電子琴興趣小組內(nèi)容

1、電子琴興趣小組內(nèi)容1  瑪麗的小羊羔2  四指練習，擴指練習3一指導思想電子琴以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較容易掌握的演奏方法贏得了小朋友的喜愛。當小朋友把會唱的歌通過轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就感和自豪感。幼兒經(jīng)過小班一年的學習和彈奏，已經(jīng)有一定的彈奏基礎(chǔ)。包括一定的指法和相對穩(wěn)定的節(jié)奏，按循序漸進的原則以及符合幼兒年齡特征的要求，通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學內(nèi)容。二教學目標1  認識簡譜，能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。2  能根據(jù)鍵盤準確找出17的位置，能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目。3  培養(yǎng)學生對音

2、樂活動的興趣，發(fā)展審美能力。4  讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。三教學內(nèi)容4  5  6  7  8  辦家家9  頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳四基本活動瑪麗的小羊羔（兩課時）1 2四指練習、擴指練習（三課時） 1=C  4/4裝飾音的節(jié)奏處理，基本分為兩大類：（1）、彈在拍子上，也可以說彈在拍子內(nèi)、拍子里、拍子中。意思是裝飾音的第一個音準彈在拍點上。這就意味著裝飾音占用了被裝飾的基本音的時值，而基本音則要推移到拍點之后出現(xiàn)了。（2）、彈在拍子前。意思是拍點之前彈出裝飾音，把拍點留給基本音。這就意味著裝飾音

3、占用的是基本音的前一拍的一點時值。歐洲音樂作品，巴洛克時代和古典時代的大都采用“拍子上”的奏法；浪漫派以及以后的，大都采用“拍子前”的彈法。然而，裝飾音種類很多，每部作品都有各自的具體情況，上述基本原則都會有許多例外。好在許多樂譜上已將裝飾音的彈法按實際要奏的音符、節(jié)奏寫出，同時還用括號標出了裝飾音記號，這時按寫出的音符彈出就是了，不要再加裝飾。這種情況在巴赫樂曲中常會遇到。善于舉一反三的學生，在接觸一些裝飾音后，將會獲得獨立處理裝飾音節(jié)奏的能力。  四指：1  2  3| 4  4  4  4  | 4  3&#

4、160; 2 | 5  4  3  2 |  1 ：|  擴指：15  65  65  65|12  32  32  32：|1 |活動目標：1  鍛煉無名指的彈奏力度，能一下把鍵壓到底并站穩(wěn)。2  提醒幼兒手行要圓，每節(jié)間手腕抬起，觸鍵后手指放松。活動過程：1   3好娃娃（三課時）簡譜（略）注意點：1  注意手指力度要均勻，手要圓。2  彈琴姿勢的保持。3  節(jié)奏穩(wěn)，不中斷，指法正確。活動目標：1  能

5、夠邊彈邊唱。2  激發(fā)幼兒的成就感。活動過程：1  導入  大家一起跟唱歌    曲看簡譜，跟在后面一起唱譜。2  彈奏老師示范彈奏幼兒彈奏，教師個別指導。3  個別彈奏。4洋娃娃和小熊跳舞（六課時）簡譜（略）注意點：1注意八分音符的彈奏，短而快，同時節(jié)奏穩(wěn)。注意指法。活動目標：  熟悉彈奏曲目，并能準確彈奏。  讓幼兒感受樂曲的輕快節(jié)奏，掌握八分音符的演奏方法?；顒舆^程：  導入，激發(fā)興趣。  幼兒學唱樂譜，學唱歌曲。  教師示范彈奏，重點教八分音符的彈奏方法，練

6、習八分音符的彈法。  幼兒練習，教師個別指導。  每兩個幼兒一組，一起彈奏歌曲。    小花鴨（三課時）注意點：  本首曲目中含有附點，重點講解附點音。  音域跨度大，注意手形。  幼兒練習，教師個別指導。  兩到三個小朋友自由結(jié)對彈奏，要求一致。 聽（兩課時）簡譜（略）注意點：  注意連奏音的彈法，手指不離鍵盤，結(jié)束時手腕輕輕抬起并放松。  7.小烏鴉愛媽媽（三課時）注意點：  連音不斷開。  手要圓，手指不要掛在琴下面?；顒幽繕耍?#160; 讓幼兒感

7、受優(yōu)美抒情的旋律。  有感情的彈奏歌曲。活動過程：  感受旋律，讓    幼兒說說聽到歌曲后的感覺（連貫、緩慢）。  讓幼兒找出樂譜中的連音符號，說說彈時應注意什么？  幼兒與教師一起認唱樂譜。  幼兒彈，教師指導，糾正彈奏中出現(xiàn)的問題。  幼兒相互聽，互相糾正。 辦家家（六課時）注意點：×××時食指、中指按住鍵，同時彈音力度要均勻。正確，節(jié)奏穩(wěn)定。活動目標：  掌握過門與歌曲部分及中間×××的連接。  熟練準確且有

8、感情地彈奏歌曲。活動過程：  跟著琴聲一起唱歌詞，同時并拍打出節(jié)奏，在××處用“噠噠”表現(xiàn)出來。  幼兒根據(jù)樂譜唱出，可結(jié)伴一起唱。  聽老師唱一遍，幼兒跟唱遍。  簡單講解指法，幼兒練習，教師指導。  熟練后結(jié)伴一起彈。 頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（三課時）注意點：  注意附點的唱、彈。活動目標：  復習附點的唱及彈奏注意點。  能準確熟練地演奏歌曲?；顒舆^程：  邊打節(jié)奏邊說歌詞，掌握好附點的節(jié)奏。     跟著老師的琴聲試著唱出樂譜，同

