三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五、六單元模塊備課

1、 紅星中心小學(xué)“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)三年級(jí)第五單元觀察物體第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書第4143頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1通過辯認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 2在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。 3在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)會(huì)辯認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)指定視圖擺出物體。開發(fā)利用資源1學(xué)生每兩人準(zhǔn)備12塊正方體木塊。2多媒體課件。導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1、 本節(jié)課是一節(jié)概念課，讓學(xué)生在活動(dòng)中清楚什么是倍數(shù)和因數(shù)

2、。2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)，歸納方法，提高學(xué)生分析能力。 互動(dòng)·研討教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入 1同學(xué)們喜歡搭積木嗎？今天，我們一起去看看“拼拼擺擺”樂園里為我們準(zhǔn)備了什么形狀的物體呢？（多媒體課件動(dòng)畫出示一個(gè)正方體）2聰明的小鴨用正方體拼搭成了以下幾幅圖。（電腦出示例題中的三幅圖）二、師生探究1、數(shù)一數(shù)。觀察這三幅圖分別由幾個(gè)小正方體拼搭而成的？2、搭一搭。小組合作：試著用12個(gè)同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個(gè)物體。3、看一看。分別從正面、側(cè)面、上面看這三個(gè)物體，你看到了什么圖形？4、畫一畫。試著把自己看到的圖形畫在紙上。5、比一比。提問：從正面看這三個(gè)物體的形狀相同嗎？

3、都是什么樣的？從側(cè)面和上面看呢？6、小結(jié)：不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀可能是相同的，也有可能是不同的。學(xué)生各說自己的理由，討論后統(tǒng)一。學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生先想后討論并交流學(xué)生回答學(xué)生先想后討論并交流學(xué)生先想后討論并交流練習(xí)·鞏固1、做“想想做做”第1題各自默讀題目。提問：題目要求我們做哪幾件事？（擺物體、觀察物體、回答問題）獨(dú)立操作、觀察同桌互相檢查物體擺得對(duì)不對(duì)。再指名回答題目中的兩個(gè)問題。2、做“想想做做”第2題先明確題目要求，然后讓學(xué)生擺物體、連線，再回答問題。拓展 ·練習(xí)做“想想做做”第3題談話：同學(xué)們的觀察能力很強(qiáng)，都有一雙“火眼金睛”，不

4、過，老師現(xiàn)在還想看看小朋友的動(dòng)手操作能力如何呢！媒體出示不同的拼搭要求。以小組為單位，每人獨(dú)立拼搭，比一比哪一組拼搭出的符合要求的立體多？全班交流。反 思領(lǐng)導(dǎo)簽字紅星中心小學(xué)“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)三年級(jí)第六單元認(rèn)識(shí)千米第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書第4446頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1. 在具體生活情景中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米。2. 能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。3. 在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累和查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、體驗(yàn)、

5、感悟千米的實(shí)際長度。2、建立1千米的概念。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)1、體驗(yàn)、感悟千米的實(shí)際長度。2、建立1千米的概念。開發(fā)利用資源教學(xué)課件，實(shí)物投影，教學(xué)掛圖，米尺。導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)知道1千米=1000米?；?dòng)·研討教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)一. 互動(dòng)對(duì)話復(fù)習(xí)引入 哪個(gè)同學(xué)還記得我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長度單位？你能用自己喜歡的方式來表示1厘米、1分米和1米這些長度單位嗎？當(dāng)測量或形容比較短的長度時(shí)一般我們用這些長度單位。二. 師生探究感知“千米”1、  教學(xué)例題，認(rèn)識(shí)“千米”出示書中的場景圖：鐵路、公路的里程碑：（設(shè)于道路旁邊用以記載里數(shù)的標(biāo)志。這列火車從起點(diǎn)站行駛到此地是180

6、千米）公路上的限速標(biāo)志：（汽車在這段路行駛的速度不能超過每小時(shí)60千米）公路上的提示牌：離南京還有98千米     香港行政區(qū)地圖上的線段比例尺：（地圖上的線段與實(shí)際長度的比，地圖上的1厘米表示實(shí)際中的16千米。）師：你能試著幫這些標(biāo)志找回合適的長度單位嗎？揭示課題：認(rèn)識(shí)千米 2、講述：計(jì)算路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”作單位。3、動(dòng)態(tài)演示過程：初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率。（1）猜測：“千米”在我們的生活中有非常廣泛的應(yīng)用，那么1千米究竟有多長呢？猜猜看?。?）觀察：1千米到底有多長呢？ 你能舉我們生活中的例子說一說

