聲母及板書(shū)設(shè)計(jì)

1、dtnl聲母教案及板書(shū)設(shè)計(jì)1學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。難點(diǎn)：練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1指讀6個(gè)單韻母。   2齊讀4個(gè)聲母b p m f3認(rèn)讀音節(jié)：b4 b! p2 m f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）   （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓ddd（4）db有

2、什么區(qū)別？ 2學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）   （2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。   （3）練習(xí)發(fā)音   （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）（2）n的順口溜：一扇小門(mén)nnn（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒

3、l一l一l5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。I  n共兩筆，占中格。l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。三、 鞏固練習(xí)1認(rèn)讀聲母d t n l2說(shuō)順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母d t n l2區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4            p( p* p( p)   

4、   m9 m0 m! m            f# f$ f% f    二、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。4教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d( d* d( d)  t( t* t( t) 

5、 t9 t0 t! t  三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da  de  di  du  ta  te  ti  tu四、拼讀音節(jié)并作比較n-(-n(   n-n   l-l  l-)-l)                       &

6、#160;                五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。教案示例2 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：       1區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。  

7、     2“n、l”的發(fā)音及“n ”l與韻母的拼讀。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)       昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：1出示“d”的圖 （1）問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”

8、的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。（3）教師范讀“d”。（4）學(xué)生隨讀“d”。（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。2學(xué)習(xí)“d”的形（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？（2）看圖觀(guān)察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形1出示“t”的圖 （1）學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。（3）學(xué)生在

9、誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)“f”，寫(xiě)好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t?！蹦銈冇X(jué)得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。（三）學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形1學(xué)習(xí)“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫(huà)的是什么？ （2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3

10、）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。（5）誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門(mén)n，二門(mén)m”2學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ （2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬l l l”。（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。三、正確書(shū)寫(xiě)“d t n l”過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母

11、，你們真棒！1學(xué)生自學(xué) 請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P13頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。3教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。4學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“d t n l”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫(xiě)得也不錯(cuò)。附：板書(shū) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1抽讀聲母卡片“d t n l”。2抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。3讀帶調(diào)的單韻母：“

12、5; í ù ú ”二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)。1學(xué)習(xí)“d t ”與“i u”相拼音節(jié)（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找啊！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。（4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（6）同桌互拼，相互糾正。（7）開(kāi)火車(chē)拼讀。（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”（9）自己拼、

13、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。2用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“ü u”相拼音節(jié)。3鞏固練習(xí)dì  dú  t  tù  nù  n  lù  l（1）自己試拼音節(jié)。（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）同桌互讀。（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)） 提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具?chē)。）2點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“náná”（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)互讀，（5）指名讀。3生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示：“dd”學(xué)生練習(xí)拼讀。4生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話(huà)。點(diǎn)擊電腦：“títí”指名讀音節(jié)。5看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)í