陜旅版小學(xué)三年級英語上冊全冊教案2

1、陜旅版小學(xué)三年級英語上冊全冊教案2Lesson 6 Thank you!第一課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式。2.能夠聽說、認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3.能熟練掌握對話，并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語及應(yīng)答語。4.能聽懂、會說補(bǔ)充句子：Thanks a lot. Thank you very much. Thats all right.5.能聽懂指令: Draw a 課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備Tt

2、, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片，以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片。2.教師準(zhǔn)備一個老師的頭飾。3.教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。教學(xué)過程1.熱身（Warming up）在新課開始前，教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身：字母Tt, Uu, Vv, Ww以動畫形式跳出畫面，并逐一進(jìn)行自我介紹，以Tt為例，Hello! My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鮮艷的T恤從一個角落出現(xiàn)放在T-shirt的旁邊。Uu, Vv,

3、 Ww和其相應(yīng)的單詞puiple, vest, watch的教學(xué)方法同上。2. 新課展示（New Presentation） 教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來講解句型和詞匯：1）教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。 教師講解各個字母的讀音及書寫細(xì)則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫T占上兩格，上不頂格。小寫t占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。大寫字母U占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫u占中間一格，一筆寫成。大寫V和W都占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫v和w占中間一格，一筆寫成。在此要強(qiáng)調(diào)/v/發(fā)音時，上牙齒

4、壓在下唇上，不可以讀成/w/。讀/w/時要緊湊且不要增加元音，不能讀成/da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音，歸入一類。 2）教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。 T-shirt: / /, 教師可以按照音節(jié)對單詞進(jìn)行教學(xué)，在T-shirt一詞中，重音在第一個音節(jié)上，其中清輔音/t/發(fā)音時舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音。 pupil: / /，重音也在第一個音節(jié)上，教師可以通過拍手或者打節(jié)奏的方式進(jìn)行教授單詞，如：pu-pil，在此詞中u發(fā)/ju:/的音，其中濁音/j/發(fā)音時前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦；快速向/u:/滑動，/u:/發(fā)音

5、時舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，雙唇收圓，成一個小圓孔。 vest: /vest/，其中濁輔音/v/發(fā)音時將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時震動聲帶。 watch: / /, 其中w為半元音，濁音/w/發(fā)音時后舌抬得很高，雙唇收圓，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過唇角時有一些摩擦。 注：在此因?yàn)?w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆，教師要多用夸張的口型示范，幫助學(xué)生區(qū)分/w/,/v/的發(fā)音區(qū)別。 3、 作業(yè)：能正確書寫本課字母。 第二課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1、能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式。2、能夠聽說

6、、認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3、能熟練掌握對話，并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語及應(yīng)答語。4、能聽懂、會說補(bǔ)充句子：Thanks a lot. Thank you very much. Thats all right.5、能聽懂指令: Draw a 課前準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片，以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片。2、教師準(zhǔn)備一個老師的頭飾。3、教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如：basketball

7、, football, volleybay, balloon等等。教學(xué)過程 1教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry來引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型。(Tom去Jerry家作客)Jerry: Woo! Tom! Nice to meet you! Come in, please!Tom: Thank you! Jerry: Oh, Sit down, please! Tom: Thank you very much! Jerry: (遞上一杯茶)Here you are! Tom: Thanks a lot! Jerry: Youre welcome. 2） 在此教師要給學(xué)生

8、說明當(dāng)我們在向他人表示感謝時，可以使用句子Thank you!來表達(dá)。當(dāng)然還有很多的表達(dá)方式，如：Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.這些句型教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況來適當(dāng)滲透。應(yīng)答時我們可以使用句型：Youre welcome. /Thats all right.等。接下來，教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：Lets try to be polite Lets try to be polite. In everything we do. Remember always to say “Please!” And dont fo

9、rget “Thank you!”2.鞏固活動：（小組游戲） 1)場景模擬 教師可以課前安排好一些學(xué)生進(jìn)行正反行為的對比活動，如：兩個同學(xué)A和B同時都想要借C同學(xué)的鉛筆，A同學(xué)說: C,I want to use your pencil.B同學(xué)說：C，May I borrow your pencil, please? 讓學(xué)生自己去判斷C同學(xué)會將鉛筆借給哪個同學(xué)。從而引導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中正確的使用這些句子。教師可以多舉一些正反事例，也可以鼓勵同學(xué)們自編自演，讓孩子們親身體會，加深記憶。 2) Run to it! 教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室的不同位置，在帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀之后，安排學(xué)生

