習(xí)和吸收不當(dāng)，也造成當(dāng)前我國幼兒教育機(jī)構(gòu)盲目追捧國外幼兒教育潮流的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。他們采取“拿來主義”的態(tài)度對待國外先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，忽略中外文化的差異。這種只知一味的模仿，而毫不考慮本土適應(yīng)性的盲目的“拿來主義”，將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和人文傳統(tǒng)棄之不顧，束縛了我國孩子的思考能力和創(chuàng)新能力80有的幼兒教育機(jī)構(gòu)缺乏

28、一種獨(dú)立的判斷能力，盲目跟風(fēng)，如當(dāng)社會上大肆宣傳知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代時(shí)，他們就開設(shè)電腦課；有人提出現(xiàn)代社會是競爭的社會時(shí)，他們就對幼兒進(jìn)行謀略教育。從幼兒教育機(jī)構(gòu)所開設(shè)的課程來看，大多幼兒教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的承受能力。這突出表現(xiàn)在，不斷增加新的學(xué)科而忽略了對開設(shè)學(xué)科內(nèi)容間的聯(lián)系進(jìn)行橫縱和縱向的梳理；原先開設(shè)的課程內(nèi)容的難度不斷地加大，超出了幼兒的理解力范圍；有的則過度地以成人世界的思維來度量幼兒教育課程的內(nèi)容，使課程內(nèi)容嚴(yán)重成人化，忽略了幼兒的身心特點(diǎn)。3.3.5 家長的認(rèn)知有誤導(dǎo)致市場不平衡很多家長認(rèn)為幼兒教育只是帶帶孩子，最多也只是“寫幾個(gè)字，背幾首詩，畫個(gè)畫”；還有些家長把幼兒教育

29、理解為“玩”，在生活中我就經(jīng)常聽到家長說：讓孩子去學(xué)畫畫就是為了讓他去玩的，沒人指望他能畫的怎么樣。豈不知幼兒在“玩”中學(xué)到了許多技能知識，開發(fā)了智力。有學(xué)者指出9,成年人大約50%的智力是在4歲以前獲得的。其次，學(xué)前教育的目標(biāo)不合理?，F(xiàn)在社會上普遍地存在著重智輕德，重認(rèn)知教育輕社會性、人格培養(yǎng)的問題，這種不合理的追求也帶到了幼兒教育領(lǐng)域，使得學(xué)前教育忽視幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、態(tài)度、自主性、社交能力等培養(yǎng)。最后，教育內(nèi)容設(shè)置不合理。目前很多幼兒教育機(jī)構(gòu)為了迎合家長的心理，以贏利為主要目的，不結(jié)合實(shí)際盲目定教育，上課程。如，開設(shè)禮儀教育課程、蒙氏數(shù)學(xué)課程等，給幼兒訂了系列的學(xué)具、作業(yè)紙、課本

30、等，價(jià)格過高，也不合當(dāng)?shù)貙?shí)際。第4章針對幼教機(jī)構(gòu)存在問題的解決對策4.1 物價(jià)局應(yīng)該有力的監(jiān)控市場價(jià)格“在競爭激烈的地方，只有做得好的，有口碑的機(jī)構(gòu)才能長期發(fā)展。但有些地方幼教機(jī)構(gòu)較少，而市場需求大，即使其質(zhì)量一般也有生源。這一切都得靠市場的調(diào)節(jié)來起作用，總體上，這個(gè)行業(yè)處在幼兒期，在發(fā)展的過程中，市場會自發(fā)地優(yōu)勝劣汰?！蓖饷耖g幼教機(jī)構(gòu)不受物價(jià)局教育收費(fèi)的監(jiān)管，因此幼教機(jī)構(gòu)的定價(jià)完全是參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)自行定價(jià)。民間幼教機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的盈利空間，把所有的成本計(jì)入課程價(jià)格，然后推向市場。家長購買課程后所收取的發(fā)票也是商業(yè)營運(yùn)發(fā)票。所以國家相關(guān)部門應(yīng)該加大力度進(jìn)行市場監(jiān)管，監(jiān)控市場價(jià)格，給出一個(gè)杠桿這樣就

31、不能任由民間機(jī)構(gòu)自行決定價(jià)格了。4.2 規(guī)范教師隊(duì)伍，提高教師專業(yè)素養(yǎng)振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，而得到高素質(zhì)教職人員的前提就是要有高素質(zhì)的專業(yè)人才，這就要求幼教機(jī)構(gòu)嚴(yán)把用人關(guān)，招聘思想、能力等整體素質(zhì)優(yōu)良的人員補(bǔ)充教職隊(duì)伍。不能為了減少投資成本而輕易雇傭在校大學(xué)生，如果雇傭的學(xué)生是正好是你所設(shè)置的課程有關(guān)的，并且也是學(xué)過教育相關(guān)的專業(yè)的是可以考慮雇傭的，如果僅僅只是懂教授課程的專業(yè)內(nèi)容的話是千萬不要用，這樣會害了孩子們的。還有就是要加強(qiáng)對在職人員的培訓(xùn)，深化幼師師德建設(shè)，建立多層次、多形式、多元開放、立體交叉的幼兒教師教育10與培訓(xùn)體系，以不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。4.3

32、提高相關(guān)人員對幼教的認(rèn)識，規(guī)范幼教內(nèi)容首先，幼教工作者應(yīng)充分認(rèn)識與重視幼教的科學(xué)性11,加強(qiáng)對兒童心理與行為發(fā)展規(guī)律，早期教育與兒童發(fā)展關(guān)系及其作用機(jī)制，幼教目標(biāo)、內(nèi)容、過程和方法等的研究，深入探討兒童早期發(fā)展和學(xué)前教育的獨(dú)特性與規(guī)律性，科學(xué)地按照個(gè)體發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律進(jìn)行教育。其次，要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以幼兒為本，關(guān)注個(gè)別差異。教育活動(dòng)圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域組織開展。4.4 課程設(shè)置全面化民間教育機(jī)構(gòu)存在的目的是盈利，這是無可厚非的事情，所以他們會去迎合家長的意愿更多的注重藝術(shù)的培訓(xùn)，少有品德以及健康方面的教育，但是我們完全可以在現(xiàn)開設(shè)的藝術(shù)特長班中插入相關(guān)的品德以及健康方面的教育，讓孩子們在學(xué)到一定的特長的同時(shí)也在其他方面得到學(xué)習(xí)，真正做到讓孩子在德智體美勞各個(gè)方面綜合發(fā)展，千萬不要為了盈利而完全不顧孩子的真正教育。4.5 注重家庭力量，為幼兒教育發(fā)展保駕護(hù)航父母首先應(yīng)該改變觀點(diǎn)，不能認(rèn)為孩子送到教育機(jī)構(gòu)里或者幼兒園里，老師就應(yīng)該負(fù)責(zé)孩子的教育問題，而忽視家庭對孩子的教育作用12。父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終