9、時打節(jié)奏。  幼兒練習，教師指導。個別糾正彈奏中出現(xiàn)的問題。  幼兒自由結(jié)伴一起同聲彈奏。翻到課本第二十頁，我們來學習什么是大調(diào)音階，先看看課本里的說明。首先我們要知道首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。我們知道鍵盤上的每一個音都有一個音名和一個唱名。音名是固定的，鍵盤上的某一個琴鍵的音名是什么就永遠是什么，在任何情況下都不會改變的；但是唱名就不一定了。首先我們看看固定調(diào)唱名法，在固定調(diào)唱名法中音的唱名也是固定的，音名為C的音唱名就是（do），音名為D的音唱名就是（re）也是永遠固定的，在我們的鋼琴學習中用的就是固定調(diào)唱名法。這節(jié)課我們要學一種新的唱名法首調(diào)唱名法。在首調(diào)唱名法中音的

10、唱名是不固定的。C大調(diào)就是以C音為（do）、而G大調(diào)就是以G音為（do）；F大調(diào)就是以F音為（do）了，照此類推因為在音階中，各音之間有這樣的規(guī)律：mi和fa；si和do之間相差半音，其它的音之間相差全音。那么除了C大調(diào)之外，其它的大調(diào)就會出現(xiàn)有的音要彈在黑鍵上了。請你做一下這一頁的作業(yè)。注意保持全音和半音的排列，做完了在琴上彈一下，用首調(diào)唱名法唱一唱，聽聽感覺如何。因為在G大調(diào)音階中的si（首調(diào)唱名法）要彈在升F的位置，所以G大調(diào)的調(diào)號就是在F位置的一個升記號；因為F大調(diào)音階中的fa（首調(diào)唱名法）要彈在降B的位置，所以F大調(diào)的調(diào)號就是在B位置的一個降記號一般在聲樂的學習中或鋼琴的即興伴奏學習

11、中要用到首調(diào)唱名法，但我們在現(xiàn)在的鋼琴學習還是要用到固定調(diào)唱名法的，在這里介紹首調(diào)唱名法只是為了幫助大家了解大調(diào)的音階關(guān)系。請注意，對于年齡小的孩子大概讓他們明白一下就可以了。等他們以后大一些再做詳細的介紹，現(xiàn)在說太多他們也不會了解多少的。接下來請翻到課本第二十一頁，這里我們學習到了4/4拍子的新符號，看看課本就明白了。首先請練習這一頁的預備練習，預備練習可以讓我們熟悉本頁樂曲的手位。接著學習樂曲玩雜耍的人，首先注意調(diào)號中的升記號；樂曲的力度記號請注意，要彈出f和mf的對比，f和mf相差不遠，所以不必彈出太強烈的對比。第一、二小節(jié)是模仿玩雜耍的時候道具從空中落下的情景，所以要用斷奏抬高手臂落下

12、彈奏，符干向下的音標明了l.h.,意思是用左手彈奏。三、四小節(jié)要求連奏，注意右手彈到（re）的時候左手要提前拿起，右手要等左手彈下之后才放開音，這樣才有連奏的效果。第十三小節(jié)的休止符不要忘記停頓，第十四小節(jié)第三拍的地方左手是跳音要急促而右手不是跳音要正常抬起。因為樂句的情形無窮無盡，所以，這是個不好回答的問題。但我們還是可以發(fā)現(xiàn)一些帶有規(guī)律性的原則，也許有助于我們彈好樂句：（1）、首要的是理解樂句。理解他的氣質(zhì)、性格、風格；看清樂音運動的走向、趨勢、邏輯關(guān)系；懂得樂句的涵義。假如追問一句，樂句的涵義是?什么這可是只能意會不能言傳的事。意會，聽起來有點神秘，其實也并非深不可及。只要靜下心來，總可

13、以聽出來或是愉快的，或是傷心的，或是興奮的，或是沉重的，或是詼諧的，或是痛苦的，或是美好的，或是疑問的，或是開心的，等等。對這類問題有來基本的領(lǐng)會，就是基本理解了樂句的涵義。（2）、再把理解到的東西與音色的選擇、連或斷的奏法、力度及其對比變化、安排好指法等技術(shù)問題結(jié)合起來。（3）、彈好開頭音。開頭音，通常要用“落下去”的動作彈出來為要落下，先要提起。但是提得多高？落得多快？給予多少重量？想要發(fā)出什么樣的聲音？是深吸一口氣從容地開頭？還是急吸一口起靈巧地開始？凡此，都要深思熟慮一番。（4）、彈好收尾音。一個樂句意義的完整，有賴尾音的妥善處理。尾音，必須是前面那些音的合乎邏輯的、順情合理的歸宿。彈

14、不好收尾音，將把樂句的意思部分地或整個地歪曲掉。關(guān)系如此重大，豈可不加倍重視？還要注意尾音的收尾動作，收尾時，通常要抬手離鍵。這個抬手動作也不可忽視。抬手是果斷地？從容地？輕松地？沉重地？不知不覺地？這些問題關(guān)系到樂句結(jié)束是什么語調(diào)，什么“標點符號”，留給人什么意味。（5）、重視開頭收尾，也不能輕視中間，主要是指想想開頭音是怎么樣走到收尾音的？這個“走到”的過程，必定有起有伏。即使是用一個同音組成的樂句也會有力度上的起伏。是什么樣的起伏？是跳躍式的？是慢坡式的？是急劇的？是穩(wěn)重的？其中，最重要的是起伏中的頂點。到達頂點的途中會有骨干音的推進。頂點之后，就是轉(zhuǎn)折、下降開始。不骨干音、頂點音、轉(zhuǎn)折

15、處彈得鮮明，是彈好樂句的又一個關(guān)鍵。（6）、在彈奏非連奏、跳音、中間有休止符號的樂句時，要特別注意音斷意不斷、旋律線的“句感”不斷。電子琴教案第三周 1課時第一課：認識電子琴和學習手型1、通過介紹電子琴，知道1、教會學生正確的彈琴手型。2、培養(yǎng)學生能專心彈較長的曲子。3、認識中央C，學會彈奏樂曲第六周 1第六課：第七周 1課時第七課：第八周2課時第八課：它的2、3、認識附點二分音符“”知道）3、認識附點二分音符“”知道）3、認識附點二分音符“”知道）3、做練習題一、自動和弦與手動和弦。     自動和弦，可以說是電子琴所獨有的，也是電子琴的三大基本要素之

