萬德鎮(zhèn)中心小學辛超——綜合實踐我愛吃的蔬菜辛超

1、三年級我愛吃的蔬菜教案萬德鎮(zhèn)中心小學辛超設計理念：1 .在整個活動中，以“我愛吃的蔬菜有哪些特點”及“根據(jù)蔬菜的特點嘗試歸類”的活動來體現(xiàn)學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的探究和交流活動，體現(xiàn)教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。2 .在探究活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認識、相互學習、相互交流和團結協(xié)作。3 .在探究和交流活動中，引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學習，并體驗探究帶給自己的樂趣?；顒幽繕耍? .觀察蔬菜，初步探究認識蔬菜，并根據(jù)它的特點進行歸類。2 .初步了解蔬菜的營養(yǎng)情況，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛吃蔬菜，常吃蔬菜的好習慣。3 .培養(yǎng)學生的觀察能力，

2、發(fā)展學生的分析、比較、概括、歸納能力。4 .培養(yǎng)學生自覺參與、合作學習意識與自主探究的能力，引導學生體驗探究的快樂。教學過程：一、活動準備階段1 .教師注意收集有關蔬菜的資料。設計引導性的問題，幫助學生了解蔬菜的知識。2 .教師統(tǒng)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。3 .教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。4 .學生自主或小組合作多渠道收集“蔬菜有哪些營養(yǎng)”的信息。5 .學生自主去菜市場參觀，認識蔬菜。二、活動過程：活動一、觀察蔬菜1 .揭題：看，老師給同學們帶來了什么？出示蔬菜請生回答名稱。你最喜歡吃什么蔬菜？想知道它們的秘密嗎？這次活動就讓我們一起走進蔬菜王國，共同去探索了解蔬菜，

3、相信通過了解，一定會讓你喜歡上蔬菜，跟它們交上朋友的！2 .老師的菜籃子里有沒有大家不認識的蔬菜？小組內(nèi)交流辨識。4 .認識了這么多的蔬菜，能向大家介紹自己的新朋友嗎？5 .師生合作交流，以冬瓜和南瓜為例，學會區(qū)分蔬菜的幾種方法，“看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗?！被顒佣?、初步探究蔬菜1.同學們剛才用看一看，摸一摸，嘗一嘗，聞一聞的辦法了解了冬瓜與南瓜的特點，研究發(fā)現(xiàn)了蔬菜的秘密，蔬菜娃娃真開心??！不過你們知道嗎？這么多的蔬菜娃娃，它們可想有自己的好朋友啦，它們的朋友在哪里？你們能幫助找一找嗎？大家研究一下，幫它們找出來，而且還得說出這樣找的理由。2.學生小組合作，分工探究（組長出示實物，大家

4、討論，再由組員分放。完成表格。）3 .學生匯報交流。預設：有的按顏色分，有的按形狀分，有的按生長環(huán)境分（水生陸生），有的按吃的部位分，有的按蔬菜表皮的光滑與粗糙程度分，有的按名稱分為豆類、瓜類等。4 .按吃的部位給蔬菜找朋友也能幫助我們了解蔬菜，現(xiàn)在請大家都按這個辦法來給蔬菜找朋友，好嗎？（學生按前面的方法自主研究，并交流匯報研究成果。完成表格。）5 .對于有爭議的分類，如“花生、洋蔥”等，提供資料。（知識的獲得，查閱資料也是一種途徑。）有興趣的小朋友在課外再去研究研究，蔬菜的學問可大哩?；顒尤?、初步了解蔬菜的營養(yǎng)。1 .這節(jié)課我們細細研究了蔬菜的特點，還給蔬菜找了朋友，那么今天回家你會推薦爸

5、爸媽媽買什么蔬菜，你又很想吃什么蔬菜？能說出理由嗎？2 .學生自由發(fā)言，結合發(fā)言，教師隨機展示：補鈣后的人物長高圖；人物跑步圖；人物睡得香畫面；維生素A能使人眼睛明亮畫面；大蒜、辣椒清除體內(nèi)垃圾、除菌畫面?；顒铀?、總結延伸1 .蔬菜娃娃這么可愛，真是我們的好朋友，我們一起來夸夸蔬菜娃娃吧！課件出示兒歌：蔬菜家庭成員多，根菜莖菜葉花果。青菜冬瓜和蘿卜，樣樣都吃好處多。序號蔬菜名稱我發(fā)現(xiàn)的特點后起來,摸起來聞起來嘗起來2 .師：我們天天吃的蔬菜有那么多的學問，課后我們再去研究研究，一定會有新的發(fā)現(xiàn)！附：“我愛吃的蔬菜”研究卡研究小組：研究小組成員：研究時間：給蔬菜娃娃找朋友：（可以選擇按顏色、按形狀、按吃的部位，按