經(jīng)驗(yàn)交流材料（3）

1、經(jīng)驗(yàn)交流材料 立足校本教研 鑄就美好明天 登封市直一初中九年級歷史教研組2010年9月13日立足校本教研 鑄就美好明天我們市直一初中九年級歷史教研組在學(xué)校教育教學(xué)計劃指導(dǎo)下，一方面加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握與領(lǐng)會教育教學(xué)的基本理論與方法；另一方面扎扎實(shí)實(shí)地做好常規(guī)教育教學(xué)工作，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。經(jīng)過大家共同努力，我們歷史教研組教學(xué)教研活動取得了較好成績?，F(xiàn)在我代表我校九年級歷史教研組談以下六個話題，和各位同仁共勉。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)教研活動插上騰飛的翅膀。歷史學(xué)是一門科學(xué)，又是文學(xué)，它要求教師熟練掌握語言表達(dá)技巧，該生動的要栩栩如生，該準(zhǔn)確的要條理分明；歷史學(xué)又是綜合性學(xué)科，

2、廣泛涉及各門學(xué)科知識。因此我組教師利用教學(xué)之余廣泛地閱讀各種書籍、報刊、雜志，在閱讀中提高理論水平，錘煉語言表達(dá)能力，增長古今見聞，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了牢固的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)集體教研，提高教學(xué)質(zhì)量。平時加強(qiáng)年級備課活動，完善備課的組織與管理。要求集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學(xué)法；“四定”，即“定主講、定內(nèi)容、定時間、定地點(diǎn)”；“五統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)、測試、評卷”，并要求教師要按學(xué)校要求規(guī)范地編寫好導(dǎo)學(xué)稿。我們?nèi)M四位歷史教師，兩位中年教師，兩位青年教師，中年教師有厚度，不自負(fù)，青年教師有熱度，不自滿，恰好能達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。每周一的集體教研會上，我們會認(rèn)真分配本周

3、教學(xué)任務(wù)，討論教學(xué)中的種種疑惑。比如規(guī)定每位教師每周精心備好一節(jié)課，編寫好導(dǎo)學(xué)稿。要求教師所選習(xí)題既要有廣度，也要有梯度，并和中招試題特點(diǎn)接軌：在此基礎(chǔ)上要求教師在課堂上對導(dǎo)學(xué)稿靈活使用。正像王校長經(jīng)常告誡我們的那樣“只有入格，才會出格?！贝送?，針對教學(xué)中的疑惑問題，通過討論盡可能找到好的處理方法。如果實(shí)施一段感覺仍不滿意，我們會繼續(xù)修改，直到滿意為止。除了關(guān)注每周的集體教研，我們更注意平時的教研。比如每天下課后，我們會相互詢問上課的感受，針對問題再一起想辦法。三、以教帶研，以研促教，教研相長六步教學(xué)法。在過去的教學(xué)工作過程中，課堂上講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間少，結(jié)果自己很累，學(xué)生仍然一臉茫然

4、，甚至干擾他人學(xué)習(xí)，造成教學(xué)煩，學(xué)習(xí)苦的悲哀局面。我想有此感受的老師絕不僅僅是我們。如果說上海閘北八中校長劉京?！爸v得越多，學(xué)生越不會，而體驗(yàn)一次可能就會了”的觀點(diǎn)，讓我們大受震動的話。而杜郎口學(xué)校的崔校長“實(shí)行0+45，教師一句話不準(zhǔn)講，誰講了就是教學(xué)事故”的決定，更讓我們?yōu)橹痼@。痛定思痛，我們一定要讓學(xué)生成為課堂的主角，只有成為主角才能真正理解劇本。為此，我們幾位歷史教師在總結(jié)近幾年來的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步形成了我校歷史教學(xué)新授課的基本模式。模式名稱為：六步教學(xué)法?；究蚣苁牵赫故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。導(dǎo)入新課。自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。合作探究，拓展思維。自我檢測，訓(xùn)練鞏固。課堂小結(jié)。

5、這個六步教學(xué)法，還課堂給學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又解放了老師。四、精誠團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)合作，是我們制勝的法寶。幾年來，我們九年級歷史教研組幾位教師親如姐妹，誰有困難大家一起幫。人心齊，泰山移，工作中互幫互助，因?yàn)槲覀冎酪恢Κ?dú)秀不是春。平時不管誰有事，別的教師都會爭著替她上課。正因?yàn)槲覀冃耐惶幭?，勁往一處使，才使我們九年級歷史教研組教學(xué)成績突出。五、領(lǐng)導(dǎo)的重視：大海航行靠舵手。平時我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷深入課堂，通過聽課幫助老師查找不足。更難得的是，不再把歷史、政治學(xué)科當(dāng)成副科，而是給它們應(yīng)有的地位。我記得上學(xué)年為迎接畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測，從校長、到級主任、再到任課教師，每天都能看到他們忙碌的身影，急學(xué)校之所急，想學(xué)生之所想。領(lǐng)導(dǎo)考前能合理安排課程，既照顧到每個學(xué)科，又兼顧各個學(xué)科的特點(diǎn)。不僅如此還不斷和任課教師切磋，研究切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。六、今后努力方向：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和運(yùn)用。）、o2、在常規(guī)教學(xué)方面，需要改進(jìn)的有：在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時，強(qiáng)化備課創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的實(shí)效性；每位老師都應(yīng)學(xué)會寫反思，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；多聽課，多聽其他學(xué)科的課，博采眾長，以更好的服務(wù)于歷史教學(xué)?？傊?，作為21世紀(jì)的教育