二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2.4 曬太陽(yáng)

1、 4、曬太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng) ,太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。2、知道太陽(yáng)能熱水器的工作原理 ,并能用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。 3、知道太陽(yáng)能夠送給我們光和熱 ,這是太陽(yáng)送給我們的最重要的兩樣禮物。4、觀察一天中太陽(yáng)位置的變化 ,知道太陽(yáng)是從東向運(yùn)動(dòng)的。 教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)能夠給我們帶來(lái)光和熱 ,太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理 ,能夠利用簡(jiǎn)單的材料 ,制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能的材料。 預(yù)習(xí)要求：收集有關(guān)太陽(yáng)的資料、準(zhǔn)備好制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能的材料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、出示一首兒歌： 明又明 ,亮又亮

2、,一團(tuán)火球掛天上。夜晚皎潔一盞燈 ,時(shí)而彎來(lái)時(shí)而圓。青石板上釘銀釘 ,數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。 2、學(xué)生自由的讀一讀 ,想一想這首小詩(shī)里面說(shuō)的是哪幾樣?xùn)|西？3、全班交流討論 ,教師小結(jié)：是的 ,這首小詩(shī)寫(xiě)的是我們非常熟悉的三個(gè)東西太陽(yáng)、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開(kāi)始 ,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元?天空中的星體?。 4、這首小詩(shī)的第一句話(huà)“明又明 ,亮又亮 ,一團(tuán)火球掛天上。說(shuō)的就是太陽(yáng)。今天這一課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第四課?曬太陽(yáng)?。5、板書(shū)課題：4、曬太陽(yáng)學(xué)生齊讀課題。二、我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)。 1、同學(xué)們 ,你們知道太陽(yáng)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。 2、大家知道嗎？太陽(yáng)和我們

3、的生活息息相關(guān)。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,我們生活中有哪些地方要利用太陽(yáng)？學(xué)生思考并自由討論。3、教師指導(dǎo)： 1出示課本第12頁(yè)的四幅插圖 ,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看這四幅插圖分別畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2學(xué)生仔細(xì)觀察幾幅圖片 ,了解這四幅圖畫(huà)的內(nèi)容。第一幅圖是小女孩在太陽(yáng)下晾曬衣服。第二幅圖是農(nóng)民伯伯在空地上晾曬糧食。第三幅圖是一個(gè)工人在安裝太陽(yáng)能熱水器。第四幅圖是一個(gè)老爺爺和他的孫女在曬太陽(yáng)。 3生活中還有哪些例子可以說(shuō)明太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。4全班交流討論 ,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4、教師總結(jié)：是的 ,我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng) ,太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。在我們生活當(dāng)中很多地方都要利用太陽(yáng) ,比方說(shuō)太陽(yáng)

4、能熱水器就是人們利用太陽(yáng)的一個(gè)很好的例子。三、制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器 1、大家見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)能熱水器嗎？見(jiàn)過(guò)大家知道太陽(yáng)能熱水器的工作原理嗎？出示太陽(yáng)能熱水器的圖片。這就是太陽(yáng)能熱水器 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)能熱水器是怎樣工作的？ 1學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)太陽(yáng)能熱水器工作原理的理解。 2教師相機(jī)的補(bǔ)充和小結(jié)：太陽(yáng)能熱水器是人們利用太陽(yáng)能的一個(gè)很好的例子。只要天上有太陽(yáng) ,使用太陽(yáng)能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理非常簡(jiǎn)單 ,教師一邊指太陽(yáng)能熱水器的圖片 ,一邊講解原理當(dāng)太陽(yáng)光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸收了太陽(yáng)能的熱量 ,再把這個(gè)熱量傳到管子里的水上面 ,管子里的冷水接收到這些源源不斷的熱量 ,

5、溫度就由低變高 ,冷水也就變成了熱水。只要有陽(yáng)光 ,太陽(yáng)能就會(huì)制造出源源不斷的熱水出來(lái)。簡(jiǎn)直是太神奇了 ,大家想不想也來(lái)試一試 ,制作一個(gè)太陽(yáng)能熱水器呢？2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器。 1制作材料：一個(gè)空塑料瓶、自來(lái)水、黑色的布 2制作步驟：出示課本第13頁(yè)上面的材料 ,請(qǐng)同學(xué)們閱讀并了解制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的步驟3教師講解制作的要領(lǐng)：塑料瓶里面的水不能太滿(mǎn)。裹瓶子的布用黑色的比擬好 ,因?yàn)楹谏娜莞菀孜鼰?,能夠吸收更多的熱量。 4學(xué)生分小組制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器 ,教師巡視指導(dǎo) ,了解學(xué)生制作的情況 ,并做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。 5展示學(xué)生制作好的簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。教師肯定并加以表?yè)P(yáng) ,并鼓勵(lì)學(xué)

