如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(1)

1、如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 臨泉縣姜寨一?。盒煸?時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我從教的生涯已過(guò)了十多年，這十多年的教學(xué)生活讓我成熟、促我成長(zhǎng)，這中間有喜有樂(lè)，總之讓我回味無(wú)窮，我深愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的教學(xué)事業(yè)勝過(guò)一切的一切！其中讓我感受頗深的是:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的確很關(guān)鍵！因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地探求知識(shí)的欲望。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣?！币簿褪钦f(shuō)，濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪智力潛能并使之處于最活躍狀態(tài)，激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英

2、語(yǔ)的興趣，就成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在教小學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真探索。那么，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、豐富多彩的課前準(zhǔn)備，引趣開(kāi)講。 大家知道，良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課的開(kāi)始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能進(jìn)入狀態(tài)，一心專注，樂(lè)此不疲。上課前讓學(xué)生先唱一兩首英語(yǔ)歌曲，利用教材和教學(xué)本身，結(jié)合富有趣味的童話、故事、兒歌或游戲等形式去激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生形成最佳的心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 例如：我在教授pep小小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)顏色單詞的教學(xué)Unit 3 Lets paint中的一課時(shí)

3、時(shí)，學(xué)生對(duì)枯燥的領(lǐng)讀講授容易感到乏味，我借助這首兒歌來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶五種顏色的單詞：“小浣熊真淘氣，手里拿個(gè)大畫(huà)筆。畫(huà)個(gè)大海是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色。畫(huà)個(gè)蘋(píng)果紅彤彤， red，red是紅色。畫(huà)顆大樹(shù)綠茵茵，green，green是綠色。畫(huà)串香焦是黃色，yellow，yellow是黃色，畫(huà)朵桃花粉嫩嫩，pink, pink是粉色。畫(huà)串葡萄紫瑩瑩，purple, purple是紫色。最后拿起彩粉筆，畫(huà)上了他自己。打上節(jié)拍，輕松活潑的節(jié)奏瑯瑯上口，這樣很容易吸引了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使知識(shí)變得生動(dòng)有趣，掌握起來(lái)就容易多了。 二. 直觀形象，激發(fā)興趣 俗話說(shuō)“百聞不如一

4、見(jiàn)”。小學(xué)生年齡小，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的直觀形象最能引起他們的注意，所以，借助直觀形象進(jìn)行教學(xué)很有必要。在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖片、字母卡片、實(shí)物等，如在單詞教學(xué)時(shí)，如果教授apple、pear等便于帶進(jìn)教室的實(shí)物時(shí)，我們可以把這些實(shí)物帶進(jìn)教室進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)給學(xué)生造成一種新鮮感，能集中他們的注意力，幫助他們建立起英語(yǔ)單詞與實(shí)物之間的聯(lián)系。而對(duì)于一些不便于帶進(jìn)課堂的實(shí)物，如dog、cat、bird、car、bus、bike等，我們可以用相應(yīng)的圖片、卡片，學(xué)生的玩具或模型，甚至通過(guò)制作PPT在多媒體課件中播放，這往往會(huì)收到意想不到的效果。我在教授單詞

5、dog、cat、bird時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)我下載了這三個(gè)動(dòng)物的圖像，同時(shí)分別在出示這三個(gè)動(dòng)物圖像與單詞時(shí)，配上這三種動(dòng)物的叫聲，讓動(dòng)物們活起來(lái)，然后再讓學(xué)生聽(tīng)單詞發(fā)音，不需要多花時(shí)間去解釋，學(xué)生們感到新鮮有趣，很好地集中了他們的注意力，使他們很樂(lè)意去說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生對(duì)新內(nèi)容也印象深刻，起到了很好的課堂教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)單詞car, bus, bike時(shí)，學(xué)生第一次接觸表示具體事物的單詞，如果教師直接領(lǐng)讀“car，小汽車”，讓學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生反復(fù)背誦，雖然學(xué)生也能記住，但很難給學(xué)生留下深刻的印象。我在教授這些單詞時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，首先讓學(xué)生聽(tīng)這些交通工具的聲音，然后問(wèn)“Whats this? ”

6、，再隨著小汽車的喇叭聲出示一輛小汽車，然后多媒體出示聲音“car”，讓學(xué)生先聽(tīng)再模仿練習(xí)，學(xué)生感到新鮮有趣，在這種聲情并茂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生非常積極，而且調(diào)動(dòng)了一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高他們的注意力，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，我通過(guò)多媒體先讓學(xué)生看一種交通工具的一部分，然后再猜“Whats this?”，學(xué)生如果回答正確，就能聽(tīng)到一陣熱烈的掌聲。我再用多媒體出示該交通工具，同時(shí)通過(guò)多媒體出示該交通工具的發(fā)音，這樣復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又避免了枯燥乏味，加深了學(xué)生的記憶，使他們不自覺(jué)地融入這一氛圍中去猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。而且，認(rèn)知過(guò)程速度快，功效高。三. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 句型教

7、學(xué)在小學(xué)階段是十分重要的，但學(xué)完新句型后，讓學(xué)生牢固地記住該句型，并能在相應(yīng)的情境中正確地使用卻不太容易。讓學(xué)生一味地死記硬背，必然使學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”心理。通過(guò)在相應(yīng)的情境中練習(xí)對(duì)話，能讓學(xué)生學(xué)得趣味盎然，在不知不覺(jué)中掌握所學(xué)知識(shí)。 學(xué)生們興趣十足，爭(zhēng)著上臺(tái)來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)，而且學(xué)生們因?yàn)槭艿竭@種圣誕情境的感染，思維非?；钴S，表演中還增加了許多課文中沒(méi)有出現(xiàn)的但在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，表演得非常生動(dòng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際性在此得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然像動(dòng)物園、公園這類地點(diǎn)，我們也可以用各種電教媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，拉近課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的距離，讓學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”、“愛(ài)說(shuō)”。四、融洽師生關(guān)系，

8、激發(fā)興趣。 在英語(yǔ)教學(xué)中微笑也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。老師溫和的目光、親切的笑臉面對(duì)學(xué)生時(shí)，很自然地就會(huì)縮短師生之間在心靈上的距離，對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心，哪怕是很微小的進(jìn)步，都要給予充分的肯定。注意傾聽(tīng)他們的聲音，俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！比缭诮虒W(xué)發(fā)音較難的單詞時(shí)通過(guò)集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。因此，在上課時(shí)我毫不吝嗇我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生們的心理需要。對(duì)回答得好的學(xué)生，用 “Very good”（非常）好！，對(duì)表現(xiàn)一般的，用 “Good”（好） “Welldone”（做的很好）來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用 “Take it easy.”（別緊張） “Blieve yourself.”（相信自己）等鼓勵(lì)性的話，讓他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。 當(dāng)然，要提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，除了以上幾個(gè)方法之外，還有許多有待于我們?nèi)グl(fā)掘的方法，