新滬科版八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

1、新滬科版八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度表一、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)五章,知識(shí)的前后聯(lián)系分析如T：第十六章二次根式本章學(xué)習(xí)二次根式的概念、性質(zhì)和它的運(yùn)算,分兩節(jié)1.二次根式,2.二次根式的運(yùn)算.二次根式的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與計(jì)算,難點(diǎn)是正確理解和運(yùn)用公式.第十七章一元二次方程本章通過(guò)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生初步體會(huì)一元二次方程的概念、并且進(jìn)一步探究一元二次方程的解法和根的判別式.使學(xué)生了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系,最終掌握一元二次方程的應(yīng)用.第十八章勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個(gè)銳角互余,30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性

2、質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理.第十九章四邊形四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多.因此,四邊形既是幾何中的根本圖形,也是“空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一.本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的根底上來(lái)學(xué)習(xí)的,也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的根底上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究,本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí).從這個(gè)角度來(lái)看,本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化第二十章數(shù)據(jù)的初步分析本章主要

3、研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想.二、學(xué)生根本情況我班學(xué)生人數(shù)為63人,上學(xué)期學(xué)生期末測(cè)試的成績(jī)總體來(lái)看,成績(jī)不算太好.在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的根底知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差,相對(duì)正規(guī)教學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)生仍然缺少大量的推理題練習(xí),推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹.在學(xué)習(xí)水平上,學(xué)生課

4、外主動(dòng)獲取知識(shí)的水平較差,學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的水平?jīng)]有得到培養(yǎng),在以后的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的水平.學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維水平,計(jì)算水平需要得到增強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī),應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)生素質(zhì).在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大局部學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大局部學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師催促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正測(cè)試、作業(yè)后錯(cuò)誤

5、的習(xí)慣,比擬多的學(xué)生不具有,需要教師的催促才能做,陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的.三.本期教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)第十六章二次根式1 .二次根式,重點(diǎn)2 .二次根式的運(yùn)算.難點(diǎn)第十七章一元二次方程L一元二次方程的解法重難點(diǎn)2. 一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系重點(diǎn)3. 一元二次方程的應(yīng)用難點(diǎn)第十八章勾股定理1 .勾股定理重、難點(diǎn)2 .勾股定理的逆定理重點(diǎn)第十九章四邊形L平行四邊形重點(diǎn)3 .矩形菱形正方形重、難點(diǎn)第二十章數(shù)據(jù)的初步分析1 .數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)重點(diǎn)2 .數(shù)據(jù)的離散程度重、難點(diǎn)四、本期教學(xué)任務(wù)通過(guò)本期的學(xué)習(xí),掌握二次根式的運(yùn)算,學(xué)習(xí)一元二次方程的解法、讓學(xué)生掌握一元二次方程的

6、應(yīng)用、并且進(jìn)一步究一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系,以及勾股定理等幾何知識(shí)以及平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形性質(zhì)的研究,促進(jìn)學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的熟悉,開(kāi)展幾何證明的水平這是在知識(shí)與技能上.在情感與態(tài)度上,通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又反作用于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).在過(guò)程與方法,通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷,到達(dá)深刻理解掌握知識(shí)的目的

7、,到達(dá)“漫江碧透,魚(yú)翔淺底的境界,在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐水平,提升學(xué)生的邏輯推理水平與邏輯思維水平,自主探究,解決問(wèn)題的水平,提升運(yùn)算水平,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開(kāi)展,盡可能接近其開(kāi)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開(kāi)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,提升學(xué)生素質(zhì).五、提升學(xué)科教育質(zhì)量的主要舉措1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作.把教學(xué)六認(rèn)真作為提升成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí).2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō).激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生

8、介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣.3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造.4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提升學(xué)生舉一反三的能力,這是提升學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài).5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果.6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō)：

9、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績(jī),開(kāi)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的缺乏.7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組的民間組織,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)開(kāi)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng).8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到開(kāi)展.9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升水平,扎實(shí)打牢根底知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的開(kāi)展鋪平道路.10、站在系統(tǒng)的高度,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固.六、

10、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排:周次起止時(shí)間學(xué)內(nèi)容13.13.51.二次根式2.二次根式的運(yùn)算.同步練習(xí)收費(fèi)開(kāi)學(xué)發(fā)書_23.8312L二次根式的運(yùn)算.2.小結(jié)評(píng)價(jià)練習(xí)同步練習(xí)單元3試33.153.191.一元二次方程2.一元二次方程的解法同步練習(xí)43.223.261.一元二次方程的根的判別式2.一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系同步練習(xí)53.294.21.一元二次方程的應(yīng)用2.小結(jié)評(píng)價(jià)練習(xí)同步練習(xí)月考64.54.91.勾股定理2.勾股定理的逆定理3.小結(jié)評(píng)價(jià)練習(xí)同步練習(xí)74.124.161.多邊形內(nèi)角和2,平行四邊形同步練習(xí)84.194.231.平行四邊形2.矩形菱形正方形同步練習(xí)94.264.301.矩形菱形正方形同步練習(xí)期中測(cè)試105.15.7五一放假同步練習(xí)五一放假115.85.141.中央對(duì)稱圖形2.梯形同步練習(xí)125.175.211.梯形2.小結(jié)評(píng)價(jià)練