10、站在教室的正中間，由教師發(fā)指令“Run to !”學(xué)生迅速跑到那張顏色的圖片跟前，用手將圖片拍三下并重復(fù)該單詞三遍，速度快并且發(fā)音正確的同學(xué)將得到一個sticker. 3）Have a try 這里教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的basketball, football, balloon等道具，輕輕的拋向?qū)W生中間，接住球或氣球的同學(xué)站起來說Here you are!并把球還給教師，教師教授Thank you./ Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.再引導(dǎo)學(xué)生說Youre welcome./ Thats all right.句型。 4） Simon s

11、ays.這一環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好的掌握一些指令性的課堂用語。在這個游戲中，起初可由教師發(fā)令，如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon says”，學(xué)生將迅速按照指令去做，最快且正確的為獲勝者，教師可做適度表揚(yáng)，反之沒有“Simon says”的情況下，學(xué)生不做動作，做錯者將被淘汰出局。最后，在學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則并能聽懂、會說的情況下，教師可選擇同學(xué)上來當(dāng)小老師的方法，將舞臺充分交給學(xué)生。3. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）T t U u V v W w（2）Listen, look and repeat() （播放該部分的錄

12、音） T t a T-shirt A T-SHIRT U u a pupil A PUPILV v a vest A VESTW w a watch A WATCH（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: Stand up, please.B: Good morning!A: Good morning! Sit down, please.B: Thank you.（4）Listen, look and say（）（播放該部分的錄音） A: Here you are.B: Thank you.A: Youre welcome.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會使用禮貌用語

13、，并且能在生活中正確、自如應(yīng)用。4.課后作業(yè)（Homework）：練一練。教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言，感知語言，真正做到學(xué)以致用。Lesson 7 What class are you in?第一課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫的書寫形式。2.能夠聽說、認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3.能熟練掌握詢問班級的對話，并會自如使用該句型: What class are you in? Im in Class One/Two/

14、Three.4.能聽懂、會說補(bǔ)充句子：What grade are you in? Im in Grade/Im in Class,Grade5.能理解和掌握班級的正確表達(dá)方式：Class Two, Grade Three; Class One, Grade Four.課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備Xx, Yy, Zz三組字母的大小寫卡片，以及taxi, fly, zoo的教學(xué)圖片。2.教師準(zhǔn)備塑料小球一個。3.學(xué)生準(zhǔn)備一張5cm×8cm的硬紙卡片；以及水彩筆。4. 教師準(zhǔn)備一個布袋子，里面裝有一些名片，內(nèi)容包括：Name:_; Class_, Grade_; School:_.教學(xué)過程1.

15、熱身（Warming up）在新課開始前，教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身：字母Xx, Yy, Zz以動畫形式跳出畫面，并逐一進(jìn)行自我介紹，以Xx為例，Hello! My name is Xx, and Xx is for a taxi.一只卡通的小出租汽車從一個方向駛出來，停在Xx的旁邊；字母Yy（一只小鳥邊飛邊嘴里讀出單詞fly）, Zz（動物園的大門里頭站了好多小動物，門上方有個大大的單詞Zoo），教學(xué)方法同上。2. 新課展示（New Presentation） 1 教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來講解句型和詞匯：1）教師出示字母卡片進(jìn)行講解各個

16、字母的讀音及書寫細(xì)則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成；小寫x占中間一格，兩筆寫成。大寫字母Y占上兩格，上不頂格，兩筆寫成；小寫字母y占下兩格，一筆寫成。大寫字母Z占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫字母z占中間一格，一筆寫成。在此要強(qiáng)調(diào)Xx這個字母含有三個音/e/ /k/ /s/，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。字母Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類字母Zz含有短音/e/與Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx歸入一類。 2）教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片進(jìn)行單詞教學(xué)。 taxi: / /, 字母x在詞中發(fā)/ks/的音