7、嗎？（3）師：參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)都知道我們學(xué)?？拷磁_(tái)的這條直的跑道的長度是100米，10個(gè)100米，就是1000米。（1千米=1000米，1000米里面有10個(gè)100米。）4、 小結(jié)：1000米=1千米 5、聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)一步體驗(yàn)“1千米”的概念。（1）算一算：我們知道我們的學(xué)校跑道一圈有多長？（200米）那么幾圈是1千米呢？明確200米一圈的跑道，5圈是1千米。問：小紅學(xué)校的跑道一圈是250米，小明的學(xué)校的跑道一圈是400米，你能幫他們算算他們學(xué)校的跑道幾圈是1千米嗎？（2）說一說：你感覺1千米長嗎？學(xué)生自由交流。（3）找一找：從學(xué)校到附近大約什么地方是1千米？你還能從生活中找出1千米嗎

8、？指名學(xué)生回答學(xué)生用手勢，米尺或身邊物體的長度表示1厘米，1分米和1米學(xué)生嘗試填寫，學(xué)生齊讀課題學(xué)生讀這個(gè)式子是要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。說一說：找一找練習(xí)·鞏固1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“1千米”（1）做“想想做做”第1題交流從哪里到哪里是1千米，請(qǐng)其余學(xué)生參與評(píng)價(jià)。（2）做“想想做做”第2題引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中你知道了什么，求什么。2、進(jìn)一步理解“1千米=1000米”做“想想做做”第3題 組織交流，說一說是怎樣思考的。3、進(jìn)一步明確各種長度單位。做“想想做做”第4題4、綜合應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問題（1）做“想想做做”第5題讓學(xué)生直接比較河流的長短。說一說每一條河流大約有幾千米。（

9、2）做“想想做做”第6題第1小題讓學(xué)生直接算一算，第2、3小題組織學(xué)生討論，提出解決問題的方法。 交流想法。 拓展 ·練習(xí)1、提問：今天你又學(xué)到了什么新知識(shí)，和以前學(xué)到的哪些知識(shí)有關(guān)？你覺得學(xué)了今天的知識(shí)對(duì)你的生活有用嗎？2、實(shí)踐作業(yè)：（1）估一估：課后請(qǐng)大家去操場走走，記錄自己一圈大約走多少步，大約用了多少分鐘？估計(jì)出大約走多少步是1千米？走1千米大約要多少分鐘？（2）根據(jù)自己的估計(jì)，算一算自己家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？反 思領(lǐng)導(dǎo)簽字紅星中心小學(xué)“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)三年級(jí)第六單元認(rèn)識(shí)噸第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書第4749頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象

10、和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2、知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。3、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量規(guī)定。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量規(guī)定?？砷_發(fā)利用的資源實(shí)物投影儀：課前讓學(xué)生算算自己的體重。導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2、知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算?；?dòng)·研討教師活動(dòng)學(xué)生

11、活動(dòng)再設(shè)計(jì)一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示：水果貿(mào)易市場中有一箱箱、一筐筐的水果，然后從一筐中挑出一個(gè)蘋果重200（ ），一箱蘋果重15（ ）2、接著有一輛裝滿蘋果的大卡車開進(jìn)水果貿(mào)易市場，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這一車蘋果重3（ ）3、根據(jù)學(xué)生對(duì)這一車蘋果重量的估計(jì)，揭示課題：噸的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二. 參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。（1）讓學(xué)生說說自己的體重，請(qǐng)出4個(gè)體重大約是25千克的同學(xué)站在一起。算一算4個(gè)學(xué)生的體重大約是多少千克。再推算一下40個(gè)這樣的學(xué)生大約重多少千克？（1000千克）40個(gè)同學(xué)站起來排成8人一隊(duì)，前后看看，再想一想1噸有多重。（2）講述；為了簡便計(jì)量1000千克，