16、一。我們可以在電子琴上打開這個功能，于是鍵盤的左邊一塊區(qū)域就變成了自動和弦區(qū)。單指和弦的區(qū)域一般是最左邊的14個黑白鍵。多指和弦的區(qū)域一般是最左邊的19個鍵（以61鍵的琴為準）。如果不一致的話，可以自己試出來。因為音色與音效和鍵盤右邊區(qū)域不一樣。在打開節(jié)奏的基礎(chǔ)上、彈一個和弦，然后手離開，琴會一直發(fā)出這個和弦的聲音效果，直到停節(jié)奏或彈下一個和弦為止。     要注意的是，關(guān)著節(jié)奏的時候，彈和弦聽上去和開著不一樣，也和左邊的旋律區(qū)不一樣。并且，手離開鍵盤時，和弦的聲音會停止。     自動和弦區(qū)設(shè)在左邊是因為：旋律常

17、是中高音，和弦常是中低音，而且現(xiàn)在通行的鍵盤樂器都是左低右高。自動和弦?guī)缀踔挥米笫謴棥?#160;    自動和弦中，換彈一個別的和弦只改變音的高低，不改變長短、強弱與和弦音色組合。因此對于音高變化不敏感的人，可能聽不出來。沒關(guān)系，“書讀千遍，其義自現(xiàn)”，同理，“弦聽萬遍，其音自辨”。特別是和弦用錯了、與旋律打架時，就比較明顯了。     自動和弦狀態(tài)中，如果樂曲中不同的小節(jié)用了同一個和弦，那么可以再彈一下同樣的和弦，也可以不再彈奏。效果不變。     相對于自動和弦，還有手動和弦。這

18、是一個通俗叫法。那就是每一個音都要親自動手彈出來了。自動和弦并非人情，而是要達到更好的效果，并且一定程度上把左手解放出來去做變換音色、節(jié)奏、速度、運用滑輪、加副旋律等工作。     手動和弦與自動和弦的音樂原理是完全一樣的。    二、單指和弦與多指和弦。     簡介：先有多指和弦，再有單指和弦。多指和弦是從長期實踐中提取出來的自動和弦，單指和弦是多指和弦的進一步簡化，單指和弦的能表現(xiàn)的種類少，可在入門時用。易上手。     多指和弦是怎么“提

19、取”出來的呢？     同種和弦是千變?nèi)f化的。比如C和弦，它是由do、mi、sol組成的。這三個音同時彈是C和弦的效果，按六種不同順序一個一個分著彈或著先彈任意兩個再彈一個，也是C和弦。其中任意一個或幾個音高八度或低八度或重復兩個八度出現(xiàn)，也是C和弦。三種樂器分別演奏這三個音中的一個，合起來也是C和弦。     在電子琴的自動伴奏中，過多的細化是沒有實際意義的。只需要把它的總效果給再現(xiàn)出來就夠了。于是索性把它們歸為同一類，用最簡單的“在和弦區(qū)同時彈相鄰的do、mi、sol”來代表各種C和弦。所以它是一種高度的概括與

20、抽象。它不能100%地精確再現(xiàn)一個樂隊的原始演奏的每一個音。但是它從宏觀上完全具備那種效果。     多指和弦需要同時彈三個或四個音，然后琴來識別并發(fā)聲。單指和弦一般只用彈一兩個音就能發(fā)出同樣的效果。但單指和弦只有4類共48種，約為多指和弦種類的十分之一。所以，學到中高級程度需要過渡到多指和弦。但是初學者往往顧不上記憶并操作那么多的和弦變化，所以初學時相當多的人用它。在現(xiàn)行的業(yè)余考級大綱中，考一級可以使用單指和弦。     另外，現(xiàn)在有的琴有“智能和弦”就是自動識別演奏者彈的是單指還是多指。還有的卡西歐琴有“全鍵盤

21、和弦”就是在和弦區(qū)演奏和弦時既有和弦聲音，又有主要音色的低音的聲音。    一、三類最常用的和弦。      最常用的三類和弦為大三和弦、小三和弦與屬七和弦。我們從寫法上可以區(qū)分它們。  （1）、大三和弦。一個大寫字母，或帶升降號的大寫字母 （2）、小三和弦。一個大寫字母，或帶升降號的大寫字母的后面跟一個小寫的m。（3）、屬七和弦。一個大寫字母，或帶升降號的大寫字母的后面跟一個小寫的7。   二、單指和弦彈法。     此處要知道基礎(chǔ)知識：音名與唱名。簡單來說，do

22、 又叫 C，re 又叫 D，mi 又叫 E，fa 又叫 F，sol 又叫 G，la 又叫 A，si 又叫 B。還要知道全音半音與黑鍵名稱。詳情請參考其它帖子，過兩天我會做鏈接。     注意：C 這個字母既可能指 C 這個音，也就是 do 這個音，也可能指大三和弦中的 C 和弦，也可能指 C 大調(diào)。在樂理中它至少有三個意思。&#

23、160; （1）、大三和弦單指彈法：     大三和弦的單指彈法只用到一個鍵。C 和弦就彈 C 這個音，也就是 do。#C 和弦就彈 #C 這個音。D 和弦就彈 D 這個音，以此類推。  （2）、小三和弦單指彈法：     小三和弦是兩個音一起彈。一般可以用食指和中指同時彈就可以?？ㄎ鳉W琴和別的琴不一樣。    a、先說一般琴：先找到大寫字母對著的那個鍵。比如 Cm，

24、先找到 C，然后再彈 C 左邊挨著它的那個黑鍵。最左邊的 C 沒有更左的鍵，所以 Cm 要往右移一個八度。（相鄰的兩個同名的音距離“八度”）。即從左數(shù)第二個 do 和它左邊的 si。     再如 Fm 和弦，找到F這個音（也就是fa），再與 mi 左邊的黑鍵（mi）同時彈。再如 Bm就是彈 B 的那個音（si）和 la 這兩個音。    

