36歲兒童學(xué)習(xí)指引重點(diǎn)文摘活動(dòng)za

1、歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（重點(diǎn)文摘）、為指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南）。、指南從（健康）、（語言）、（社會）、（科學(xué)）、（藝術(shù)）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。、四、實(shí)施指南應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。,重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、健康健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀

2、態(tài)度的重要階段。發(fā)育（良好的身體）、（愉快的情緒）、（強(qiáng)健的體質(zhì)）、（協(xié)調(diào)的動(dòng)作）、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。（一）身心狀況目標(biāo)具有健康的體態(tài).為幼兒提供健康豐富、健康的飲食。如：,保證幼兒每天睡小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到小時(shí)左右。,注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。目標(biāo)情緒安定愉快.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：.幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：目標(biāo)具有一定的適應(yīng)能力.保證幼兒的戶外活動(dòng)進(jìn)度，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒

3、適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏,利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：.對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。.結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。目標(biāo)具有一定的力量和耐力、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。、日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車。自己上下樓梯、自己背包。目標(biāo)手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：

4、引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。如：（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣1、讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的我衛(wèi)生習(xí)慣。如：、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：目標(biāo)具有基本的生活自理能力鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。提供有利于幼兒生活自理的條件。如：目標(biāo)具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力1創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的

5、保護(hù)措施。如：結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。如：教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：二、語言語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。（一）傾聽與表達(dá)目標(biāo)認(rèn)真聽并能聽懂常用語言1、多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。、引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。、對幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。目標(biāo)愿意講話并能清楚地表達(dá)為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)

6、語言交往的樂趣。引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：目標(biāo)具有文明的語言習(xí)慣成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)喜歡聽故事，看圖書1為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。2激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3引導(dǎo)幼兒思想到標(biāo)識、文字符號的用途。目標(biāo)具有初步的閱讀理解能力1經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。2在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。目標(biāo)具有書面表達(dá)的愿望和初步技能1、讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。2、在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。三、社會幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展

7、過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。（一）人際交往目標(biāo)愿意與人交往主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒思想到交往的樂趣。如：目標(biāo)能與同伴友好相處結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如

8、：和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。目標(biāo)具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：目標(biāo)關(guān)心尊重他人1.成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。如：引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。如：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。如：（二）社會適應(yīng)目標(biāo)喜歡并適應(yīng)群體生活1、經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒思想到群體活動(dòng)的樂趣。、幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會參加不同群體的活動(dòng)。、帶領(lǐng)大班幼兒

9、參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。目標(biāo)遵守基本的行為規(guī)范1、成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。2、結(jié)合社會生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，思想到規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。3、教育幼兒要誠實(shí)守信。目標(biāo)具有初步的歸屬感、親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。2吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體思想。.運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是

10、激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。（一）科學(xué)探究目標(biāo)親近自然，喜歡探究經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：真誠地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：目標(biāo)具有初步的探究能力1有思想地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。如：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。如：幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做

11、的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。目標(biāo)在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象1支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。3引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，思想到描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：引導(dǎo)幼兒感知和思想到生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，思想到數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排

12、列的事物，思想到其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，思想到數(shù)學(xué)的用處。目標(biāo)感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。目標(biāo)感知形狀與空間關(guān)系1用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。.豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予十足的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。（一）感受與欣賞目標(biāo)喜歡自然界與生活中美的事物1和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美