17、，在這里教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)不要加音，重音在第一個音節(jié)上，可以通過擊掌的輕重來讓學(xué)生感知重音。 fly: /flai/為動詞，在此教師可以邊做動作邊重復(fù)該單詞，幫助學(xué)生理解。其中y發(fā)/ai/的音，發(fā)音時由/a/滑動到/i/，滑動距離大，是寬元音。 zoo: /zu:/，其中字母z發(fā)/z/的音，濁輔音/z/發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦，發(fā)音時震動聲帶。3、作業(yè)：能熟練掌握X、 Y 、 Z的大小書寫第二課時 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1、能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫的書寫形式。2、能夠聽說、認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, clas

18、s, in, afternoon, one, two, three.3、能熟練掌握詢問班級的對話，并會自如使用該句型: What class are you in? Im in Class One/Two/Three.4、能聽懂、會說補(bǔ)充句子：What grade are you in? Im in Grade/Im in Class,Grade5、能理解和掌握班級的正確表達(dá)方式：Class Two, Grade Three; Class One, Grade Four.教學(xué)過程：一、教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry的動畫來引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型。(Tom和Je

19、rry兩個人背著書包放學(xué)了)Tom：Good afternoon, Jerry! Lets go home together!Jerry: Great! Oh, Tom, What class are you in?Tom: Im in Class Two. What class are you in? Jerry: Im in Class One.1. 講解人A和B講解本課的重點(diǎn)句型What class are you in? Im in Class以及對所學(xué)知識Good afternoon!的簡單復(fù)習(xí)。A: Hello! Good afternoon, B!B: Good afternoo

20、n! How are you today?A：Im fine. And you?B: Im fine, too.A: Oh, B, What class are you in?B：What class are you in? Whats the meaning?A：Oh, Class是班級的意思，我是問你，你在哪個班呢？B: Oh, I see.那要怎么回答呢？A: You can use “Im in” .B: Im in Two Class.A: HahahaYou should say “Im in Class Two”,英語的表達(dá)方式和我們漢語是不同的，要記住嘍！B: Oh, haha

21、Im in Class Two. 2、 在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在詢問別人年級的時候就可以使用句型What class/grade are you in?回答可以使用句型：Im in Class/Grade;還有就是要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語里幾年級幾班的表達(dá)和漢語里有所不同，防止學(xué)生說成Class, Grade.此外，鑒于字母的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了，教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)字母部分，在此教師可以通過讓學(xué)生用自己的身體來表示字母，邊唱邊跳活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對字母的印象：I can say my A B C A B C D E F G a b c d e f g H I J K L

22、M N h i j k l m n O P Q R S T U o p q r s t u V W X Y Z X Y Z v w x y z x y z Now you see, I can say my AC.二.鞏固活動：（小組游戲） 1)拋繡球 教師將課前準(zhǔn)備好的小球隨意拋給A學(xué)生，接到球的A學(xué)生不站起來，而旁邊的（教師統(tǒng)一規(guī)定左或右）B同學(xué)卻要迅速的站起來和老師進(jìn)行對話，例如教師問道： What class are you in?B同學(xué)就要回答： Im in Class這樣一來孩子們會很興奮的去搶球，所有人的神經(jīng)都會比較緊張而興奮。 2) Pick and Introduce 教師將

23、課前早已經(jīng)準(zhǔn)備好的布袋子和名片拿出來，讓學(xué)生將手伸進(jìn)布袋子中去摸索挑選，然后學(xué)生兩兩進(jìn)行問答訓(xùn)練，主要練習(xí)句型What class are you in? What grade are you in? Im in Class_, Grade_. 3）Make a name card 這里由教師現(xiàn)場示范如何做一個名片，帶領(lǐng)學(xué)生做一張自己的名片，并配上或美麗或可愛的圖案，然后借助名片進(jìn)行自己的小小介紹。 4）游戲：承接上一個環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生下座位在教室自由走動和同學(xué)用手偶打招呼問好并詢問對方的姓名、班級，在這里建議教師播放音樂來規(guī)定時間，音樂停止的時候，問候最多的學(xué)生為勝利者，可得到老師的獎勵

24、。三. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）X x Y y Z z （2）Listen, look and repeat() （播放該部分的錄音） X x a taxi A TAXI Y y fly FLYZ z a zoo A ZOO（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: Good afternoon! What class are you in?B: Im in Class Two.（4）Listen, look and say（）（播放該部分的錄音） A: Hello! What cl