25、;b、卡西歐琴是這樣的：把一般琴的那個黑鍵換成字母左邊的白鍵。比如 Cm ，先找到 C 然后再找 C 右邊的白鍵，也就是 re，do 和 re 一起彈就是了。Fm 和弦就是F這個音（也就是fa）和 fa 右邊的 sol 這兩個音一起彈。Bm 就是彈 B 的那個音（si）和它右邊的 si。  （3）、屬七和弦單指彈法：     屬七和弦在一般琴上是兩個音一起彈

26、。可以用食指和中指。卡西歐琴和別的琴不一樣，要三個音。    a、一般琴：是找到大寫字母對著的那個音鍵，再同時彈一個它左邊挨著它的白鍵。如 C7，彈鍵盤區(qū)從左數(shù)第二個 C（do）和do左邊的 si。F7 就彈 F（fa）和 mi。B7 就彈 B 這個音（si）和la。    b、卡琴是先找到大寫字母對應的那個音，再彈它右邊的兩個白鍵。比如 C7 就是 do、re、mi三個音一起彈（好麻煩呀）,F7 就是fa

27、、sol、la一起彈。B7 就彈 si、si和do。  三、多指和弦彈法。    多指和弦在各琴上都是一樣的。大三、小三和弦同時彈三個鍵。屬七和弦是同時彈四個鍵。     補充知識1：半音。相鄰的兩個音的距離是 1 個半音，如從 mi 到 fa 。隔一個音的兩個音的距離是 2 個半音，如從 do 到 re 。以此類推。從 #fa 到 #la

28、0;是 4 個半音。自己數(shù)數(shù)，是不是這么個理兒？     補充知識2：根音。一個和弦的大寫字母對應的那個音叫這個和弦的根音。C 和弦的根音是 C 這個音，也就是 do。 G7 和弦的根音是 G，也就是 sol。  （1）、大三和弦多指彈法：    先找到根音，再往上，也就是往右，數(shù) 4 個半音（也就是大三度）。這是第二個音。再往上數(shù) 3 個半音（也就是小三度），就是第三個音。這

29、三個音一起彈起來就是大三和弦。     如，C 和弦先找到 do ，數(shù) 4 個半音是 mi，再數(shù) 3 個是 sol。C 和弦就是 do、mi、sol 三個音一起彈。     A 和弦就是 la 、#do、mi 三個音。注意，同時說很多音時，一律是從低往高說。這里的#do 是最左邊的 la 的右邊的 #do 。

30、F 和弦就是 fa、la、do。一定要親自數(shù)數(shù)啊，不然學不會呢。     大三和弦的公式就是：“大三度+小三度”。  （2）小三和弦與屬七和弦的多指彈法：    小三和弦的公式是“小三度+大三度”。試數(shù)一數(shù)      Am：  la、  do、  mi      Dm：  re、  fa、 

31、; la      Cm：  do、 mi、 sol   算對了沒？     屬七和弦的公式是“大三度+小三度+小三度”。試數(shù)一數(shù)      G7：   sol、 si、 re、 fa      D7：   re、 #fa、 la

32、、 do     #F7：   #fa、#la、#do、 mi     大三、小三、屬七這三類和弦對于初學者的使用，占到了 95% 以上。所以先講三類就可以了。有興趣和需要的同學們可以繼續(xù)閱讀相關(guān)材料。     有了這三個口訣，就能算出三類中所有 36 個和弦的多指彈法。和弦不是背出來的，而是算出來的。記住口訣很重要。讓我們再來鞏固一下三個公式：    &#

33、160;大三和弦：大三度+小三度。     小三和弦、小三度+大三度。     屬七和弦：大三度+小三度+小三度。  四、多指和弦的省略。    大三、小三和弦沒有省略。屬七和弦可以省略一個音。     按公式計算之后，可以把第三個音省去。如   G7 和弦中的 sol、si、（re）、fa 中的 re 可以省。   D7 和弦中的

34、60;re、#fa、（la）、do 中的 la 可以省。     在琴的多指自動和弦檔中，省不省那個音，琴都能識別出來，效果是一樣的。手動和弦也經(jīng)常會省略這個音。效果變化并不明顯。  五、和弦的轉(zhuǎn)位：    在多指和弦區(qū)內(nèi)，一個和弦的任意一個音都可以移高八度來彈（相鄰的同名的那個音，比如從 do 到另一個 do ），只要不出界。比如 C 和弦可以彈 do、mi、sol ，也可以彈 mi、sol、d

35、o ，還可以彈 sol、do、mi。都沒出和弦區(qū)。     這就叫轉(zhuǎn)位和弦。在自動和弦區(qū)，無論怎么轉(zhuǎn)，只要都是這幾個音，效果就都完全一樣（有些高端琴轉(zhuǎn)和不轉(zhuǎn)略有差別）。如果不轉(zhuǎn)，就叫原位和弦。這是一個基本常識。我發(fā)現(xiàn)很多地方都有不少學生，知道 sol、do、mi 是 C 和弦，但不知道 do、mi、sol 為何物。這就不好了，怎么著都得知道原位吧？反正先講原位，必須用幾次，才講轉(zhuǎn)位。     轉(zhuǎn)位是為了連接的時候方便。比如 C

36、 和弦接 Am ，如果是 do、mi、sol 接 la、do、mi， 就要來回地蹦。但要是 do、mi、sol 接轉(zhuǎn)位之后的 do、mi、la，就只需要把大拇指張開一點就可以了。     有一點要注意：轉(zhuǎn)位是不改變根音的。 C 和弦無論怎么排列，根音都是 do 。研究屬七和弦的省略和轉(zhuǎn)位時，先省略之后再轉(zhuǎn)，以免省略錯了音。一、指導思想：。音樂帶給人們的想象是無窮無盡的。優(yōu)美的音樂，以其悅耳的音調(diào)，夠成動人的旋律，引起

