幼兒園大班打擊樂教案

1、幼兒園大班打擊樂教案教案】大班藝術(shù)石頭剪刀布說課稿執(zhí)教人-朱瑩一、設(shè)計(jì)意圖在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計(jì)了此音樂游戲。二、活動(dòng)重點(diǎn)：1 體驗(yàn)合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏。2 在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。三、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)

2、音樂旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作，學(xué)會(huì)換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。四、活動(dòng)目標(biāo)：1. 在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上集體討論游戲規(guī)則，并按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。2. 將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。3. 樂意與同伴交往，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、 dvd 光盤一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。1 百樹教育集團(tuán)六、活動(dòng)過程：（ 一 ）、玩猜拳游戲，引入活動(dòng)。2 .小手玩游戲。師：你們玩過猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？3 . 幼兒嘗試玩一玩。師：石頭、剪刀和布。誰贏誰輸？誰來試試看？（ 二 ）、學(xué)唱歌曲。1 、教師示范唱歌曲。師：老師把：“石頭剪刀布”的游戲編成了一首

3、好聽的歌，這首歌的名字叫猜拳歌，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽一聽，歌里都唱了什么？2 、師：歌曲里說了什么？幾個(gè)手掌？幾個(gè)指頭？幾個(gè)拳頭？3 、教師再次邊做動(dòng)作邊范唱。4 、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲，可以加上動(dòng)作表演。（三）、游戲一：猜拳。1 、師：我們都會(huì)唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？2 、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏，誰來說說？規(guī)則二：唱“嘿 ”的時(shí)候再猜拳。出相同動(dòng)作時(shí)要再次唱“剪刀、石頭、布，嘿 ”進(jìn)行猜拳，直到分出輸贏。游戲二：變魔術(shù)。（ 1 ）魔法師引入。魔法師說：“你們石

4、頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了2 百樹教育集團(tuán)就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥?！保?）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時(shí)候變成小鳥？（3）兩位教師示范游戲。（4）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。（5）請(qǐng)幼兒站起來合著音樂完整游戲。3 、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題。（四）、活動(dòng)結(jié)束。師：今天我們師用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢？你們回去想一想，下次來告訴大家，我們?cè)僖黄鹜妗? 百樹教育集團(tuán)【篇二：大班打擊樂反思】大班打擊樂小小太平鼓活動(dòng)反思打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這

5、種與生俱來的本能。但在幼兒園的課程安排中，幼兒接觸樂器的機(jī)會(huì)很有限，大多數(shù)時(shí)間都是徒手拍奏，教師也缺乏開展打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。所以，當(dāng)我開展大班打擊樂活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了不少問題，主要有以下幾點(diǎn)：一、注意教的定位，教師應(yīng)扮演多種角色。在活動(dòng)開展過程中，由于我急于將演奏技巧教給幼兒，讓幼兒能按 圖譜演奏，活動(dòng)顯得比較急躁，沒有給幼兒嘗試有創(chuàng)造地為歌曲選 擇和搭配節(jié)奏型?；顒?dòng)中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過程，幼兒主 導(dǎo)地位還顯得較薄弱。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管 理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多 元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者, 兒童發(fā)

6、展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只 有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。二、注意教的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒充分傾聽，感受音樂。幼兒園開展節(jié)奏樂活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂的興趣，掌握一 些基本的演奏方法，發(fā)展幼兒聽辨節(jié)奏和樂器音色的能力，提高幼 兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。并在打擊樂活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的探索精 神和創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中獲得一種歡快、成功的體驗(yàn)。因此，開展 打擊樂活動(dòng)，不能將音樂丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會(huì)來傾聽、感受 音樂，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂。在小小太平鼓這首樂曲的編配過程 中，先讓幼兒反復(fù)地傾聽，感知音樂，在完全掌握了樂曲結(jié)構(gòu)的基 礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編圖譜。

7、在感受每個(gè)樂段的音樂風(fēng)格后，引 導(dǎo)幼兒自己配上合適的樂器。三、注意教的藝術(shù)，提高自身的音樂素養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。教師在教的過程中 要講究教的藝術(shù)，通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受 到情感氛圍。在本次活動(dòng)中，我在示范用身體動(dòng)作打節(jié)奏時(shí)有些動(dòng) 作不夠到位，樂器的使用方法也存在問題、圖譜制作的不夠精美和 工整。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該進(jìn)一步提高自身的音樂素養(yǎng)，規(guī)范 指揮動(dòng)作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng) 注意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。對(duì)于打擊樂活動(dòng)，在于我們平時(shí)的積累，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝 術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現(xiàn)。幼兒樂器的正確使

8、 用常規(guī)、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調(diào)、對(duì)音樂的感受能力等都需要我們?cè)?日?；顒?dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，讓幼兒在每一次打擊樂活動(dòng)中都能夠 充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美 好。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的積極性一直很高，并且能有序地進(jìn)行打擊樂的演奏，在孩子們的笑臉上可以感受到幼兒對(duì)打擊樂的喜愛，相信在這次活動(dòng)中幼兒的收獲頗多！【篇三：幼兒園大班打擊樂活動(dòng)瑪麗波爾卡教案】幼兒園大班打擊樂活動(dòng)瑪麗波爾卡本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一 口令：a 段：走走走走，跳跳b 段：吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大配器建議：走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓吃蘑菇一一搖鈴鼓長(zhǎng)大一一敲擊鈴鼓放

9、鞭炮一一齊奏二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1 、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。2 、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏b 段；在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。3 、在闖關(guān)游戲的情境中體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1 、經(jīng)驗(yàn)：幼兒已欣賞過“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲并會(huì)隨樂律動(dòng)游戲2 、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8 套，大鼓一套【活動(dòng)過程】1 、隨樂進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣2 、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線(2)

10、看圖譜，分角色表演動(dòng)作3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲(1)根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配b 段；用(圓舞板)和(碰鈴)匹配a 段音樂并分段演奏(2)看指揮完整隨樂演奏(aba) ，初步感受用“樂器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))（3）在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。（第二關(guān)）根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在（毒蘑菇）處累加大鼓，成功或失敗根 據(jù)幼兒演奏情況而定。如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行 闖關(guān)演奏。趣（第三關(guān)）4 、部分幼兒律動(dòng)游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關(guān)表演（終極挑戰(zhàn)）5 、結(jié)束，退場(chǎng)三、友情提醒：1 、本次活動(dòng)在結(jié)