25、ass are you in?B: Im in Class One.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會詢問他人所在的班級，并知道正確的回答方法，會使用問候用語，并且能在生活中自如應(yīng)用。四.課后作業(yè)（Homework）：練一練。教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬的場景中去使語言，感知語言，真正做到學(xué)以致用。Lesson 8 Whats this?第一課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠聽、說、讀、寫單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2.能熟練掌握句型: Whats this/that? Its a3

26、.能聽懂、會說句子：Can you spell it, please? Yes, I can.4.能對本課單詞的拼寫以及句型熟練應(yīng)用。5.初步認(rèn)識a, an, 知道了解this, that的區(qū)別。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey的教學(xué)圖片。2.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個,玩具小熊一個。3.學(xué)生準(zhǔn)備信封做的手偶一個。4.教師準(zhǔn)備信封手偶兩個。教學(xué)過程1.熱身（Warming up）教師可以播放字母歌曲，并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動，并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道：Whats

27、this?引導(dǎo)學(xué)生用Its 回答。2. 新課展示（New Presentation） 在新課開始前，教師可以通過手偶Mr. Sun和Alice的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 Alice: Hello, Mr. Sun! Whats this?（指著一本書問）Mr. Sun:Its a book. Alice: Whats this?( 指著一張桌子問)Mr. Sun: Its a desk. Alice: Whats that?(指著遠(yuǎn)處的一張凳子問)Mr. Sun: Its a chair. Alice: Whats that?(指著遠(yuǎn)處的黑板問) Mr. Sun: Its a blac

28、kboard. Alice: Whats this?（指著一張大象的卡片問道） Mr. Sun: Its an elephant. 在這里教師要為學(xué)生講解Whats this?和Whats that?的區(qū)別。這兩個句型都是在詢問“這是什么？那是什么？”回答都可以用Its a/ an，只不過this多用于指代稍近的東西，that多用于指代較遠(yuǎn)的東西。教師可以用同一個事物進(jìn)行問答，讓學(xué)生進(jìn)行對比，理解。如：教師手近距離指著黑板問同學(xué)：“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生用Its回答；然后再站在稍遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指著黑板問道: “Whats that?”同樣引導(dǎo)學(xué)生用Its回答。讓學(xué)生在比較中理解th

29、is和that的區(qū)別。當(dāng)然this和that中th的發(fā)音也是不容忽視的，比較容易出錯?！皌h”發(fā)/ /的音，濁輔音/ /發(fā)音時舌端接觸上齒，氣流通過舌端和上齒間的縫隙發(fā)生摩擦而發(fā)音，發(fā)音時要震動聲帶。另外教師在這里要給學(xué)生說明冠詞a和an的用法區(qū)別，a和an都是不定冠詞，表示一，一個，一只，一件，但是an用在以元音音素開始的單詞前，如：我們可以說a dog, 但卻不能說a apple, 而要說an apple.因?yàn)閍pple是以元音音素/ /開頭的。“an”在元音音素前代替“a”.表達(dá)的意思相同。接下來，教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：Whats this?Whats this

30、? It's a book.Its a book. It's a book.Whats this? Its a book.It's a book.Whats that? It's a dog.Its a dog. It's a dog.Whats that? Its a dog.It's a dog.3、作業(yè) ：能熟練掌握句型，說簡單對話。 第二課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1、能夠聽、說、讀、寫單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2、能熟練掌握句型: Wh

31、ats this/that? Its a1.鞏固活動：（小組游戲） 1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 2) 拋繡球 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后閉上眼睛隨意將玩具小熊拋向底下在座的孩子們，接到小熊的孩子要站起來，這時教師或近或遠(yuǎn)距離的指著卡片中的一張問: “Whats this/that?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，回答正確的同學(xué)將上講臺前來“拋繡球”。這里教師要注意學(xué)生對a和an的使用是否正確。 3）