37、感官的愉悅，進而從感情的體驗中，飛躍到想象的世界。音樂是表現(xiàn)的藝術(shù)，任何音樂表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想，學生通過音樂與自我情感生活的連接和相互作用，學習用音樂的方式表達和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和溝通能力，達到健全人格、陶冶情操的目的。電子琴課便是能通過多種不同的表現(xiàn)方式、訓練手段，來培養(yǎng)提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。如果從小進行一定音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，能進一步促進幼兒智力的發(fā)展、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，并且能開發(fā)潛力、陶冶情操。電子琴是鍵盤樂器，在樂理教學方面形象、直觀。通過彈奏、講解，讓學生形象、生動而又牢固地掌握所學的知識。學習其他樂器，一般只學習樂器的演奏技能和技巧，極少涉及其他方面的

38、知識；而電子琴的學習，除了能學習演奏的技能技巧，還能學習和培養(yǎng)編曲、發(fā)展樂曲、創(chuàng)作樂曲的能力。根據(jù)現(xiàn)學員的能力情況與孩子的年齡特點，本學期將在原有的基礎(chǔ)上，讓學生進一步掌握音樂理論知識與彈奏方法，并在不久的將來順利地進入到高深的音樂中去。二、活動安排：周次活動內(nèi)容活動目標第二周復習1、復習上學期所學的樂理知識：小節(jié)線、終止線等。2、復習鞏固上學期所學內(nèi)容，進一步提高興趣。第三、四周節(jié)奏練習手指練習1鞏固右手彈奏技能。2、學習三拍子的彈奏技巧。第五、六周樂曲：排鐘1、通過一定樂曲的練習，鞏固識譜和手形練習。2、練習三拍子的彈奏。、第七、八周手指練習樂曲：公主圓舞曲（一）1、繼續(xù)學習三拍子的彈奏技

39、巧。掌握節(jié)奏。1、提高樂感、節(jié)奏感。第九、十周樂曲：公主圓舞曲(二)1、繼續(xù)學習彈奏樂曲，注意彈奏時保持節(jié)奏的一致性。第十一、十二周練習曲：穿過樹林1、學習認識八分音符。學習彈奏有八分音符的曲目。2、通過樂曲練習，提高興趣。第十三、十四周樂曲：十個小印第安人（一）1、通過練習，繼續(xù)學習彈奏有八分音符的樂曲。第十五、十六周樂曲：十個小印第安人（二）1、繼續(xù)練習，重點掌握節(jié)奏。保持節(jié)奏的平穩(wěn)。第十七、十八周總復習1、能熟練彈奏以前學過的各個曲目，節(jié)奏準確。2、進一步掌握三拍子與有八分音符的樂曲。翻到課本第十二頁，按照原教程的安排，學習者是到這里才學習連奏的，許多教師也是采用這樣的安排，在此之前的學

40、習都是采用斷奏的觸鍵方法的。什么是連奏呢。其實連奏就是我們這鋼琴入門教程里說的“抬指奏”。大家應該發(fā)現(xiàn)在這個鋼琴入門教程里從第二節(jié)開始就出現(xiàn)了“抬指奏”。為什么會這樣呢。原教程是安排從第三冊開始才學習 “抬指奏（連奏）的”的。要求學生在第一、二冊里都是用斷奏的觸鍵方法彈奏。但我覺得讓學生從一開始就學連奏更有好處：一是連奏的觸鍵方法是鋼琴演奏中最常用的，也是最難學習的，最容易出毛病的，如果從第一冊就學習，我們可以一個音一個音的學習，一開始就讓學生慢慢地學會正確的連奏觸鍵方法。如果是來到第三冊才學習的話，很多學生會因為原來都是學習斷奏的觸鍵方法，一下子改過來要學習連奏的觸鍵方法會感到很不適應，而且

41、到了第三冊的音樂已經(jīng)比較復雜，學起來也比第一冊的一個音一個音慢慢增加的學習困難。二是在第一、冊中如果都是采用斷奏的觸鍵彈奏，彈出的音樂會顯得斷續(xù)，缺乏流暢的旋律美。所以我主張從一開始學生就要斷奏和連奏同時學習。那么從這節(jié)課開始我們要學習系統(tǒng)的連奏法了。首先大家要清楚，以前我們說的抬指奏現(xiàn)在改稱為連奏了。請先看看課本里的文字說明。請大家注意：從這節(jié)課開始，以前我們關(guān)于什么時候用抬指奏、什么時候用斷奏的規(guī)則就要作廢了。新的規(guī)則：1、連線里的音除相同并用相同手指彈奏的音還是必須采用斷奏法之外，其它的必須采用連奏法；2、沒有連線的音必須采用斷奏法。注意在第一條規(guī)則中的相同的音所采用的斷奏要讓彈出來的音

42、之間的間隔盡量地短，讓兩個音聽起來有流暢的感覺。所以彈這些音的斷奏就不能采用高高拿起的全臂斷奏了，要采用前臂斷奏法。只以前臂的上下動作彈奏的斷奏，稱為前臂斷奏。課本第十二頁的練習中出現(xiàn)的是兩音練線，請大家看課本的要求進行練習。主要就是第一個音是斷奏法那樣的手高高地。放松地那起來，而第二個音彈下時就是連奏的彈法，而第二個音彈后又要象斷奏那樣高高地再拿起來。課本第十三頁氣走黃鼠狼，這首樂曲就是兩音連線的練習了。首先請注意標有連線的地方的彈奏方法。其次請注意如第四小節(jié)的三個音雖然是不同的音，但必須采用斷奏法彈奏了。這首樂曲比較容易出錯的地方是有的學生彈奏時會忘記數(shù)休止符了，如第二小節(jié)的第一拍是左手的

43、C（do），第二拍兩手都是休止符，要數(shù)停一拍，第三拍是右手的C（do），而有的學生就會忘記數(shù)這第二拍的休止符。教學內(nèi)容：1、游戲，找動物（聽辨音練習）2、兔子和烏龜主題音樂的彈奏練習3、在音樂的基礎(chǔ)上編演音樂劇課前準備：  教案、錄音機、多媒體電腦、課件、森林動物圖片、頭飾。教學過程：活動一、  創(chuàng)設(shè)情境階段目標：    在上課的開始階段，用優(yōu)美的音樂打動學生，用愉快的情緒感染學生，為學生營造一個神秘、生動、活潑的課堂氣氛。導語：今天我們要到一個美麗的地方去，你聽，那里傳來了美妙的音樂。聆聽音樂：森林狂想曲片段?；顒佣?#160; 能力培養(yǎng)階

