趙寧《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)簡案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流趙寧駱駝祥子閱讀指導(dǎo)課教學(xué)簡案.精品文檔.駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注肖營子初級(jí)中學(xué) 趙 寧一、教材簡析：駱駝祥子是一部代表著老舍小說創(chuàng)作最高水平的作品。它是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一部非常優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義作品。小說通過對(duì)20年代北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期一個(gè)人力車夫悲慘遭遇和命運(yùn)的描寫，深刻地揭露了舊社會(huì)剝削階級(jí)對(duì)下層勞動(dòng)者的殘酷剝削和壓迫，同時(shí)提出了城市勞動(dòng)人民如何爭取解放的重要問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解小說主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)并掌握圈點(diǎn)批注的讀書方法。2、過程和方法：教師課內(nèi)引導(dǎo)；學(xué)生閱讀精彩文段摘抄進(jìn)行圈點(diǎn)與批注。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀小說，初步

2、感受人物形象，激起對(duì)祥子悲劇的同情，加深對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的認(rèn)識(shí)；關(guān)注下層人民的命運(yùn)和出路。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 熟悉小說主要內(nèi)容，感受主要人物形象，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法賞析點(diǎn)評(píng)精彩語段。 難點(diǎn)： 運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法賞析點(diǎn)評(píng)精彩語段。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（1） 導(dǎo)入新課：駱駝21天不吃不喝在沙漠里可以行走自如，生存能力極強(qiáng)。有一個(gè)人具有駱駝的這種精神與特質(zhì)，他就是祥子，外號(hào)“駱駝”，他也是駱駝祥子這部小說的主人公，今天我們就走能進(jìn)駱駝祥子，品味祥子的百味人生。（二）作者作品簡介1、作者簡介; 老舍：（18991966）原名 ，字 ，滿族人。 現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。他的作品以

3、獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。代表作有小說 、 等，話劇 等 。2、 作品簡介：駱駝祥子是老舍的代表作之一，以現(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術(shù)形象，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上擁有重要地位（三）人物分析1、 祥子：祥子本是農(nóng)村人，后來到城市謀生。來到北京后，他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓常見的職業(yè)拉洋車，想憑自己的力氣掙飯吃。他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，最大的夢(mèng)想不過是擁有一輛自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板的盤剝。但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，他的希望一次又一次地破滅了，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說結(jié)尾，祥子已經(jīng)放棄了自己

4、的理想，從一個(gè)誠實(shí)可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。2、祥子周圍的人：小福子、虎妞、劉四爺、孫偵探、楊太太等（四）故事情節(jié)：1、用簡練的語言介紹小說圍繞祥子講述的最主要情節(jié)？奮斗三年掙錢買了車被十幾個(gè)大兵搶了車賣駱駝拼命拉車又?jǐn)€了買車錢 被孫偵探搶了買車錢結(jié)婚后靠虎妞買了車 最后下葬虎妞賣了車2、“怒辭楊宅”為了賺錢再買輛車，祥子在楊宅拉起了包月，整天的活緊得發(fā)昏，雇主又摳門。第四天，他不堪忍受侮辱，憤怒地將一毛錢摔在楊太太的臉上，討回四天工錢，便辭工回到工廠。-反抗精神（五）讀書方法指導(dǎo)-圈點(diǎn)批注1.常用的圈點(diǎn)符號(hào)直線“”:畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時(shí)注音或解詞

5、。 圈字碼:用來標(biāo)示自然段的序號(hào),便于查找內(nèi)容。 波浪線:畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。 圈點(diǎn)“”:標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語下面。 問號(hào)“?”:用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。 感嘆號(hào)“!”:用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。 分隔號(hào)“/”“/”,用來劃分段落與層次,可以附注層次大意。 2.“批”即批語,也指評(píng)語,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說明、議論的方式,對(duì)思想內(nèi)容、觀點(diǎn)見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評(píng)論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞。“注”,就是注釋,如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示?！芭ⅰ本褪前雅Z和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。 3.批注的形式(1)分析式:注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。(2)概括式:層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。(3)評(píng)價(jià)式:對(duì)文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評(píng)價(jià)性文字。(4)感想式:就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字。(5)疑問式:理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。 4、運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，要注意的幾點(diǎn)問題 5、讀書方法指導(dǎo)-批注示例：學(xué)生感受并學(xué)會(huì)示例中的圈點(diǎn)批注方法6、圈點(diǎn)批注-練習(xí)展示 學(xué)生閱