小學(xué)英語教學(xué)反思-小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談_通用版

1、.小學(xué)英語“情趣教學(xué)漫談教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模擬性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以老師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語進展“情趣教學(xué)，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活潑的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學(xué)呢？ 一、營造英語氣氛學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比方，我們南方人學(xué)普通話，假設(shè)能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過

2、讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氣氛下進展的。沒有英語環(huán)境，老師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對五年級新生，一開場上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Huang Xue Yong.You may call me Mr.Hua ng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用

3、英語說的。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：Be quiet!根據(jù)學(xué)生讀書、答復(fù)的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來鼓勵他們的學(xué)習(xí)動機，進步學(xué)習(xí)興趣。老師說這些話時，不必?fù)?dān)憂學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)慣用品、互相打招呼

4、、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓老師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氣氛中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。 二、利用多媒體實行情景教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板粉筆的教學(xué)形式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。?九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱?指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進展英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實

5、物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進展教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、詳細(xì)地獲得英語知識。例如，我在教“學(xué)慣用品一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen和“pencil這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、老師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進展實物教學(xué)。有時可

6、讓學(xué)生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進展即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備效勞于教學(xué)。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模擬，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模擬這些不同動物的叫聲；而當(dāng)錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow","dog","cat"，課堂上響起了“哞哞、“汪汪、“咪咪

7、等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進展錄像教學(xué)。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時，老師可預(yù)先在馬路上、停車場拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車，動態(tài)的、靜態(tài)的汽車，行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑會引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記才能，增強了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞

8、。如此樂事，學(xué)生又何樂而不為呢？三、進展游戲教學(xué)小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。假設(shè)能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意承受的。雖短短幾分鐘，但卻能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等動作，做對的，下面的同學(xué)說，"Yes!"做錯了，下面的同學(xué)就說，"no!"也可以由老師說:"Touch your fa

9、ce."讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:Whereis M?拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計"Find your neighbour"的游戲來練習(xí)。老師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38卡片的學(xué)生就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight，接著一起說：Wevare neighb

10、ours.這樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃重，進步了教學(xué)質(zhì)量。四、施行快節(jié)奏的教學(xué)形式 快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進展多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。老師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能承受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計，我采用如下方法：1.熱身運動。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開場就很快充滿了英語氣氛。2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影，加快了節(jié)奏。3.提問式。1全班提問法。老師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速答復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的反響才能和快速運用英語的才能。2“開火車提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one地答復(fù)老師的提問。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時考慮，及時反響，及時會話，收到了良好效果。3隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要答復(fù)。這種提問