44、段目標：    在引導學生用音樂的方式表現(xiàn)特定的自然情景或聲音時，讓學生自由選擇音色，從而保證了學生參與音樂活動的主動性和想象性。3、感受：師：從剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？（蟲兒和青蛙的鳴叫）         師：誰來學一學它們的叫聲？4、體驗：師：你可以用電子琴來模仿它們的叫聲嗎？（音色自選）活動三、  小組探究階段目標：    給與學生實際的、有趣的問題，引導學生去研究和發(fā)現(xiàn)，在學生完成和解決問題的過程中，學生的能力在游戲中得到了鍛煉。

45、同時培養(yǎng)了學生的合作能力和創(chuàng)造性。1、導語：  同學們，在蟲兒和蛙兒的鳴叫聲中，我們已經(jīng)來到了美麗的森林之中，那么森林中還會有什么在等待我們呢？讓我們一起來猜猜看。2、分組探究：每組發(fā)放“神秘口袋”一個（內(nèi)裝小動物頭飾）請同學們分組討論，用什么辦法把自己組內(nèi)的這只小動物表現(xiàn)給其他同學看？                     3、表現(xiàn)：各組表演：學小動物的叫聲，模仿動作等。4、評價：由

46、學生自己評選出表演的最像的同學，獎勵他戴上頭飾?；顒铀摹?#160; 技能訓練階段目標：    通過游戲，是原本枯燥的音樂技能練習變得生動有趣，學生樂于接受，同時使學生熟悉電子琴的琴鍵位置，為今后的學習打下基礎(chǔ)。（將動物卡片貼在黑板上）1、導語：  森林里來了這么多的動物朋友，它們都在歡迎我們，那讓我們一起聽一聽，這些祝福都是由哪些動物朋友說的吧。2、說明：每個小動物對應一個音，當你聽到這個音時，把相對應的小動物名字說出，并在琴上彈出。        訓練：彈出單音，學生回答，模仿動作

47、并彈奏。彈出旋律音程，學生回答，并彈奏。  活動五、  新課導入階段目標：   每段音樂都有它所表現(xiàn)的形象，通過這個環(huán)節(jié)，使學生通過分辨不同音樂的速度、節(jié)奏來感受音樂所表達的音樂形象。1、情境導入： 小動物們今天看到我們來了，特別的高興，它們和我們一起高興的說著話，直到這時候，有兩個遲到的小動物才匆匆趕來，讓我們看看他們是誰？2、主題音樂聽賞：教師點擊課件出現(xiàn)兔子和烏龜師：兔子和烏龜為我們各帶來了兩段音樂，讓我們來聽一聽，哪一段音樂是屬于他們的？活動六、  新課教學階段目標：   單純的鍵盤練習比較枯燥，我于是通過一定的故事

48、情節(jié)，為學生營造了一種特殊的研究氛圍，提高了學生練習的興趣，并通過學生自己的手達到最終的目標，讓學生體會到成功的喜悅。1、導語：哎呀！兔子和烏龜又不見了，別著急，我們發(fā)現(xiàn)了他們留下的兩條線索，如果我們能正確的破譯它們，就一定能夠找到兔子和烏龜。2、樂曲練習點擊課件烏龜和兔子的旋律教師指出難點，并范奏。師：老師也來幫助你們破解這兩條線索，首先請同學們聽一聽，在重拍上用你的身體來表示。學生練習，教師個別指導。師：下面就請同學們來繼續(xù)破解，相信你們一定能用最短的時間找到他們。練習兔子旋律練習烏龜旋律3、檢查練習結(jié)果學生集體彈奏，個人彈奏。請學生操作課件找到兔子和烏龜?；顒悠摺?#160; 編演音樂劇

49、階段目標：   小學生學習樂器演奏，不單是掌握一兩件樂器的演奏技能，而是為了通過演奏樂器更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。在器樂學習中，加入綜合性表演活動，將樂器演奏和歌唱、表演、律動、朗誦等結(jié)合起來，設(shè)定有趣的主題和簡單的情節(jié)。激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮音樂教育的審美功能。導語：   師：同學們，兔子和烏龜原來是要給我們講述一個他們自己的故事，現(xiàn)在就由我們把它們的故事編成段劇演一演好不好？活動安排：找兩名同學分別扮演烏龜和兔子，找一名同學作為旁白解說，兩位同學做導演，其他同學為短劇配樂、配音，加音效。編排方法：學生

50、自主創(chuàng)編：教師適當給予指導。表演音樂劇活動八、  課程拓展階段目標：   一節(jié)課的教學，不應結(jié)束在下課鈴響的一剎那，而是應該留給學生更大更廣闊的思考空間，使學生的思維突破原有的束縛，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，是一節(jié)課達到它真正應該起到的作用。思考：龜兔賽跑的新結(jié)局。結(jié)課，學生聽音樂出教室。課后反思：   通過這節(jié)課的學習，學生學會了龜兔賽跑這支音樂套曲的彈奏，并掌握了初步的編排音樂短劇的能力，實現(xiàn)了學生的自我學習，順利的完成了教學目標。本節(jié)課我設(shè)計了一些生動活潑的教學形式，突出了學生在教學中的主體地位，使學生積極的參與到音樂活動之中，在藝術(shù)

