搭石教學(xué)設(shè)計(jì)（王娟）

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)韓城市新城三小 王娟設(shè)計(jì)理念：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。綜觀新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，新增了許多圖文并茂，極富人文性的精美短文，編者的用意不言而喻，就是要讓教師作為孩子“學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者”，引導(dǎo)孩子去“尋找美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美?！北菊n的設(shè)計(jì)，旨在以孩子最感興趣的學(xué)習(xí)視角“尋找美的風(fēng)景”為“教學(xué)觸發(fā)點(diǎn)”，通過多媒體課件的情景創(chuàng)設(shè)和教師的語(yǔ)言渲染，讓孩子在感受“搭石”這一生活中的尋常事物所蘊(yùn)含的不尋常的美的同時(shí)，受到心靈的啟迪和情感的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感

2、受美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、 情境導(dǎo)入，感知美1、（出示情境圖）同學(xué)們看（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。2、老師板課題二、初步感知尋找美1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想什么是

3、搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生回答什么是搭石嗎，誰(shuí)用課文的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。3、如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^小溪呢？4、“綰”是個(gè)生字，什么意思呢？（生：卷起來(lái)的意思。）那就是說(shuō)，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須：脫鞋綰褲；人們收工就必須：脫鞋綰褲；人們趕集就必須：脫鞋綰褲；人們?cè)L友就必須：脫鞋綰褲。一句話，人們來(lái)來(lái)往往都必須：脫鞋綰褲5、一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？（不便、麻煩）6、學(xué)生齊讀“進(jìn)入秋天，這就是搭石”。7、讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由回答）三、品讀體味欣賞美過渡：這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，

4、欣賞美。1、請(qǐng)大家靜靜地默讀2-4自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫面？2、“在家鄉(xiāng)上了點(diǎn)歲數(shù)的人“無(wú)論只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不穩(wěn)”他為什么 “一定”會(huì)放下帶的東西找來(lái)石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個(gè)來(lái)回？這是什么美？所以這一段應(yīng)帶著什么語(yǔ)氣來(lái)讀這句？板書：勤勞美。 過渡：這里的人不僅有一雙勤勞的雙手，還有一棵美好的心靈。你還找出了怎樣的畫面？3、出示“每當(dāng)上工給人畫一般的美感?！?、這幅畫面又美在哪兒呢？用文中一個(gè)詞語(yǔ)概括。從哪些句子中能感受到它的協(xié)調(diào)美呢？ 5、你們現(xiàn)在走在哪？（搭石上）不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？ 6、教師引讀：每當(dāng)上工、下工，

5、一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的生：抬起腳來(lái)；后面的生：緊跟上去。過渡：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的情景呢？7、學(xué)生讀“如果有兩個(gè)人面對(duì)面” 8、如果讓你給這幅畫起名，你會(huì)用什么？男同學(xué)，一起感受這份美。過渡：那么“青年人”和“老人”來(lái)走搭石，又是怎樣的情景呢？9、學(xué)生讀：假如遇上老人看成理所當(dāng)然的事。10、哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？（ “伏”）請(qǐng)你做做“伏”的動(dòng)作？ 11、透過這個(gè)“伏”字，你看出了什么？（尊老）12、還有哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？（理所當(dāng)然）13、透過這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？（謙讓）過渡：學(xué)習(xí)、了解了作者家鄉(xiāng)的搭石，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？作者發(fā)出怎樣的感慨？14、生自由說(shuō)，齊讀第5自然段。四、走向生活發(fā)現(xiàn)美1、是??！美無(wú)處不在，藝術(shù)家羅丹說(shuō)過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？2、學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找