對課堂討論的思考與認(rèn)識

1、對課堂討論的思考與認(rèn)識作者:朱耀艷 工作單位：陜西省寧陜縣黃金小學(xué) 郵政編碼：711602 聯(lián)系電話家庭住址：陜西省寧陜縣金川鎮(zhèn)洵河村興坪組 主題詞：課堂 討論 思考 認(rèn)識 內(nèi)容摘要：課堂討論，是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的一種主要形式。隨著課程改革的深人，課堂討論這種教學(xué)方法越來越被人們所采用，它能使學(xué)生注意力集中，思維敏捷且情緒高漲。同時也有利于教師獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時地調(diào)控教學(xué)。這就需要教師做到選擇有價值的內(nèi)容進行討論，選擇能展開的內(nèi)容進行討論，讓每一位學(xué)生都參與到討論中；要處理好討論交流與獨立學(xué)習(xí)的關(guān)系、教師指導(dǎo)與參與的關(guān)系；討論時機的把握討論效果應(yīng)及時反饋?？?/p>

2、之，課堂討論固然是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的一種主要形式，但不是每節(jié)課都要進行討論，也不是所有問題都必須討論。因此，既要科學(xué)掌控、科學(xué)選擇、合理利用，并且要善于組織和引導(dǎo)、及時給予鼓勵和評價并從討論效果的反饋中及時調(diào)整教學(xué)思路和方法，才能提高課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂討論，是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的一種主要形式。隨著課程改革的深人，課堂討論這種教學(xué)方法越來越被人們所采用，它能使學(xué)生注意力集中，思維敏捷且情緒高漲。同時也有利于教師獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時地調(diào)控教學(xué)。一、 討論內(nèi)容的選擇1、選擇有價值的內(nèi)容進行討論 有思考價值的問題可以引起大腦皮層的高度興奮，并能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。受這種欲望

3、的驅(qū)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 往往會變得主動而富有生機。因此，老師在組織學(xué)生進行課堂討論時，必須在把握教材的重點、難點的基礎(chǔ)上，選擇有思考價值的問題。例如：教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法估算時，當(dāng)除法估算中，還會遇到另一種情況時，我設(shè)計了以下自學(xué)討論題：1、求估商時，第一步做什么？2、例3和例4不同點在哪里?然后組織學(xué)生討論。結(jié)果學(xué)生對這些問題討論激烈而且達到了預(yù)期目的。2、選擇能展開的內(nèi)容進行討論 要使課堂討論能順利展開，教師要善于尋找疑點，巧設(shè)問題，使學(xué)生形成認(rèn)知沖突。例如學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)小猴子分餅后，我提出了這樣一個問題，小朋友，你知道哪只猴子分得多嗎？就讓大家展開討論，這時同學(xué)們情緒高漲，各抒己見

4、。有的脫口說“三只猴子分的一樣。接著又提一個問題，既然三只猴子分得同樣多，那么表示它們分的餅的分?jǐn)?shù)是什么而關(guān)系呢?它們的什么變了？什么沒變？小組討論后得出。這三個分?jǐn)?shù)是相等的關(guān)系，1/4=2/8=3/12它的平均的份數(shù)和表示的分?jǐn)?shù)也就是份數(shù)的分子和分母變化了，但分?jǐn)?shù)的大小不變。二、 讓每一位學(xué)生都參與到討論中 小組討論作為課堂數(shù)學(xué)的組織形式，合作交流作為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終目的都是要促進學(xué)生發(fā)展，因此，讓討論成為每位學(xué)生討論是實現(xiàn)課堂討論的有效性的關(guān)鍵。如何讓每個學(xué)生都參與到討論交流之中呢？最重要的是要把握以下兩種關(guān)系。1、討論交流與獨立學(xué)習(xí)的關(guān)系。 學(xué)生要參與討論必須要有自己的見解和認(rèn)知能力

5、作為基礎(chǔ)，而個體的獨立思考無法由別人或小組替代。只有在學(xué)生獨立思考到一定的程度時，參與討論才能出現(xiàn)一點即通，恍然大悟的效果；只有在學(xué)生獨立思考到一定程度時才有可能出現(xiàn)觀點的正面交鋒，生成寶貴的教學(xué)資源。因此，在討論之前要讓學(xué)生先獨立思考問題，每個學(xué)生有了初步想法后再進行探究交流，共同解決問題。這樣做，給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生也提供了進步的機會，對提高這部分學(xué)生的參與積極性是大有益處的。 例如，我在教學(xué)五年級“求兩個數(shù)最大公約數(shù)時”一課時，在進行了必要的復(fù)習(xí)鋪墊之后，先提出研討問題：兩個數(shù)的最大公約數(shù)與它們的質(zhì)因數(shù)有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系?組內(nèi)交流，最后組織學(xué)生討論，討論后全班交流。學(xué)

6、生的交流熱烈、充分，小組內(nèi)形成一致的意見后，再到全班交流匯報，效果很好。本次教學(xué)能成功，主要是給了學(xué)生充分的獨立思考的機會，而且解答問題具有較好的層次性。2、教師指導(dǎo)與參與的關(guān)系 在討論過程中，教師要發(fā)揮不同的作用：一、在小組討論前教師要做適當(dāng)講述，提出具體的要求、目的。讓學(xué)生明白將學(xué)會什么，掌握什么。帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)、效果會好些。二、在討論過程中，教師要適時知道與參與。三、在小組討論討論后教師要進行適時評價。全班交流評價是小組討論學(xué)習(xí)交流過程中極為重要的環(huán)節(jié)。三、 討論時機的把握 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，希望從別人的發(fā)言和交流中得到啟發(fā)。所以這時候恰如其分地組織討論，效果往往非常好。例如，一次在教學(xué)稍復(fù)雜的方程時，我為了讓學(xué)生對掌握的知識能做更深層次的思考，出了如下練習(xí)題，地球的表面積為5.1億平方千米，其中海洋面積為陸地面積的2.4倍，現(xiàn)在又能提出哪些數(shù)學(xué)問題？討論：有兩個未知數(shù)，怎么辦？這時我要求同學(xué)們?nèi)ビ懻?，自然而然，討論后，同學(xué)們知道怎樣列方程，學(xué)生認(rèn)知能力和思維能力都得到了提高。四、 討論效果的反饋我認(rèn)為課堂討論后，討論效果應(yīng)及時反饋。教學(xué)獲得正確的信息，才能有效地調(diào)整教學(xué)，達到預(yù)期目的。才能促進學(xué)生對知識難點的理解和掌握?？傊n堂討論固然是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的一種主要形