51、的氛圍中獲得美的感受。翻到課本第三十二頁，我們來學習和弦的幾種形式，書中給我們提供了六個共三組的和弦，其實都是從兩個和弦轉(zhuǎn)位變化出來的，大家看看是不是。一個是#F-C-D；一個是G-B-D。這兩個和弦是G大調(diào)的屬七和弦和主和弦，在G大調(diào)的樂曲中是經(jīng)常采用的，大家把這三組和弦反復練習，把它練熟悉了，不但彈起下面的樂曲會容易了很多，今后彈到G大調(diào)的樂曲的時候也會比較容易了。好了，我們來練習這一頁的樂曲古老的曲調(diào)，這是一首G大調(diào)的樂曲，注意調(diào)號中的升記號，在彈奏之前我們先想一想所有的F都要升哦。Animato是生氣勃勃的意思，在彈奏時要注意表現(xiàn)出來。樂曲的力度記號請注意，mp-mf-漸弱-mp的力度

52、變化要表現(xiàn)出來。這是三四拍子的樂曲，注意小節(jié)的第三拍不要拖長，半拍要彈對。樂曲中出現(xiàn)了兩音連線，注意連線中兩個音之間用連奏，其它的用斷奏。這首樂曲左手的和弦有兩種形式，前半部分的叫“柱式和弦”，后半部分的叫“分解和弦”。請按照示范樂曲的速度彈奏：古老的曲調(diào)翻到課本第三十三頁，我們來學習雙手交叉練習曲，Allegretto是小快板，一種速度術(shù)語，速度大概是每分鐘108拍。Legato是連貫、流暢、連奏的意思，所以這首練習曲中雖然沒有連線，但也要用連奏法來練習，換手和相同音之間用斷奏，但是手不要拿得太高，還是要盡量有連貫的感覺，兩手交換的地方要注意連貫，如第一小節(jié)的第一個音彈下后要等到第二小節(jié)的第

53、一個音彈下后才能拿起，這樣才有連貫流暢的感覺。樂曲的基本力度要求是mf，但要注意漸強和漸弱記號的表達。一般在鋼琴樂譜中如果沒有特殊的交代，那就是上行譜用右手彈奏，下行譜用左手彈奏。注意第三、七、十一、十五小節(jié)中右手的譜號變成了低音譜號，所以要彈在比左手還低的音上，這樣就形成了雙手的交叉彈奏了。還要注意看好樂曲的指法要求。嚴格安裝指法要求彈奏。請按照示范樂曲的速度彈奏：雙手交叉練習曲翻到課本第三十四頁中國大戲院，在這首樂曲中出現(xiàn)了不協(xié)和音，什么是不協(xié)和音呢？要知道不協(xié)和音，首先我們要知道什么是音程，我們知道“路程”就是兩地之間的距離，而“音程”就是兩音之間的距離了，音程是用音程的度數(shù)和音數(shù)來說明

54、的，缺一不可。度數(shù)就是音程在五線譜上所包含的線和間的數(shù)目。如：do（C）到do（C）是同一個音，稱為“同度”，也稱為“一度”。Do（C）到re（D）是二度；do（C）到fa（F）是四度；do（高音譜號下加一線）到高音的do（高音譜號第三間）是八度，詳細請看下圖：第一課時（9月11、9月12日）認識琴鍵教學目標：熟悉面的各種功能鍵以及鍵盤的基本組成。讓學生能找出每組do.位置。教學方法：結(jié)合琴上面?zhèn)€功能鍵的位置，用顏色大小才記住他們的功能。采用比賽打分形式，促進學生記憶。一電子琴的結(jié)構(gòu)。1.       音色表：在琴的右側(cè)上方。用來選擇

55、音色。2.       節(jié)奏表：在琴的左側(cè)上方，用來選擇所需節(jié)奏。3.       開關(guān)：紅色按鈕。4.       音量：在開關(guān)按鈕右側(cè)，可旋轉(zhuǎn)。5.       音箱：在琴的左右上側(cè)。6.       譜架：用來擺放教材。7.      

56、; 伴奏選擇鍵：一藍三灰，在琴的左側(cè)。8.       調(diào)節(jié)鍵：紫色三排。第一排是調(diào)節(jié)伴奏音量，第二排調(diào)節(jié)速度，第三排調(diào)節(jié)調(diào)。9.       鍵盤打擊樂：右側(cè)紫色。用來選擇打擊樂。10.   示范曲：右側(cè)藍色鍵，用來聽示范曲。11.   音色節(jié)奏選擇鍵，右側(cè)藍色。用來結(jié)合音色表節(jié)奏表選擇不同的音色節(jié)奏。二鍵盤  包括白鍵和黑鍵。7個白鍵5個黑鍵為一組，共為5組。有5個do。中間的為中央C。.  電子琴從左往右是音越

57、來越高，最左邊是最低音，最右邊是最高音。通過親手在鍵盤上尋找來加深印象。 第二課時教學目標：掌握彈奏姿勢，記住彈奏要領(lǐng)；初步識譜。教學方法：一.彈奏的姿勢。1，  身體端正，自然放松，坐于面向琴的中央位置。2，  手勢：手自然彎曲，左手握拳，右手自然放松的搭在左手上面，左手拳頭輕輕拿走，右手手型保持不動放于琴鍵上。（這是初步學習彈奏手型的基本步驟）3，  觸鍵：用手指尖（或者是說指甲下方）的指肚肉彈奏琴鍵。4，  每一個手指對應一個琴鍵，放好位置，成弧形。5，  掌關(guān)節(jié)要突出。6，  正確的手勢： 7，應避免的手勢

58、： 三識譜。1，  高音譜號。（可以讓學生們依據(jù)高音譜號的外形展開想象，像風車，雨傘，提琴等等，從而加深記憶）。2，  五線譜。用來區(qū)別的音的高低，如爬樓梯一樣，樓梯越高，音越高。（用手比作線和間，加深記憶）。3，  學會在五線譜上書寫高音譜號。4，  學習do re mi （音名）C D E (唱名)。5，    中的主體地位，使學生積極的參與到音樂活動之中，在藝術(shù)的氛圍中獲得美的感受。          