12、我們把1000千克規(guī)定為1噸。（板書：1噸=1000千克）噸也可以用英文字母“t”來表示。（3）談話：請(qǐng)同學(xué)們在看看40個(gè)同學(xué)排成隊(duì)，看一看，想一想1噸有多重。2、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。談話：我們教室里的桌、椅、書本等，你認(rèn)為用噸做單位合適嗎？你認(rèn)為多少張桌子或者椅子合在一起，大約重1噸？提問：在生活中，你見過哪些物體是用噸做單位的呢？看一看，算一算。（多媒體結(jié)合進(jìn)行演示）1棵白菜中1千克，多少棵白菜重1噸？1袋大米重100千克，多少袋大米的重量是1噸？1頭奶牛的重量是500千克，多少頭奶牛的重量是1噸？1帶水泥重50千克，多少袋水泥的重量是1噸？1桶油重200千克，多少桶油的重量是1噸？照

13、樣子填一填。1頭豬重100千克，那么10頭豬重1噸。一箱蘋果重10千克，一副啞鈴重5千克，一袋面粉重25千克，那么    重1噸。在括號(hào)里填上合適的單位名稱?？ㄜ囕d重4（  ）。 小明體重35（  ）。一塊橡皮的重量是（  ）。浙江舉重運(yùn)動(dòng)員占旭剛，在第二十七屆奧運(yùn)會(huì)上以挺舉207.5（  ）的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。一座橋的限量是10（  ）。（填后提問：什么是一座橋的限載量？）三. 小結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活1、說說這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，自己哪些方面表現(xiàn)比較好。2、實(shí)踐作業(yè)：課后到商店做了一次調(diào)查，問一問營業(yè)員商

14、店里最重的貨物是以噸做單位的還是以千克做單位的，如果以千克作單位，估計(jì)一下多少件這樣的貨物的重量大約是1噸。指名學(xué)生回答學(xué)生齊讀學(xué)生齊讀學(xué)生齊讀學(xué)生齊讀學(xué)生獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開討論。小組匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行舉例。小組合作指名學(xué)生回答練習(xí)·鞏固1、填一填。5噸=（  ）千克           9噸=（  ）千克3000千克=（  ）噸        7000千克=（ 

15、; ）噸填好后分別請(qǐng)學(xué)生說說是怎么想的。2、算一算。（1）起重機(jī)一次能吊起2噸貨物，照這樣吊15次，一共吊起貨物多少噸？（2）一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少噸？拓展·練習(xí) 1、 大象重6噸，鯊魚重3噸，鯨魚重72噸。根據(jù)這些條件，你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？ 2、出示一副電梯照片，上面標(biāo)注：限重量1t，13個(gè)成人。出示問題：（1）如果是孩子，每次可以乘坐幾個(gè)？（2）如果全班同學(xué)（56人）都要乘電梯，至少要乘幾次？反 思領(lǐng)導(dǎo)簽字紅星中心小學(xué)“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)三年級(jí)第六單元練習(xí)六第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書第5051頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.深化對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，建立千米實(shí)際長度觀念和

16、噸的質(zhì)量的觀念。2.進(jìn)運(yùn)用千米和噸的有關(guān)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。3. 繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用千米和噸的有關(guān)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用千米和噸的有關(guān)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題?？砷_發(fā)利用的資源實(shí)物投影、小黑板導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入1、說說已學(xué)習(xí)了哪些長度單位？哪些質(zhì)量單位？說說哪些物品的重量大約1噸？說說哪里到哪里大約1千米？2、千米和米，噸和千克它們之間的進(jìn)率各是多少？指名說互動(dòng)·研討二、練習(xí)1、在括號(hào)里填上合適的單位名稱。（做第50頁第1題）。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）大家反饋交流，說說自己是怎么想的

17、？有錯(cuò)誤的改正。2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（1）出示題目。4噸=（  ）千克      6千米=（  ）米8千米=（  ）米      9000千克=（  ）噸5米=（  ）厘米      3000克=（  ）千克（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。1、  做第50頁第3題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說說告訴我們哪些信息？2、  做第51頁第4題。（1）引

