川教歷史九下第一次世界大戰(zhàn)及其后果教案

1、第二課 第一次世界大戰(zhàn)及其后果 教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】講述薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅；以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解記住第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索、大戰(zhàn)開始和結(jié)束的時(shí)間；了解第一次世界大戰(zhàn)的概況和進(jìn)程；知道薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役；理解第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)及其影響。二、能力與方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新舊知識(shí)分析大戰(zhàn)的爆發(fā)與帝國主義國家對(duì)殖民地爭奪的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合探究問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生模擬報(bào)道薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役的概況，培養(yǎng)學(xué)生綜合信息分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及對(duì)歷史的領(lǐng)悟能力； 討

2、論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解薩拉熱窩事件的主要過程和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅；通過討論戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和對(duì)大戰(zhàn)性質(zhì)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第一次世界大戰(zhàn)是一場爭奪世界霸權(quán)的非正義的帝國主義戰(zhàn)爭；以凡爾登戰(zhàn)役為例，揭示戰(zhàn)爭的殘酷性，幫助學(xué)生分析認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的后果與影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛人類命運(yùn)之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：薩拉熱窩事件：凡爾登戰(zhàn)役。二、難點(diǎn)：對(duì)薩拉熱窩事件的認(rèn)識(shí)；第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。【授課類型】：新課【教學(xué)準(zhǔn)備】一 、學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)新課，并復(fù)習(xí)

3、前一課的知識(shí)； 2.收集第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料；3.整理“薩拉熱窩事件”和凡爾登戰(zhàn)役的簡介，最好能夠提供圖片或視頻材料，準(zhǔn)備對(duì)薩拉熱窩事件和第一次世界大戰(zhàn)發(fā)表看法，以便在課堂上與同學(xué)交流。二、教師準(zhǔn)備1.提前指導(dǎo)學(xué)生了解資料收集的相關(guān)知識(shí)；2.對(duì)教材中的圖片和地圖進(jìn)行處理，剪輯相關(guān)視頻，自制課件，使用多媒體；3.提前預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的多種情況，以便在課中處理；4.設(shè)計(jì)備選活動(dòng)發(fā)案，根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋有選擇地使用?！窘虒W(xué)方法】 講述法講述法、歷史問題探究法、情景教學(xué)法，討論法等多法相結(jié)合?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí)【教具媒體】 電腦一臺(tái)、電腦軟件、投影儀、投影片、課本插圖_K【教學(xué)過程】新課引入

4、： （教師引導(dǎo)回顧）新課前，我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。想一想：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲形成了哪兩大軍事侵略集團(tuán)？兩大侵略集團(tuán)的形成對(duì)世界局勢產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生回答后教師小結(jié)過渡）兩大軍事集團(tuán)形成后瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。終于，1914年夏天的一次突發(fā)事件,觸發(fā)了一場世界范圍的戰(zhàn)爭，這就是人類歷史上的第一次世界大戰(zhàn)。（課件顯示本課標(biāo)題，引入新課）學(xué)習(xí)新課： （教師過渡）1914年夏觸發(fā)第一次世界大戰(zhàn)的突發(fā)事件是什么呢？下面我們先看第一個(gè)問題（課件顯示標(biāo)題一）一、“薩拉熱窩事件” 師：（播發(fā)剪輯“薩拉熱窩事件”的視頻資料，并提出學(xué)習(xí)任務(wù)）請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，閱讀課文大字，思考：

5、“薩拉熱窩事件”發(fā)生的背景是什么？概況如何？有什么影響？等會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)給大家講述。 （學(xué)生講述后，教師進(jìn)行必要的修正和補(bǔ)充，給予充分肯定。并共同明確以下知識(shí)）第一，薩拉熱窩事件發(fā)生的時(shí)間？第二，薩拉熱窩事件涉及的國家和民族？第三，薩拉熱窩事件產(chǎn)生的影響？（教師總結(jié)概述）這次事件中被打死的斐迪南大公，是一個(gè)狂熱的軍國主義分子，他一貫主張侵占塞爾維亞，這次訪問薩拉熱窩，視察軍事演習(xí)，更是一個(gè)明顯的挑釁行為，所以塞爾維亞人非常憤怒。塞爾維亞青年普林西波刺殺了他。（課件顯示普林西波被捕圖）這是普林西波被捕時(shí)的情景，（指圖）這就是普林西波，當(dāng)時(shí)他才十幾歲，但出于強(qiáng)烈的民族情感，他刺殺了斐迪南。那么普林西

6、波的個(gè)人冒險(xiǎn)行為能解決民族沖突的嗎？今天，我們應(yīng)如何看待類似的突發(fā)事件呢？（引導(dǎo)學(xué)生充分討論，最后教師歸納總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。要旗幟鮮明地反對(duì)任何以暗殺為主要形式的突發(fā)事件）教師點(diǎn)評(píng)：第一場世界大戰(zhàn)的爆發(fā)固然有其深刻的歷史原因和復(fù)雜的國際背景，但引發(fā)大戰(zhàn)的薩拉熱窩事件，是一次突發(fā)的偶然事件，其嚴(yán)重危害不可低估，不可把暗殺者視為民族英雄，否則我們就會(huì)再次陷入戰(zhàn)爭不可避免的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和民族英雄與人類罪人共存一身的悖論中。教師過渡：斐迪南的死，實(shí)際上是對(duì)戰(zhàn)爭狂人的一個(gè)懲罰,是對(duì)帝國主義戰(zhàn)爭政策的一個(gè)警告。但事件的發(fā)生，卻使那些渴望戰(zhàn)爭的帝國主義分子極為興奮。象德國的皇帝威廉二世

