語文教研組期末考試試卷分析

1、20142015學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組期末考試試卷分析一、基本情況本次期末考試由區(qū)教育局、教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時(shí)間，各學(xué)校統(tǒng)一組織考試。我們學(xué)校采取老師輪流交換監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“流水作業(yè)”評(píng)卷。較好地監(jiān)控了質(zhì)量，體現(xiàn)了教學(xué)的真實(shí)情況。下面就對(duì)我校語文期末考試情況分析如下：考試成績：一年級(jí)：平均分95.6優(yōu)秀率 87.7%及格率 100%二年級(jí)：平均分93.78優(yōu)秀率76.7%及格率 100%三年級(jí)：平均分89.46優(yōu)秀率78.81%及格率 98.3%四年級(jí)：平均分86.80優(yōu)秀率67.8%及格率 98.8%五年級(jí)：平均分79.91優(yōu)秀率33.59%及格率 99.6%六年級(jí)：平均分

2、83.3優(yōu)秀率 48.9%及格率 100%:、試卷評(píng)價(jià):本次試題符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念，試卷注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試卷內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文熏陶；注重于能力這個(gè)核心點(diǎn)，重視運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能分析問題和解決問題的考查。為了解語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，使語文教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)步提高，現(xiàn)對(duì)相關(guān)的語文教學(xué)存在的問題和成功之處分析如下：三、試卷分析1、注重基礎(chǔ)。各年級(jí)的語文試卷面向全體學(xué)生，注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，分析各題目，題型基本出自于課本或練習(xí)類型，著重檢測(cè)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情

3、況。例如：低年級(jí)重視漢語拼音拼讀、漢字書寫、組詞、詞組搭配等方面的檢測(cè)，中、高年級(jí)在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上加重了背誦、閱讀方面的題量。2、加強(qiáng)了閱讀和習(xí)作能力的訓(xùn)練。試卷中閱讀和習(xí)作始終占據(jù)主要地位，占分率分別為30%左右。閱讀題目一般分課內(nèi)和課外兩種類型，課內(nèi)閱讀以課文理解為主，考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)句段的感悟理解的情況。課外閱讀提供短文。習(xí)作題目：小學(xué)作文主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)句、段的把握、審題能力、表達(dá)語句的完整性、生動(dòng)性。3、靈活性較強(qiáng)。從各個(gè)年級(jí)的試卷分析，本次考試重視學(xué)生在平時(shí)語言方面的積累，學(xué)生必須既要全面掌握所學(xué)知識(shí)又要做到靈活運(yùn)用。試卷是全、新、活，但個(gè)別年級(jí)題型偏向課外積累與拓展。三、主要

4、成績：基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)比較扎實(shí)。一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重平時(shí)對(duì)各種題型的訓(xùn)練。三是注重背誦積累方面的訓(xùn)練。四、存在的問題：1、大多數(shù)教師重視了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，但是細(xì)節(jié)方面做得還不夠，如在一年級(jí)試卷中“請(qǐng)你做個(gè)小小魔術(shù)師”一題中，要求給生字加一筆或者減一筆變成新字，“米”加上一筆變成新字，部分學(xué)生不會(huì)做，導(dǎo)致失分。二年級(jí)的試卷中，第六題判斷正誤一題中，學(xué)生對(duì)于“必”的書寫順序不太清楚，應(yīng)該先寫撇，后寫“心”，可是很多學(xué)生都判斷錯(cuò)誤。五年級(jí)的填空中要求學(xué)生寫出“大公無私”這個(gè)成語故事講的是那個(gè)時(shí)期晉國的官員誰的故事，學(xué)生只是了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，但是具體的細(xì)節(jié)卻模糊不清。另外，對(duì)于

5、課外知識(shí)學(xué)生平時(shí)的拓展面過窄，如四年級(jí)試卷中要求寫出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自于唐詩的佳句。很多學(xué)生對(duì)這句詩非常熟悉，但是不知道出處。五年級(jí)補(bǔ)充歇后語一題中，三個(gè)歇后語都是課外拓展，學(xué)生識(shí)記了課內(nèi)的歇后語，但課外積累不多，所以這道題學(xué)生只能寫出其中的一兩個(gè)，不能完全答對(duì)。2、閱讀、作文仍存在許多問題。學(xué)生的閱讀能力較差，語言積累不豐富?？赡茉谄綍r(shí)的教學(xué)中教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體界限劃分不明。另外，教師對(duì)教材的重點(diǎn)課文沒有帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心的品味和咀嚼，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的句段的理解不深刻。如五年級(jí)課內(nèi)閱讀釣魚的啟示中要求寫出引號(hào)的作用，學(xué)生回答不夠全面，只是片面的寫出了這里的“魚”指的是誘惑，

6、并不能準(zhǔn)確答出引號(hào)起到特殊含義的作用。課外閱讀中對(duì)于說明方法的掌握還不夠，找不到文中說明方法所對(duì)應(yīng)的例句。六年級(jí)的課外閱讀中，要求學(xué)生寫出句子中的“善舉”指的是什么？“非比尋?！敝傅氖鞘裁?？但學(xué)生不認(rèn)真審題，只是解釋了這兩個(gè)詞語的意思，并沒有寫出句子中的所指。3、習(xí)作，從學(xué)生作文來看，以寫事的居多，能寫出使自己記憶深刻的某件事。但思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的感受的不多。對(duì)如何表達(dá)自己的感受，學(xué)生還未真正掌握。荊楚在線五、改進(jìn)的措施：1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。因此必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué),老師更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。3、作文寫作能力的提高。教學(xué)要在文從字上下功夫，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是要能表達(dá)自己的感受。4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，