早期依戀對一個人的一生的影響

1、早期依戀對一個人的一生的影響一、依戀理論概念：依戀一般是指個體的人對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯系，依戀的主體是特定社會環(huán)境中的人，可以是兒童，也可以是兒童的父母或其他看護者；依戀的對象一般是能形成對兒童的感情呼應并與之建立強烈情感聯結的特定個體。嬰兒在早期形成了健康的依戀，對其將來的成長與發(fā)展是至關重要的。如果嬰兒在早期沒有形成安全的依戀，則其長大后在智力、性格、情緒、包括人際關系等方面都可能存在一些問題。對早期兒童來說，尋求親近是依戀的核心與基本的外在行為表現，而強烈的相互依存的情感是依戀基本的內在心理表征，依戀在本質上是一種融情緒態(tài)度及信念于一體的復雜的系統(tǒng)，其進化與發(fā)展的基礎是早期兒

2、童趨近于父母的需要，其生物意義在于個體可以從中獲得關愛、安全感等生存的保障，。依戀的社會意義是極為復雜而深刻的，它是個體探索外部環(huán)境牟取未來發(fā)展的重要資本。二、 依戀的類型：根據研究，依戀大致分為安全型與不安型（或焦慮型）兩大類。不安型又分為回避型與拒絕型兩小類。具體表現為：1、安全型：情緒健康、穩(wěn)定、自信、友善，樂于探索，親子關系和諧，情感互容等。2、不安型：A、回避型：人際關系趨向于冷淡、疏遠、漠不關心，回避他人的接近，缺少情緒性，親子關系貧乏。B、拒絕型（或反抗型）：表現出相互矛盾的依戀行為，他們在陌生情境中顯得困惑和謹慎，對陌生情境不能很好的適應，怯于探索環(huán)境，過分依附依戀對象，當其離

3、開時表現出極大的傷感，團聚時同時表現出尋求親近與拒絕聯系兩種相互矛盾的行為。三、依戀的發(fā)展階段分為四階段：第一階段（出生3個月）。對人無差別反應的階段或稱前依戀期；第二階段36個月）。對人有選擇反應的階段，或稱依戀建立期。對陌生人的反應明顯減少，通常表現只是注視著；第三階段（6個月>3歲）。積極尋求與專門照顧者接近，即依戀關系明確期。第四階段（3歲以后），伙伴行為階段。3歲以后，兒童開始明白撫養(yǎng)者的愿望、情感、意見等，學會調整自己的行為，開始建立更加復雜的、豐富的、多維的人際關系。這一階段安全依戀的形成是嬰兒形成健康的智力、性格、情緒及人際關系的關鍵時期。三、 不安全依戀的影響：不安全依

4、戀對孩子的智力、性格、情緒及人際關系的發(fā)展都有顯著的影響。首先，依戀與認知水平的高低相關。鮑爾必認為，認知水平先于或與依戀發(fā)展相一致，形成安全依戀的兒童其探究周圍環(huán)境更積極，這就使孩子的智力及認知發(fā)展水平較高，相反沒有形成安全依戀的兒童，對周圍事物的探究性學習比較被動與謹慎。其次，依戀還與孩子的個性及情緒發(fā)展有關。形成安全依戀的孩子積極、樂觀，樂于探索，有安全感。不安全依戀的孩子比較多疑，對人缺乏信任感。此外，依戀與人際關系的發(fā)展也有顯著關聯。不安全依戀的孩子和同學、老師的相處關系不洽。可見安全依戀的形成對孩子的成長是至關重要的。許多研究已證實早期兒童的依戀質量會對兒童的發(fā)展尤其是社會性發(fā)展產生不同的影響,這種影響