2017年部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)3、一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-1.1課題3.3.一個(gè)好個(gè)課時(shí)2 2 課時(shí)備課人單位課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)1 1. .初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。2 2. .圈出文中的生字，標(biāo)記/、理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。3 3. .留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。4 4. .提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí)“接、覺”等 1313 個(gè)生字。2 2 . .有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和/、高興。3 3 . .初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等 1313 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。教學(xué)過(guò)程修改建議一

2、、師生交談，引入新課1 1.師生交談你每天都做過(guò)哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲這些事,仔當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些一一開始喜歡，一會(huì)兒之后乂/、喜歡 J?J?哪些事情是你一開始/、喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？2 2. .引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做一個(gè)好個(gè)。聽老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這 f 當(dāng)中都是做了哪些事情？【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！慷?、初讀課文認(rèn)識(shí)生字1 1. .出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀

3、出來(lái)吧。(1)(1)自由讀(2)(2)個(gè)別讀(3)(3)齊讀,2,2(4)(4)討論識(shí)字方法2 2.出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這(1)(1)開火車讀(2)(2)齊讀3.3.出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事(1)(1)自由讀(2)(2)指名讀【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生， 識(shí)字是重點(diǎn)， 因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！咳?、研讀課文重點(diǎn)探究1 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)(1)齊讀第一小節(jié)。(2)(2)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎

4、？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒(3)(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候， 我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的用法： 雖然小作者一開始不太高興， 但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。2 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)(1)自己讀第二小節(jié)。(2)(2)師：睡覺的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué)起床上學(xué)3 3 . .學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)(1)

5、自由讀第三小節(jié)。(2)(2)指名讀第三小節(jié)。(3)(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒(méi)有上課鈴上課體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。(4)(4)指導(dǎo)朗讀。4 4 . .學(xué)習(xí)第四小節(jié)。,3,35 5 1)1)齊讀第四小節(jié)。,2,4(2)(2)師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很

6、有趣很快樂(lè)了?！灸苓^(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情， 作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣， 貪玩、 調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上?！克?、再讀課文深化理解(1)(1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。(2)(2)默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生： 是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情， 后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情?！就ㄟ^(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！课?、布置作業(yè)1、朗讀全詩(shī)。2、背誦全詩(shī)。板書設(shè)計(jì)多

7、玩一會(huì)兒不上學(xué)沒(méi)有上課鈴,3,5第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,1,繼續(xù)鞏固字詞，學(xué)習(xí)書寫“過(guò)、各”等 7 7 個(gè)字。2 2 . .熟背課文3 3 . .改寫詩(shī)中的部分句子。4 4 . .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的相似經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞并會(huì)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的相似經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程修改建議一、回顧舊知導(dǎo)入新課1 1.有感情地朗讀課文（評(píng)一評(píng)，說(shuō)出好在哪里，不足的應(yīng)怎樣讀。）2 2.檢查背誦（1 1）同桌互背（2 2）指名背（對(duì)背得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）二、改寫句子，綜合提高1 1.詩(shī)中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時(shí)一開始的想法的？把它們找出來(lái)，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多會(huì)

8、兒啊。唉，要是不上學(xué)就好了。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。2 2. .師：這里面用到了兩種句式：“我好想”和“要是就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說(shuō)一說(shuō)。唉，我好想再多會(huì)兒啊。改為:唉，要是不上學(xué)就好了。改為:唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。改為:3 3. .師：詩(shī)中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時(shí)后來(lái)的想法的？找出來(lái)讀一讀。生：不過(guò)，回家睡著，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！生：不過(guò)，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！生：不過(guò)，聽老師講故事，,2,6也是很快樂(lè)很有趣的呀！師： 這些句子， 有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？生：這些句子，都用一個(gè)“不過(guò)”開頭。它

9、們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。4.4.分“角色”朗讀（背誦）詩(shī)歌。（齊或?qū)W生甲）月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”（男或?qū)W生乙）唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。（女或?qū)W生丙）不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!（齊或?qū)W生甲）別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎?【通過(guò)變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)體會(huì)詩(shī)中句子的變化。我們要學(xué)會(huì)不同的表達(dá)，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，不能夠千篇一律。分“角色”誦讀，可以提高學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)律，對(duì)于小學(xué)欣賞美和表達(dá)美的培養(yǎng)具有重要的作用?！咳?、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫1 1 . .出示生字：過(guò)各種

10、樣伙伴這（指名讀）2 2 . .用字組詞、擴(kuò)詞。3 3 .指導(dǎo)書寫（用帶田字格的小黑板）“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大）,示范寫，邊寫邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置?！案鳌敝该麜?，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫?！斑^(guò)、這分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫法?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時(shí)候右邊的偏旁在超過(guò)中間豎線。4 4 . .每個(gè)字再寫 3 3 遍。5 5 .作業(yè)展評(píng)（對(duì)書寫好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）【學(xué)生的書寫，是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。而其中的重點(diǎn)并不是,3,7要寫好其中的一兩個(gè)字， 而是要培養(yǎng)書寫習(xí)慣， 學(xué)會(huì)分析文字的間架結(jié)構(gòu)，掌握漢字

11、的書寫規(guī)律。】四、說(shuō)話練習(xí)1.1.師：你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)跟詩(shī)中寫的類似的事情，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。提示：我本來(lái)在做大人（或者*）叫我.我好想.不過(guò)2 2、學(xué)生小組交流，一名學(xué)生可以說(shuō)一次經(jīng)歷，也可以說(shuō)兩次這樣的經(jīng)歷。要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3 3、小組推選說(shuō)的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。4 4、教師講評(píng)?！菊f(shuō)話練習(xí)看上去比較難，但是通過(guò)環(huán)節(jié)的句子練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些表達(dá)的方法，也就水到渠成了?！课?、課堂總結(jié)（略）六、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫一寫?？梢詫懗稍?shī)，也可以寫一段話。教學(xué)反思,87課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。huobhuobnzdjidjinzu6mzu6m 幣 gkdxing6zhgg6ymggkdxing6zhgg6ymg（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.1.正和們玩著跳房子，操場(chǎng)上卻響起了