32、Ask and answer. 這一部分練習(xí)，教師可以先帶上自己的手偶，用卡通的語氣進(jìn)行左手和右手手偶的對話練習(xí)，（做的時候可以帶上手晃動的動作，讓交流顯得更為活潑一點(diǎn)），給孩子們起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺交給學(xué)生，讓孩子們自由在教師走動，或兩人一組或多人一組進(jìn)行句型的問答練習(xí)，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。 4）Come on! 教師將所有的單詞卡片貼于黑板之上，并將學(xué)生分成兩列站好，每次由兩個學(xué)生比賽參與。在學(xué)生聽到老師所發(fā)單詞令后，（如：a book, one, two, three, go!）站在隊(duì)伍開頭手持小塑料錘的兩個同學(xué)奮力沖向黑板，在用小錘敲擊book圖片的

33、同時喊出a book，速度最快的人將獲得勝利并為該組贏得一分。2. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）a book a desk a chair a blackboard （2）Listen, look and repeat() （播放該部分的錄音） a panda a hippo an elephant a monkey（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音）A: Whats this?B: Its a book.A: Whats this?Lesson 9 What do you have?第

34、一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽、說、讀、寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.2能聽懂句子: -Is this your? 并回答Yes, it is./ No, it isnt. 重點(diǎn)難點(diǎn)：單詞的熟練認(rèn)讀與拼寫課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教學(xué)圖片或者教學(xué)實(shí)物。2 .學(xué)生自帶一個自己的字母小卡片。教學(xué)過程：1. 熱身教師可播放Lesson 8中Lets sing部分的歌曲，和

35、學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示 在新課開始前，教師可以通過孩子們都比較熟悉喜愛的動畫卡通人物形象Tom和Jerry的對話卡通片引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 Jerry: Hi, Tom! I have a yo-yo, Lets play together. Tom: OK! (兩個人一起玩yo-yo球)Jerry: What do you have? Tom: I have a magic cube and a skateboard.Jerry: Lets play together, OK! Tom: Great!教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型W

36、hat do you have? I have及詞匯football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的學(xué)習(xí)：a) 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個足球， 一邊在手中把玩，一邊向?qū)W生發(fā)問: “Whats this?” 并且引導(dǎo)學(xué)生說: “Its a football.”反復(fù)教讀單詞football.在這里教師要給學(xué)生說明football是一個合成詞，由兩個詞foot(足，腳)和ball（球， 皮球）組成，提醒學(xué)生記住詞中的元音字母組合oo發(fā)/u/的音，可以結(jié)合look, book, cook來記憶。b) 教師可以采用類似

37、的方法教學(xué)單詞magic cube, doll, jumprope, jigsaw ,yo-yo, skateboard. 在講的過程中，建議教師盡量加上一些動作以及英語詞句。如教授jump rope時，教師可以邊做跳繩的動作邊說: “jump, a jump rope. I have a jump rope. Lets jump the rope together.”等。多指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法，鼓勵學(xué)生先聽準(zhǔn)，多觀察教師的口型后，多做練習(xí)，大聲的進(jìn)行練習(xí)。 3.鞏固活動 1) 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和

38、鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 2）練習(xí)拼寫，教師說出一個單詞，學(xué)生用自己的字母卡片拼。4.課后作業(yè)1抄寫單詞5遍2同桌互相讀單詞第二課時教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、讀、寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.2能熟練掌握句型:-Is this your? Yes, it is./ No, it isnt. -What do you have? -I have a football/ magic cube/ doll/ yo-yo. -Its nic

39、e. -Lets play together. -Do you want a go?-Sure.I haveand 重點(diǎn)難點(diǎn)：能在對話中熟練認(rèn)讀與拼寫以上單詞，并且能熟練運(yùn)用What do you have? I have a句型。課前準(zhǔn)備:圖片或?qū)嵨锾K、悠悠球、魔方等教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)單詞2新課展示1）老師拿出一個新洋娃娃說：I have a new doll .It is nice.（我有一個新洋娃娃，它很好看。）反復(fù)朗讀單詞new ，nice. 還要給學(xué)生說明：“What do you have?”表示 “你擁有什么東西?” 回答可以用句型“I have”來表達(dá)?！拔矣幸粋€yo-yo球。