59、;  四，學習小節(jié)，小節(jié)線，終止線。（以課本上面的譜子為例， (三)、學習彈奏二分音符、四分音符、八分音符 打開電話音色模仿音，叮鈴鈴，電話響了，原來是小狗dodo，邀請我們到它家做客，他說“我是小狗dodo，我住在下加一線上，歡迎大家來做客”，咱們把這些卡片禮物帶過來，去小狗dodo家做客吧(讓幼兒在中央C上練習二分音符、四分音符、八分音符時值) (四)、出示洋娃娃和小熊跳舞譜表 今天小朋友認識了很多音符，今天老師考考你們，請你們唱一下(復習演唱譜子) (五)、教幼兒在中央C上學習彈奏前兩小節(jié)，咱們把這幾個音符也變成美妙的音樂吧，在琴上演奏。 (六)、放音樂，結(jié)束本節(jié)課 

60、教學內(nèi)容教學內(nèi)容的針對性與適用性 電子琴課程在教學內(nèi)涵上以培養(yǎng)學生開展中小學課內(nèi)外音樂教學活動的能力為目的，以教師工作任務要求為依據(jù)構(gòu)建教學內(nèi)容。緊扣中小學音樂教師和少兒電子琴教學崗位，編排教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目的。 用電子琴開展中小學音樂課堂教學和課外少兒電子琴教學的工作，要求學生必須掌握電子琴基本知識與基本技能，能夠為中小學歌曲（樂曲）配伴奏，能夠引導中小學生體驗音樂的思想與內(nèi)涵，能夠勝任中小學電子琴興趣小組的教學工作。基于工作過程的教學內(nèi)容設(shè)計表步驟工作任務一教學內(nèi)容1熟悉歌曲的調(diào)式、音階結(jié)構(gòu)及主要和弦在電子琴上的位置電子琴發(fā)展史；性能與裝置；音階練習2給歌曲選擇音色、節(jié)奏、速度并配置和弦

61、和弦編配 步驟工作任務二教學內(nèi)容11電子琴基本知識與操作2電子琴示范演奏樂曲（初步）21指導電子琴新課教學2引導學生通過電子琴表現(xiàn)與體驗3學生學習評價樂曲（技能與表現(xiàn)）3組織音樂表演活動合奏教學內(nèi)容的組織與安排 教學內(nèi)容按36學時設(shè)計，即第二課至第十三課每課3學時。課程簡介、ENCORE軟件介紹與應用、TT作曲家軟件介紹與應用、第一課等為課后輔導與學生自主學習內(nèi)容。一學年修完，安排在第四、第五學期，2個學分。教學內(nèi)容及課時分配表模塊模塊內(nèi)容課時內(nèi)容課后練習指導學時第一模塊課程簡介1課程目標、課程教學模式、課程應用、課程相關(guān)研究1第二模塊課程訓練第1課電子琴概 況電子琴的發(fā)展史、電子琴

62、的性能裝置、電子琴單指和弦彈奏法1第2課音階練習1C 大調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1八音盒、小紅帽樂曲合奏1森吉德瑪或勇敢的鄂倫春粉刷匠第3課音階練習1a 小調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1八格達、阿壩夜會樂曲合奏1娛樂、在北京的金山上嘀哩嘀哩第4課音階練習1G 大調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1搖藍曲、雪絨花樂曲合奏1紅河谷或祝你生日快樂劃小船第二模塊課程訓練第5課音階練習1e 小調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1旋律、波爾卡舞曲樂曲合奏1阿佤人民唱新歌歡樂頌第6課音階練習1F 大調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配

63、1朱安妮塔、茉莉花樂曲合奏1小鴨子獵人進行曲第7課音階練習1d 小調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1四季歌、?。∨笥言僖?、綠袖子樂曲合奏1洗衣歌八月桂花遍地開第8課音階練習1D 大調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接轉(zhuǎn)位1和弦編配1練習曲、舞曲、黃昏樂曲合奏1巡邏兵或庫爾察克舞曲鈴兒響叮當?shù)?課音階練習1b 小調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1 和弦編配1娃哈哈、伏爾塔瓦河、旋律 樂 曲合 奏1編花籃隨想曲故鄉(xiāng)的親人第10課音階練習1bB大調(diào)音階、 三個主要和弦及和弦連接轉(zhuǎn)位1和弦編配1單簧管波爾卡、圣誕夜樂曲合奏1圓舞曲加伏特舞曲第11課音階練習1g 小調(diào)音階

64、、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1愛的羅曼司、黑眼睛樂 曲合 奏1童謠或俄羅斯舞曲 友誼天長地久第12課音階練習1A 大調(diào)音階、三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1加伏特舞曲、瑪祖卡樂曲合奏1采茶撲蝶或古巴探戈保衛(wèi)黃河第13課音階練習1#f小調(diào)音階、 三個主要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1喀秋莎、木鞋之舞樂曲合奏1放鴨姑娘或西班牙斗牛士舞花兒與少年翻到課本第三十七頁巨人的腳步，這首樂曲是一首跨手的練習曲，我們可以看到第一小節(jié)的第三個音（高音C）下面寫著“左手越過去”，就是要求我們在右手彈第二個音的時候，左手從右手的上面越過去彈第三個音，而第四個音還是用右手彈。其它有這樣注明的音都

65、請這樣彈。這首樂曲的名稱叫巨人的腳步，彈的時候要把每一個音彈得象是一個巨人在走路時的大步踩下的感覺，也就是手要高高地拿起來再彈下去，速度不要快。第三、四、七、八小節(jié)的雙手同時彈奏相同而相差八度的音時要均勻。請按照示范樂曲的速度彈奏：巨人的腳步課本第三十八頁的稻草中的火雞，這首樂曲是對前面學的知識的復習、鞏固練習。上面的手指練習不要忽視，這其實是來自哈農(nóng)手指練習曲的第一首，雖然只有一行譜，但要求左右手同時彈奏，右手要比樂譜高八度彈奏。彈這首樂曲時首先請在不彈奏的情況下仔細地讀譜，這是需要認真養(yǎng)成的一個習慣，對于今后的學習很有幫助。樂曲的調(diào)號有一個降記號，所以在讀譜的時候就不要忘了看看樂曲中有多少個B（si），在