英語教師實習生實習總結3000字

1、英語教師實習生實習總結3000字在三個月的英語教學實習中,先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務.期間,指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示.現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回憶,作如下總結.實習前老師給我們布置了幾個實習任務,那么這個教育實習就從這幾個方面來談談自己的體會吧.一、課堂教學1、聽課9號去的學校,朱校長將自己帶到了指導老師那,說是高一的英語組組長尤老師.一聽是組長,有些忐忑起來,所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜,漸漸便平靜了心情.實習的第一天便是聽課.這時候的聽課與以往的聽課應當不同的.可嘆自己做了16年的學生,聽了各色各樣的老師講課,

2、或嚴謹或幽默,或深入淺由,或步步深入,習慣了聽課只是記筆記,學知識,從來沒有留心去觀察老師上課的方法.尤老師講課聲音很宏亮,我坐在最后面還可以聽得非常清楚.第一次聽課聽的便是習題的評講.那些題目自己做倒是能做上,只是要自己講由個所以然來卻非常困難.尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術語,自己最是難以說清.再加上大學里學的英語多是欣賞閱讀,很少涉及到句子結構語法分析.大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本,當堂課還知道講的什么.課后全不知什么了,發(fā)現自己的英語知識只是零散的東一塊西一片,沒有形成整體的結構框架,不知道怎樣串起來,也不知道哪里是重點.課后說與尤老師,他說都這樣的,知識整合成結構系

3、統都是做了教師以后慢慢整理由來的.自己聽了稍微寬了心,以后再聽課留意下老師的串講.后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課.張老師年輕,講課時課堂氣氛很活潑,孫校長講課細致,到底是比擬有經驗.開始以為高中上課也必須全英語的,后來發(fā)現其實并不一定都要英語的,適當的漢語解釋有助于學生的理解.2、作業(yè)批改英語的作業(yè)主要是英語周報以及課課練的試卷.高中的課程很注重練習.每天都必須一定量的練習練習.英語作業(yè)大都是選擇題,所以改起來不算麻煩.不過還是發(fā)現了自己改作業(yè)的缺陷,同樣一個班的試卷,別人十來分鐘就批完了,自己恁是要花上個把個小時.后來還是尤老師教了自己,原來批改作業(yè)也有方法講究的.假設將答案寫在另一

4、張紙上,abcd答案與試卷答案的間隔一樣,批改起來只需將不一致的劃掉就可以了,這樣批改起來效率果然可以高很多.批改時發(fā)現有些題目學生錯的比擬集中,甚至答案都錯到一個選項上,說明那個題目很容易被誤導到那個錯選項上.這樣講評時便需要著重講解.批改作業(yè)主要也就是為了了解學生的掌握程度,以及查漏補缺吧.3、課堂教學大概是第三周的時候,自己有幸終于走上了三尺講臺,開始緊張異常.這真實講課可與微格教室里的不同,下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢.我講的是第三單元的welcometotheunit.備課時從網上找了很多的課件,然后整理了半天.走到教室時學生齊刷刷都將目光投向了我,先是一小會的騷動,鈴聲響

5、了教室也安靜了下來.隨著goodmorning的進入,自己漸漸不再緊張,只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記,終究還是對自己沒有自信.高一的學生還很活潑,教他們討論問題時都很快的討論起來,只是還是很難主動自己站起來答復下列問題.任何時候點名答復下列問題還是必須的.本來預計將welcome講完將reading也提下的,結果還是沒趕上.課后老師說自己講的還好,學生也挺配合我的,心里面甜絲絲的,倒是惠的實話給了自己一記.她說她坐在后面根本聽不清的.自己覺得自己聲音已經不小的,后面都聽不清,看來假設想做教師,這嗓音還是需要練習的.想來老師只是給自己豉勵才那樣說的.后來又講了兩節(jié)試卷評講課,一節(jié)單詞的講解

6、.講習題時明顯就發(fā)現了自己的缺乏,知道答案卻難以講解的明白.每個題目都得到字典上去尋求解釋,還需要向老師請教如何講解.很多很細微的知識點也要向學生解釋清楚的.經過這幾節(jié)課的實踐,自己雖然還是難以把握講解的方法,總算還是學得了一些.還有一個就是任務型閱讀.這是高考新增的題型,高一也開始練習.說白了,任務型閱讀主要就是mainpoint的概括,尤老師講做任務型閱讀先要看空,分析由應當填什么詞性的單詞,然后在原文中找由類似的表達,變換下也就能寫生答案來了.特別要注意首字母的大小寫.講課時時間的安排要緊湊,發(fā)現自己講課時說話太慢,講的內容少而雜亂,沒有形成程序.以后還是要注重鍛煉自己的速度,思維要敏捷

7、,做事情要干練.二、班主任工作自己并沒有實習班主任工作,不過從旁看了些指導老師做的班主任工作.班主任與學生既要親切又不能失了尊重與敬畏.有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話,語重心長,學習生活上有什么困難,學習要注意怎樣的方法,數學要重點抓,英語要多讀多背之類的都給與建議.有個學生比擬內向,一直郁郁寡歡的樣子,尤老師勸解了半天也不開口講話,這樣的學生只得慢慢的多加開導,讓他心情開朗起來才能愉快學習.三、了解優(yōu)秀教師,了解學生情況辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族.每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè),到班上陪學生早讀.晚上陪學生自習到九點半.又是備課,又是批改作業(yè),時不時的還得將學生帶到

8、辦公室給他們默寫.他們默默奉獻,將自己的熱情獻給了教育事業(yè).要想做得好,必須先熱愛這份事業(yè).高中學生的辛苦與老師比是有過之而無不及.每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始,在知識的收獲后睡去.然而他們正處于青春年少,精力充分,有理想,有抱負,熱愛討論,渴望知識,是一派欣欣向榮的希望,光明的未來掌握在他們手中.四、對自己英語課堂教學優(yōu)缺點的總結結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考,我對自己此次英語課堂教學優(yōu)缺點做如下總結1 .課堂流程整體把握不錯,上課有章法,遵循純陽學校規(guī)定的四步流程教學法或PPP教學法等.2 .課堂上教態(tài)自然,教學耐心；常微笑,常豉勵學生；對學生一視同仁,平等對待.3

9、 .講解知識點的同時,能注意學生水平、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng).4 .板書的設計與書寫需要提升；課堂舉例要有意義,要舉經典例句5 .講具體的一節(jié)課要有重點,要有簡明的課堂小結6 .聲音要再洪亮一些,有升降.7 .對睡覺、玩的學生治理應該嚴厲一些8 .在講解知識點時,要根據測試大綱分輕、重.五、對英語課堂教學與測試的思考在聽課與講課的過程中,我聽取其他老師的意見,結合自己的心得體會,覺得作為一個好老師,不但要對根本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握,還要對考綱、考點十分了解,更重要的是弄清楚測試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中.這樣在講課過程中,讓學生們打下扎實的英語根底的同時,測試也能考生好成績.測試、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾.測試是形式,是一個讓老師了解自己教學效果的手段,也是一個讓學生總結學習方法,促進學生學習的助推器.只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對,應用的不是很好,所以因此導致了一些問題.現在的測試內容過于機械,頻率過高,老師、學生,甚至領導、家長對測試的意義存有不當的理解,以致對英語課堂教學產生不良影響上課以測試為