18、導(dǎo)學(xué)生看圖，說說告訴我們哪些信息？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）反饋交流，說說你是怎么解答的？3、  做第51頁第5題。（1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說告訴我們什么？（2）同桌說說你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？（3）交流提出的問題并解答。4、  做第51頁第6題。（1）幫助學(xué)生看懂圖意，了解信息。（2）學(xué)生嘗試解答。（3）大家反饋交流，并說說先求什么？再求什么？三、全課總結(jié)1、簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2、讀一讀，“你知道嗎？”學(xué)生獨(dú)立填寫說說自己是怎樣想的2）學(xué)生嘗試解答。（3）反饋交流，說說是怎樣想的？說說自己是怎樣想的學(xué)生獨(dú)立解答學(xué)生嘗試解答。練習(xí)·鞏固（1）做第5

19、1頁第3、4、6題。（2）課外作業(yè)：第8題。紅星中心小學(xué)“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)三年級(jí)第六單元 練習(xí)六第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 教科書第5152頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用千米和噸的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用質(zhì)量單位的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的問題。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用質(zhì)量單位的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的問題。開發(fā)利用資源實(shí)物投影 小黑板導(dǎo)學(xué)過程互動(dòng)·研討教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)一、談話引入：談話：同學(xué)們，通過前幾堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)千米和噸的有關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步地了解，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來練習(xí)有關(guān)千米和噸的這類題目。二、練

20、習(xí)：1.做第52頁第7題（1）想想題目告訴我們什么？要求什么？（2）反饋交流，說說是怎么想的？2.做第52頁第8題小黑板出示：如果每人每天節(jié)約2千克水，一個(gè)3口之家一年大約可以節(jié)約多少噸水？了解你家每月用水兩大約是多少噸，你家里有哪些節(jié)約用水的方法，在小組里交流。3.做第52頁第9題回收1噸廢紙能生產(chǎn)800千克，相當(dāng)于少砍17棵大樹。（1）如果每人每月回收2千克廢紙，一年每人可以回收廢紙多少千克？照這樣計(jì)算，你們班同學(xué)一年回收的廢紙大約有1噸嗎？（2）如果照一個(gè)班級(jí)的同學(xué)一年回收1噸廢紙計(jì)算，你們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一年回收的廢紙大約相當(dāng)于少砍了多少棵大樹？4.做第52頁動(dòng)腦筋（1）幫助學(xué)生看懂題意（小卡

21、車每輛裝2t，運(yùn)費(fèi)140元；大卡車每輛裝3t，運(yùn)費(fèi)200元）（2）小組討論嘗試，解決問題。（3）反饋交流，說說自己是怎么想的。三、全課總結(jié)1.簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況2.讀一讀，“你知道嗎？”學(xué)生自己讀題學(xué)生嘗試練習(xí)（1）生獨(dú)立讀題解答第一個(gè)問題。（2）交流反饋。（3）小組說說自己家用水量大約是多少噸？（4）小組交流你家有哪些節(jié)約用水的辦法？指名讀題，小組討論嘗試解決第一個(gè)問題。反饋交流，說說自己是怎么想的。小組討論，嘗試解決第二個(gè)問題。反饋交流，說說自己是怎樣想的。練習(xí)做第51頁第7、9題紅星中心小學(xué)“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)三年級(jí)第六單元了解千米第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書第5455頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐活

22、動(dòng)，進(jìn)一步感知、了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。2、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)查找資料，學(xué)會(huì)與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解千米的含義，建立1千米的長度觀念，會(huì)解決生活實(shí)際中的問題。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)了解千米的含義，建立1千米的長度觀念，會(huì)解決生活實(shí)際中的問題。開發(fā)利用資源小黑板，實(shí)物投影儀導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備手表或電子表一塊。2. 布置學(xué)生到圖書室查閱課本第55頁的相關(guān)資料。3. 在100米跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)各插一面彩旗?；?dòng)·研討教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)一、激趣引入1、談話：同學(xué)們喜歡上室外課嗎？今天這節(jié)課就和同學(xué)們出去走一走，看一看，了解千米。教師把學(xué)生帶到100米跑道的起點(diǎn)處，告訴學(xué)生兩面彩旗之間的長度就是100米2、看一看。讓學(xué)生觀察100米的實(shí)際長度。3、估一估。談話：如果讓你沿著100米跑道走一走。估一估大約要走多少步？二、實(shí)踐活動(dòng)1、走一走。分組讓學(xué)生沿著100米跑道走一走。估一估大約要走多少步？2、說一說。問題一：誰來告訴同學(xué)們，走100米大約走了多少步？用了多少分鐘？問