




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、線的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:北師大版教材四年級(jí)上冊(cè)1617頁(yè)教材簡(jiǎn)析:線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形,學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動(dòng),主要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出線段、射線和直線,然后通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng),體會(huì)到它們都是“直直的”,并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。接著,組織學(xué)生對(duì)線段、射線和直線的三個(gè)圖形進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后,教學(xué)生線段、射線與直線的讀法。設(shè)計(jì)理念: 1、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)思想,使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用于生活。 2、遵循概念教學(xué)從實(shí)物中抽象出三種線,進(jìn)而來(lái)發(fā)現(xiàn)三種線的特點(diǎn)。 3、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式
2、。 4、經(jīng)歷新知形成的過(guò)程,在這一過(guò)程發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、 借助現(xiàn)實(shí)情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,知道它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。2、 會(huì)用字母正確表示線段、射線與直線,會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。3、 發(fā)展學(xué)生的觀察與思考能力。過(guò)程與方法:在觀察、比較、交流中,掌握線段、射線和直線的特征;情感態(tài)度與價(jià)值觀:在操作活動(dòng)中,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)與他人合作,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,理解三種線的特征2、能正確讀出直線、線段與射線,體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)線段、射線與直線概念的理解。教學(xué)方法: 情境創(chuàng)設(shè)法、觀察法、交流法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備
3、: 多媒體課件、一段毛線、三角板人手一把教學(xué)設(shè)計(jì):一、 聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入(展示一條直直的毛線)師:同學(xué)們,你們看老師手中拿的是什么?(毛線)師:這是一條怎樣的線?(直直的線)師:生活中哪里還有線呢? (生一一舉例)師:同學(xué)們知道的可真不少,線在我們生活中無(wú)處不在,在我們數(shù)學(xué)中同樣也有線,今天我們就一起來(lái)研究直直的線,這些直直的線里存在著很多學(xué)問(wèn)。 (板書(shū)課題:線的認(rèn)識(shí))(設(shè)計(jì)意圖:從生活中的實(shí)物毛線引出線,讓學(xué)生在生活中找一找、看一看,初步感受線的背景,從而引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、平等對(duì)話,探究新知1、 認(rèn)識(shí)線段師:請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的三角尺,仔細(xì)觀察你手中的三角尺,它的身上有線嗎?線
4、在哪里?請(qǐng)閉起你的眼睛摸一摸這條線,你有什么感受?(直直的)這條線是從哪里到哪里?師:通過(guò)剛才的觀察和摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么? (讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述線段的特征)師:你能說(shuō)出這條線的特征嗎?(直直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、不能向兩邊無(wú)限延長(zhǎng))師:像這樣的線,數(shù)學(xué)家給它起個(gè)名字叫“線段”。師:它怎么讀呢?(講解端點(diǎn)的表示方法和線段的讀法)師:在你的身邊找一找:哪里有線段?(設(shè)計(jì)意圖:從具體事物三角尺入手,讓學(xué)生感知線段,掌握線段的特征)2、 認(rèn)識(shí)射線1)、仔細(xì)觀察探照燈的光線,你有什么發(fā)現(xiàn)?2)這條線是從哪兒到哪兒?3)你能說(shuō)說(shuō)這條線有什么特征嗎?4)像這樣的線,叫“射線”5)射線的讀法6)找一找:生活中
5、找射線(設(shè)計(jì)意圖:有生活中的光線中引出射線,形象直觀的探究出射線的特征,掌握射線的讀法)3、 認(rèn)識(shí)直線1)出示孫悟空的金箍棒,問(wèn):金箍棒有什么本事?它是向哪個(gè)方向延長(zhǎng)的?它到底有多長(zhǎng)?2)這種線有什么特征?3)像這樣的線叫“直線”4)直線的讀法5)找一找:生活中的直線(設(shè)計(jì)意圖:用孩子們非常熟悉又喜歡的西游記中的人物孫悟空,將孩子們的注意力集中到課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助金箍棒的神奇變化,使學(xué)生形象感知直線的特征,加深對(duì)“無(wú)限延伸”的理解,形成直線的鮮明表象。4、討論、總結(jié)三種線的異同點(diǎn)及關(guān)系5、(欣賞)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論、交流的活動(dòng),幫助學(xué)生梳理知識(shí),更好的掌握新知)三、多種練習(xí),鞏
6、固新知1、讀一讀2、辯一辯1)射線和線段都是直線的一部分。( )2)直線、射線和線段都可以無(wú)限延長(zhǎng)。( )3)一條直線長(zhǎng)4厘米。 ( )4)直線比射線長(zhǎng)。 ( )3、數(shù)一數(shù)你能數(shù)出下圖各有幾條線段嗎? A B C A A B B C C D(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)題的設(shè)計(jì),以鞏固所學(xué)的知識(shí))四、動(dòng)手操作,拓展延伸1、畫(huà)直線AB2、畫(huà)線段CD3、畫(huà)射線AD4、過(guò)點(diǎn)A畫(huà)直線,看誰(shuí)畫(huà)的多5、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答:1)用一枚釘子把一根細(xì)木條固定在墻上,木條能動(dòng)嗎?2)最少訂幾枚釘子才能使一根細(xì)木條保持不動(dòng)?、6、過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)直線7、過(guò)三點(diǎn)你能畫(huà)出多少條直線?(設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手操作的設(shè)計(jì),讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解,并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。)五、總結(jié)你有什么收獲?(設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)自己的課堂中的收獲)六、作業(yè)布置尋找生活中的直線、射線、線段板書(shū)設(shè)計(jì): 線 的 認(rèn) 識(shí)名稱圖形讀法特征關(guān)系線段
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年生活方式與營(yíng)養(yǎng)平衡考試試卷及答案
- 2025年飛行器設(shè)計(jì)與制造職業(yè)資格考試試題及答案
- 2025年公共藝術(shù)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)相關(guān)考試題及答案
- 萬(wàn)科保安入職考試題及答案
- 一級(jí)造價(jià)工程師考試真題及答案
- 一級(jí)建造師注冊(cè)協(xié)議書(shū)
- 山東省日照市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期階段學(xué)情診斷數(shù)學(xué)試卷B(解析版)
- (高清版)DB1311∕T 046-2006 水貂屠宰取皮技術(shù)
- 2025年化學(xué)氣相沉積設(shè)備項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 預(yù)防癌癥護(hù)理
- 南非介紹課件
- 2023年安全生產(chǎn)月電力安全生產(chǎn)培訓(xùn)PPT鑄安全文化之魂守安全發(fā)展之基PPT課件(帶內(nèi)容)
- SQL必知必會(huì)(第5版)
- 湘版(2017秋)4年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
- 暖通空調(diào)文獻(xiàn)翻譯
- 水利水電工程施工質(zhì)量檢驗(yàn)與評(píng)定規(guī)程SL176-
- 前滾翻分腿起教案
- SB/T 11118-2015移動(dòng)通訊終端售后服務(wù)規(guī)范
- JJG 905-2010刮板細(xì)度計(jì)
- GB/T 3741.1-1983卡套式端三通管接頭
- 醫(yī)院醫(yī)療費(fèi)用價(jià)格公示制度
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論