廣東江門市德興小學(xué)2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試卷無(wú)答案

1、.第八單元測(cè)試卷zhònbifbifáchén一、看拼音寫詞語(yǔ)。huàibàijífúzàolìwéinénwúzànnqì二、辨字組詞。漆 腸 刺 幫 膝 湯 剌 綁 三、在以下括號(hào)里填上適宜的量詞。一 火柴 一 電腦一 手機(jī) 一 輪船一 被子 一 手套一 涼風(fēng) 一 公路四、這幾個(gè)詞我們都見過(guò)，把加點(diǎn)的字義序號(hào)填在括號(hào)里。1、東張西望 A、開，展開 B、看，望 C、陳設(shè)、鋪排 D、姓2、揚(yáng)長(zhǎng)避短 A、舉起，升起 B、飄動(dòng)，飄蕩 C、發(fā)揚(yáng) D、傳播3、香客

2、如流 A、江河的流水 B、流傳、傳播 C、運(yùn)轉(zhuǎn)不停 D、等級(jí)五、幫以下詞語(yǔ)找到它們的反義詞朋友。嚴(yán)厲 兇惡 稀疏 悲慘 六、照樣子，寫出適當(dāng)?shù)拇鸢?。例：寒冷?duì)冬天正如炎熱對(duì)夏天。1、勤奮對(duì)聰明正如懶惰對(duì) 。2、偏僻對(duì)山區(qū)正如繁華對(duì) 。3、表?yè)P(yáng)對(duì)成績(jī)正如批評(píng)對(duì) 。4、醫(yī)生對(duì)醫(yī)院正如老師對(duì) 。七、把詞語(yǔ)朋友送回家。 尊敬 親愛 敬仰 敬仰1、 師長(zhǎng)，是我們學(xué)生的美德。2、紀(jì)念碑前的棵棵松樹，象征著全國(guó)人民對(duì)先烈的思念和 。3、我們懷著 的心情訪問(wèn)了戰(zhàn)斗英雄們。八、按要求改寫句子。例1：魚兒在湖面上濺起水花。 淘氣的魚兒在明艷艷的湖面上濺起朵朵水花。1、仿照例句擴(kuò)寫：草灘上生長(zhǎng)著油菜花。例2：天上的

3、星星一閃一閃的。 天上的星星一閃一閃的，淘氣地對(duì)著我們眨眼。2、仿照例句改寫：高高的椰子樹總是向海傾斜。九、當(dāng)當(dāng)小老師，用修改符號(hào)修改“小馬虎寫的文章。 這里風(fēng)光秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘中荷花點(diǎn)點(diǎn)；竹林中山雀，畫眉和小鳥互相對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠的竹林，到過(guò)這里的人們都說(shuō)它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。十、快樂讀短文，輕松做練習(xí)。手和腦的故事 一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又快樂又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能，假如沒有我，怎能制造出這樣精巧的東西，人類哪里有美滿的生活呢？手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。 大腦聽了很不服氣，于是大聲地

4、說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起？假如不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。手立即加以反駁：“胡說(shuō)！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西！ 他們因?yàn)槌沉俗欤阏l(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在方案怎樣改進(jìn)機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精細(xì)的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙繁忙碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是弄不清楚。 眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是方法，必須互相配合才對(duì)。大腦想出來(lái)的方案，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)

5、想法是否正確，從而獲得珍貴的經(jīng)歷。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)歷，也就更靈敏，更精明了。這樣，大家才可以收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才可以不斷地進(jìn)步。 聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。 1、聯(lián)絡(luò)上下文理解以下詞語(yǔ)的意思。 目空一切： 相輔相成： 2、把下面兩句反問(wèn)句改成陳述句。 假如沒有我，怎能制造出這樣精巧的東西，人類哪里有美滿的生活呢？ 假如不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？ 3、手和腦為什么爭(zhēng)吵？請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因？ 4、手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果？ 5、什么叫“覺悟？手和腦覺悟到了什么？十一、交際應(yīng)用。 課堂上，你的同桌張劍南和旁邊的熊立小聲說(shuō)話，影響了大家學(xué)習(xí)。老師以為是你，并嚴(yán)厲地批評(píng)了你。你覺得應(yīng)該怎樣解釋，才能讓老師明白真相，又不至于使雙方難堪。 我會(huì)解釋說(shuō)： 十二、習(xí)作。 自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很懊悔