40、”就可以說成“I have a yo-yo.”并多次重復(fù)用nice來表示贊嘆，nice是一個形容詞，意思是美好的、漂亮的、好看的、和藹的等等。比如我們可以用它來形容一個可愛的小女孩a nice girl.。 多給學(xué)生事例，讓孩子們自己去感知比教師強(qiáng)行灌輸效果好很多。2）出示圖片 This is my magic cube,Do you want a go？（你想玩嗎？）Lets piay together.反復(fù)朗讀并鼓勵學(xué)生OK作答。3 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀學(xué)習(xí)Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: What do you have?B: I have a

41、football.C: I have a magic cube.A: What do you have?B: I have a new bike. Its nice.C: I have a new doll. Its nice, too.接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí),分角色，分組來進(jìn)行說唱表演。A: What do you have?B: I have a new bike.A: What do you have?B: I have a football.A: What do you have?B: I have a jigsaw.A: Oh, oh! Wonderf

42、ul!B: Lets play together.4課后作業(yè)1）完成課本第53頁練習(xí)2）聽讀第九課錄音Lesson 10 How many apples do you have?第一課時教學(xué)目標(biāo)：www.1.能夠聽、說、讀、寫單詞:one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.2. 能熟練掌握數(shù)詞one到ten與名詞的搭配使用。3. 初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式：apples, bananas, peaches, strawberries.了解名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成；并能正確用How many+名詞復(fù)

43、數(shù)形式?問答事物的數(shù)量。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.單詞的四會 2.apple, banana, peache, strawberry的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式課前準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字1到10的卡片，英語數(shù)字one到ten的卡片，教學(xué)圖片。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備one到ten的卡片。3. 如果有可能讓學(xué)生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等實(shí)物。教學(xué)過程：1熱身播放Lesson 9中Lets chant部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型How many (s) do you have? I have及數(shù)詞one到ten、

44、主要詞匯pear, apple,banana, peach, strawberry單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)：教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個香蕉問道：“Whats this?” 學(xué)生回到說: “Its a banana.” 教師再說出: “Yes, its a banana. Its one banana.”同時將one banana寫在黑板上，先教學(xué)生都會，然后告訴學(xué)生a為一個獨(dú)立的單詞，用在名詞前表示種類，可翻譯為一個（只，塊）；one表示數(shù)量一，這個時候兩個詞是可以互換的。再拿出一個梨，引導(dǎo)學(xué)生說a pear, one pear.再用其他水果進(jìn)行鞏固，反復(fù)領(lǐng)讀這些詞，及時糾正錯誤。接著教師再拿出三個香蕉，

45、采用What are these? They are句型引出three bananas，同樣可以在其他水果前加上不同的數(shù)詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)形式的一些規(guī)律。這里教師要給學(xué)生說明：在我們漢語名詞沒有數(shù)的區(qū)別，不管幾個，香蕉還是香蕉，但是在英語中，數(shù)量不同，用不同的名詞形式來表示，一個香蕉是banana,兩個或者兩個以上的香蕉則用bananas.我們把這種表示兩個或者兩個以上的同類物品的名詞形式叫做名詞的復(fù)數(shù)形式。One Two Three orange apple oranges apples oranges apples3教師歸類1）一般情況下，給名詞末尾加上-s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)形式，如apple

46、apples, bananabananas, bookbooks等；2） 有些則在末尾加上-es構(gòu)成，如：peachpeaches, watchwatches等；3）以輔音字母加y結(jié)尾的詞，要把末尾的字母y改為i再加-es.如：strawberry-strawberries。讓學(xué)生了解名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及其正確的使用，再教書上出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)的形式及讀音規(guī)則。（注：我們不要求學(xué)生記憶構(gòu)詞規(guī)則及讀音規(guī)則。但是一定要確保學(xué)生讀準(zhǔn)每一個音。）3.鞏固活動： 1)聽錄音：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）one pear four pears one apple

47、 five apples （2）Listen, look and repeat() （播放該部分的錄音）one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries2）游戲找朋友 教師可鼓勵學(xué)生自主參加，其中5個人拿著阿拉伯?dāng)?shù)字卡片，另外5個人拿著one到ten的英文單詞卡片，教師將這些拿卡片的學(xué)生按類分開，分別站在教室的兩側(cè)，每次由一名底下在座的學(xué)生發(fā)令，說一個數(shù)字，兩個拿著該數(shù)字的學(xué)生（一個阿拉伯?dāng)?shù)字，一個該數(shù)字的英文表達(dá)）將以他們最快的速度跑到教室的最中間，老師畫好圈的位置，先到的學(xué)生將得到一

