學(xué)校關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃

1、學(xué)校關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工人數(shù)與日俱 增，留守學(xué)生日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。 為此，結(jié)合我校留守學(xué)生成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需要，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守學(xué)生心理健康教育，*班特制定 本計(jì)劃。一、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守學(xué)生健 康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。不斷 提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。建立留守學(xué)生檔案，使留守學(xué)生 建檔率達(dá) 100100% ;留守學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100100% ;關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，在我班級(jí)實(shí)行“一

2、對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。二、主要措施（一）健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守學(xué)生教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù) 立典型，推動(dòng)留守學(xué)生教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣 地、主渠道。成立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，*任組長(zhǎng)，各科任教師任成員，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工 作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。（二）建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度我班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清 1919 個(gè)留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家 長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián) 系電話

3、，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、 身體狀況、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系 卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及 其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)設(shè)立留守學(xué)生親情電話，電話號(hào)碼：*聯(lián)系人：*（三）真情關(guān)愛(ài)，確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”1 1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的 學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效 果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。2 2、生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守

4、學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。多關(guān)心留守學(xué)生的生活，有 益于其身體發(fā)育。留守學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要 指導(dǎo)留守學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。3 3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。 學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守學(xué)生參加 集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又 培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力。（四）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。結(jié)對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守學(xué) 生成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。教師在校時(shí)要

5、經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、 生活情況；其他時(shí)間要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué) 群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償， 使他們走出孤獨(dú)和 憂郁。（五）建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談 會(huì)。要求班主任每月與留守學(xué)生談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì) 少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法 的留守學(xué)生要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。（六）開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展 的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫展、 演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他 們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生 活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。（七）注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、 情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備 受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù) 立樂(lè)觀向上的