7、就說：這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。大家想想,是什么機(jī)會(huì)啊?（學(xué)生們答：戰(zhàn)爭的機(jī)會(huì)）對(duì)，是挑起戰(zhàn)爭的機(jī)會(huì)。德奧把它看作戰(zhàn)爭的極好借口，決定挑起戰(zhàn)爭。1914年7月底，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，德、俄、法、英隨即參戰(zhàn)，大戰(zhàn)爆發(fā)。（教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一次世界大時(shí)的歐洲戰(zhàn)場形勢圖，閱讀教材小字，思考如下問題，了解戰(zhàn)爭初期戰(zhàn)況）第一，戰(zhàn)爭開始后歐洲形成了哪三條戰(zhàn)線？交戰(zhàn)雙方分別是誰？哪條戰(zhàn)線具有決定作用？第二，一戰(zhàn)的主戰(zhàn)場在什么地方？戰(zhàn)爭分為哪三個(gè)階段？分別發(fā)生過哪些著名戰(zhàn)役XK（學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)）我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的凡爾登戰(zhàn)役。二、凡爾登戰(zhàn)役師：1916年是進(jìn)行消耗戰(zhàn)最突出的一年，交戰(zhàn)雙方都力圖在西線

8、打破僵局，進(jìn)行決戰(zhàn)。德軍選擇了凡爾登。為什么德軍將進(jìn)攻地點(diǎn)選在凡爾登呢？生：（教師指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖結(jié)合課文的文字介紹思考并回答）師：下面，我們一起來回顧這場殘酷的戰(zhàn)役。（播放凡爾登戰(zhàn)役的影視片段，讓學(xué)生感受戰(zhàn)役的慘烈情景，并找一位朗讀水平較高的學(xué)生，以解說詞形式朗讀本課文中有關(guān)凡爾登戰(zhàn)役的小字，介紹這一戰(zhàn)役的情景） 師：看完了影片，聽了同學(xué)的講解，大家說說為什么有人把凡爾登戰(zhàn)場稱為“絞肉機(jī)”、“地獄”嗎？生：（學(xué)生結(jié)合教材的插圖談?wù)勛约旱目捶ㄅc認(rèn)識(shí)） 師：（根據(jù)學(xué)生所答，通過凡爾登戰(zhàn)役的慘烈情景，讓學(xué)生明白戰(zhàn)爭的殘酷性和野蠻性，增強(qiáng)反對(duì)帝國主義戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平的信念） 師：凡爾登戰(zhàn)役歷時(shí)10

9、個(gè)月之久，雙方各自投入了大量的兵力。那么這場曠日持久充滿血腥的戰(zhàn)役結(jié)果如何？它對(duì)一戰(zhàn)又有何影響呢？ 生：（它是一戰(zhàn)中具有決定意義的戰(zhàn)役。法軍收復(fù)全部失地，此后德軍在西線喪失了作戰(zhàn)的主戰(zhàn)權(quán)） 教師引導(dǎo)：在凡爾登戰(zhàn)役進(jìn)程中，為牽制德軍，英法軍隊(duì)在7月發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的索姆河戰(zhàn)役。（請(qǐng)學(xué)生概述索姆河戰(zhàn)役的簡況及其新式武器坦克的首次使用）教師總結(jié)：不論是凡爾登戰(zhàn)役還是索姆河戰(zhàn)役，雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但隔著時(shí)空的距離仍然能夠真切的感受到戰(zhàn)爭的殘酷與血腥！無數(shù)經(jīng)受戰(zhàn)爭折磨的人們無時(shí)無刻的祈禱戰(zhàn)爭盡快結(jié)束，企盼和平早日來臨。一戰(zhàn)是什么時(shí)候才結(jié)束的？產(chǎn)生了怎樣的后果呢？三、第一次世界大戰(zhàn)的后果教師概述：經(jīng)過三年的

10、血戰(zhàn)，到1917年，戰(zhàn)爭勝負(fù)仍不明朗。戰(zhàn)場官兵所面臨的條件和形勢也越來越使人無法忍受，在厭戰(zhàn)情緒的影響下，爆發(fā)了各種反抗。與此同時(shí)，交戰(zhàn)國國內(nèi)局勢也越來越嚴(yán)峻，戰(zhàn)爭形勢就將被這看不到硝煙的隱蔽戰(zhàn)線上所改變。俄國因此爆發(fā)“二月革命”和“十月革命”，首先退出了帝國主義戰(zhàn)爭。1918年11月3日，傲匈帝國簽字投降。11月德國爆發(fā)革命，德皇威廉二世被迫退位。11月11日，德國簽定貢比涅停戰(zhàn)協(xié)定，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告結(jié)束。教師過渡：同學(xué)們，持續(xù)四年的第一次世界大戰(zhàn)是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭呢？我們結(jié)合學(xué)習(xí)測評(píng)材料題，分析討論一下。生：（學(xué)生回答并談?wù)勛约簩?duì)列寧這句話的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生分析理解第一次世界大戰(zhàn)是一場爭奪世界霸權(quán)的非正義的帝國主義戰(zhàn)爭）師：第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上空前的浩劫，留下的是滿目瘡痍和無盡的痛苦。那么，第一次世界大戰(zhàn)的嚴(yán)重后果是什么呢？請(qǐng)大家閱讀教材思考討論。教師出示表格，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭后果持續(xù)時(shí)間參戰(zhàn)國數(shù)人口傷亡人數(shù)經(jīng)濟(jì)損失4年30多15億3000多萬3400多億美元師：第一次世界大戰(zhàn)不僅給