48、分。4課后作業(yè) 1）熟讀單詞2）默寫一到十英文表達(dá)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂句子: What are these? They are How many?2.能熟練掌握句型：-How many pears do you have?-I have three pears.-May I have one?-What about you?3.能用本課句型自如對話。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用 How many + 名詞復(fù)數(shù)形式？問答事物的數(shù)量。 課前準(zhǔn)備： 1水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等教學(xué)掛圖2. 英語數(shù)字one到ten的卡片教學(xué)過程： 1. 復(fù)習(xí)舊知1）快速認(rèn)讀數(shù)詞1到102）用圖片認(rèn)讀水果名

49、稱詞2新課展示1）（出示句型）How many表示對數(shù)量的提問，How many do you have?表示你有多少什么東西，注意這里的東西就要用復(fù)數(shù)形式，比如我們想表達(dá)“你有多少個桃子？”可以這樣表達(dá)：How many peaches do you have?可以用I have來回答。接下來，教師可以通過對話方式和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：T：How many pears do you have?（你有多少梨？）S: I have three pears.T: May I have one?（裝出想要一個的樣子）S: 引導(dǎo)說出Sure.（當(dāng)然可以）板書How many do you hav

50、e? I have出示不同的水果作替換練習(xí) 2）反復(fù)練習(xí)朗讀3）以同樣的方法介紹Listen, look and say（）中的What about you ？解釋這個句子用于問同樣的問題。如：I am eight .What about you？（你呢？） I am in class Three.What about you？3. 鞏固活動：1）做課本Lets practice,教學(xué)Great（好極了）2）Ask and answer. 這一部分練習(xí)，教師可以先帶上自己的事先準(zhǔn)備好的水果，用卡通的語氣對其中一個同學(xué)說: “Now, look! I have one apple, two pe

51、ars, and four strawberries.How many apples do you have?” 引導(dǎo)學(xué)生回答“I have four apples.”教師再說道：“Woo, May I have one?”在做好示范后，讓學(xué)生任意在教室走動，隨意和同學(xué)做問答訓(xùn)練，教師隨堂指導(dǎo)。 4.課后作業(yè)：完成課堂活動手冊第十課 Lesson 11 What are these?第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1能夠聽、說、讀、寫單詞:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的單復(fù)數(shù)形式。 2. 能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞，進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)

52、數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用，拓展數(shù)詞到20以內(nèi), 并能熟練運(yùn)用名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛?。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 數(shù)詞的記憶2. 進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字11到20的卡片，英語數(shù)字eleven到twenty的卡片，教學(xué)圖片。2. 學(xué)生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。教學(xué)過程： 1. 熱身教師可播放Lesson 10中Lets play部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。 2. 新課展示1）師生問答 Alice: Hello, Mr. Sun! What are these?（指著一堆桔子問）Mr. Sun: They are oran

53、ges.Alice: Are these pineapples?(指著一堆菠蘿問) Mr. Sun: Yes, they are. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges、pineapple,pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型What are these/those? Thayre; Are

54、those/these? Yes, they are.的學(xué)習(xí)：教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個橘子問道 ：“Whats this?” 學(xué)生回到說: “Its an orange ” 教師再說出: “Yes, its an orange.”多重復(fù)新單詞orange，在教學(xué)生讀會后，再拿出兩個或者幾個橘子問: “What are these?” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are oranges.”接著教師再問 “How many oranges?”引導(dǎo)學(xué)生說:They are two/ three/oranges.教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個時，我們用復(fù)數(shù)形式的句子，而且要用are作為“是”，而不是用is， 回答用they(它們/他們)而不用it(它)。2）其他單詞的教學(xué)方法同上。 3）貼上教學(xué)掛圖 (教學(xué) eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并回答 另外對于數(shù)詞eleven到twelve的變化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：英語里從十三到十九，詞尾都有-teen，但是要注意其中小小的變化，如three變成thir-后再加-teen, five變成fif-后加-teen, eight去掉t后變成eigh再加-teen。其他詞則