6、生回家后試一試 ,看看效果怎么樣。四、太陽(yáng)的禮物 1、太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān) ,我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng) ,那么太陽(yáng)送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢？光和熱是的 ,光和熱是太陽(yáng)送給我們的最重要的禮物。 2、出示課本第13頁(yè)下面三幅房屋的圖片 ,同學(xué)們請(qǐng)看一看 ,不管是高樓大廈 ,還是平房 ,甚至于是茅草屋 ,他們都有窗戶(hù) ,大家想過(guò)沒(méi)有 ,窗戶(hù)有什么作用呢？學(xué)生思考并答復(fù)下列問(wèn)題。3、教師引導(dǎo)： 1同學(xué)們數(shù)一數(shù) ,我們教室一共有幾扇窗戶(hù)？學(xué)生數(shù)一數(shù) ,然后答復(fù)。2如果我們把這些窗戶(hù)全都堵上 ,或者用窗簾全部蒙上 ,那么我們教室里面會(huì)是什么樣子？教室里面會(huì)很黑、很暗 3教師再次引導(dǎo)：僅僅是很黑嗎？

7、如果是冬天 ,我們把窗戶(hù)全都蒙上 ,教室里面不但黑 ,還會(huì)怎么樣呢？里面還會(huì)很冷 4、教師小結(jié)：是的 ,如果我們教室沒(méi)有窗戶(hù) ,或者我們把窗戶(hù)全都蒙上 ,那么我們的教室不但會(huì)很黑 ,而且會(huì)很冷。這些窗戶(hù)的作用很大 ,幫我們把太陽(yáng)的光和熱從外面透進(jìn)來(lái) ,使我們的教室變得更加明亮 ,更加溫暖。五、研究太陽(yáng)位置的變化。 1、出示兩幅圖 ,第一幅圖是第12頁(yè)的下面一幅圖 ,第二幅圖是第14頁(yè)的上面這幅圖 ,把兩幅圖并排出示 ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察 ,看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方 ,老師特別提醒學(xué)生 ,注意觀察太陽(yáng)的位置 ,老人和小孩的位置。 學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖 ,并且思考問(wèn)題2、全班交流討論。

8、第一幅圖上 ,老人和小孩在屋前 ,而第二幅圖 ,老人和小孩雖然在屋前 ,但是已經(jīng)跑到了離屋子更遠(yuǎn)一些的地方。 3、引導(dǎo)學(xué)生思考 ,老人和小孩為什么會(huì)從原來(lái)的位置挪到現(xiàn)在的位置呢？學(xué)生交流討論 ,教師引導(dǎo)學(xué)生注意太陽(yáng)的影子 ,注意太陽(yáng)的位置。哦 ,原來(lái)是他們?cè)瓉?lái)坐的那個(gè)位置 ,已經(jīng)曬不到太陽(yáng)了 ,所以他們就把位置挪了一下 ,是為了更好的曬太陽(yáng)。 為什么他們?cè)瓉?lái)坐的位置本來(lái)能曬到太陽(yáng) ,現(xiàn)在卻曬不到太陽(yáng)了呢？4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)位置的變化。 大家想一想 ,一天當(dāng)中太陽(yáng)的位置會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 學(xué)生思考并交流 ,教師小結(jié)：是的 ,太陽(yáng)在天空中的位置并不是固定的 ,他的位置是不斷變化的 ,早晨的時(shí)

9、候太陽(yáng)從東方升起 ,中午的時(shí)候 ,太陽(yáng)已經(jīng)跑到我們頭頂上了 ,到了晚上 ,太陽(yáng)跑到西邊 ,從西邊落下去了。天天如此 ,周而復(fù)始。所以古人經(jīng)常利用太陽(yáng)的位置來(lái)判斷方向。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓

10、住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪

11、咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。5、出示句子： 早晨起來(lái) ,面對(duì)太陽(yáng) ,前面是東 ,后面是西 ,左邊是北 ,右邊是南。1學(xué)生自由讀一讀 ,并了解兒歌的內(nèi)容。 要練說(shuō) ,得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。2全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下做一做 ,看看是不是如這句話(huà)所說(shuō)的 ,“早晨起來(lái) ,面對(duì)太陽(yáng) ,前面是東 ,后面是西 ,左邊是北 ,右邊是南。六、課堂總結(jié) 同