買東西的學(xué)問教學(xué)設(shè)計

1、買東西的學(xué)問教學(xué)設(shè)計主題的確立：拿錢買東西，誰不會呢？許多人都會有這樣的想法，其實，拿錢買東西并不那么簡單。商品的挑選有很多講究，它是一門學(xué)問。掌握這門學(xué)問的人，就能買到價廉物美的商品；沒有掌握這門學(xué)問的人，會買到價高質(zhì)次的商品，甚至買到偽劣、假冒商品?？梢?，掌握買東西這門學(xué)問非常重要，學(xué)生將來都要走上社會，面對商品經(jīng)濟大潮，更應(yīng)及早掌握這門學(xué)問。為此，我們設(shè)計了本次實踐活動?；顒幽繕耍?、 了解有關(guān)商品的基本常識，知道商業(yè)的重要性。2、 使學(xué)生知道商品的價格是變化的，并了解影響價格變化的因素。3、 使學(xué)生知道買東西的簡單常識，知道怎樣挑選商品，學(xué)會看商標、生產(chǎn)廠家及廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。4

2、、 教育學(xué)生從小增強作為消費者的自我保護意識。5、 活動時間兩個階段6、 活動過程第一階段（探索）1、 認識商品：1、 屏幕出示（或錄象播放）：人們在菜市場買菜、在書店買書、在家電城買家電、在超市購物等情景，讓學(xué)生說說人們在干什么？2、 師結(jié)：同學(xué)們，我們穿的衣服，吃的糧食，家里的彩電，學(xué)習(xí)的用品，父母上班騎的自行車、摩托車，哪一樣不是買來的？買賣的行為就是商業(yè)行為。3、 究竟怎樣的物品才能說它是商品呢？4、 學(xué)生討論，教師歸納：進入市場銷售的產(chǎn)品就是商品。5、 屏幕顯示：下列物品是商品嗎？請判斷。 媽媽去菜市場買的蘿卜。 爸爸去房產(chǎn)公司買的住房。 我去新華書店買的新華字典。 張大嬸送我家10

3、000千克她家自產(chǎn)的橘子。李叔叔吃自家種的蔬菜。2、 了解影響商品的價格的因素：1、 討論：我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活的用品都從商店買來，那么商店里的東西又是從那里來的呢？歸納：商品的形成須投入一定的人力、物力、財力，商品是人類勞動的成果，因此商品都有價格。2、 調(diào)查：影響同類商品價格的幾種因素。3、 匯報、歸納： 相同種類的商品由于質(zhì)量不同，價格也不同。 受季節(jié)影響引起同類商品價格不同。 產(chǎn)地不同，價格也不相同。 同一種商品在其產(chǎn)地和產(chǎn)地以外的地方銷售的價格也不同。 市場上商品的數(shù)量也影響商品的價格。（物以稀為貴）4、 有的商品買賣雙方可以討價還價。5、 討論：怎樣討價還價？總結(jié)：了解市場行情，做到

4、心中有數(shù)。3、 購物的學(xué)問：（一）怎樣買到價廉物美的商品？討論，總結(jié)：貨比三家。（貨比三家就是要多跑幾家商店進行貨與貨的對比，只有這樣，才能買到價廉物美的商品。）（1） 價相近，選質(zhì)優(yōu)；（2） 質(zhì)相近，選價低；（3） 價、質(zhì)都相近，選售后服務(wù)好。（二）怎樣買到貨真價實的商品：討論，總結(jié)：我們一旦決定在某個商店購買某種商品時，就要仔仔細細看一看，認認真真查一查。（1） 學(xué)會看商標，了解商標的作用，知道注冊商標更有保證。（2） 購買家用電器等要查看生產(chǎn)廠家、地址。（3） 購買食品、化妝品、藥品等除了查看生產(chǎn)廠家、地址，還要查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。（4） 購買貴重商品一定要開發(fā)票。（三）買到假冒偽劣產(chǎn)

5、品怎么辦：討論，總結(jié)：向消費者協(xié)會投訴。第二階段（實踐）一、學(xué)會"討價還價"：1、 每位學(xué)生準備10元錢，在教師的帶領(lǐng)下去菜市場買東西，看誰最會討價還價，看誰買的東西最好，最多。2、 交流經(jīng)驗。二、學(xué)習(xí)"貨比三家"、"仔細購買"：1、 跟隨老師去商場學(xué)習(xí)購買衣服、家電等，練習(xí)"貨比三家"。2、 再跟隨老師去自選商場選購食品，學(xué)習(xí)"仔細購買"。3、 交流體會。三、課外延伸：學(xué)習(xí)"用法律保護自己"1、 向父母、親戚或鄰居詢問有沒有買到假冒偽劣商品。2、 學(xué)習(xí)消費者保護法，明確消費

6、者權(quán)益。3、 查詢消費者權(quán)益日、消費者協(xié)會的地址、投訴電話（315）等。4、 幫助買到假冒偽劣商品的父母、親戚或鄰居寫一份投訴信或打一個投訴電話。5、 交流經(jīng)驗。文具學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級學(xué)校：韶關(guān)市湞江區(qū)賴新小學(xué)姓名：王清蓮郵編：512023電話：（學(xué)校）8218583買文具一、教學(xué)理念：數(shù)學(xué)新課程標準指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！北菊n教學(xué)以買文具為主要教材；以用小面額的人民幣（5元以下）購物活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生準確、迅速地辨認各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間的十進制關(guān)系及換算關(guān)系，對學(xué)生進行愛護人

7、民幣和不亂花零用錢的教育。二、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的買文具選自九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)一年級下冊第六單元第一課。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面額的人民幣（5元以下）。通過買文具購物活動，認識元、角、分之間的十進制關(guān)系，不同面值人民幣之間的換算關(guān)系，并能解決買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢的問題。三、學(xué)情分析：人民幣與學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，學(xué)生在日常的購物和生活的環(huán)境中已接觸過人民幣，對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，并已積累了一定的生活經(jīng)驗。但部分學(xué)生對不同面值人民幣之間的換算關(guān)系仍不夠了解，不能很好地解決買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢的問題。四、教學(xué)目標：1

8、、知識目標：結(jié)合購物情境認識各種面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分；掌握元、角、分之間的十進制關(guān)系及換算關(guān)系。2、能力目標：通過創(chuàng)設(shè)“買文具”的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和合作能力。3、情感目標：對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花零用錢的教育。五、教學(xué)重點：掌握元、角、分之間的十進制關(guān)系及換算關(guān)系。六、教學(xué)難點：解決買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢的問題。七、教學(xué)方法：合作交流法、自主探究法、合作探究法。八、教學(xué)課時：一課時（40分鐘）九、教學(xué)準備：教師：多媒體課件、小面額的人民幣（5元以下）、文具若干。學(xué)生：每人1個用信封裝著的小面額的人民幣（5元以下）若干；每個小組長1個用大

9、信封裝著的小面額的人民幣（5元以下）若干。十、教學(xué)過程與策略：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2分鐘）1、課件出示：2、師：同學(xué)們，今天，丁丁“文具店”開業(yè)了！那里的文具以優(yōu)惠價酬賓,我們?nèi)タ纯从惺裁春线m的，買些回來好嗎？（師板書：買文具）3、 師：文具店里有什么文具？單價分別是多少？（請學(xué)生說出文具名稱和單價。）4、 師：你想買什么文具？用什么來買呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出想買的文具和用人民幣來買。）5、師板書：人民幣。（設(shè)計意圖：學(xué)生在日常的購物和生活的環(huán)境中已接觸過人民幣，對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，并已積累了一定的生活經(jīng)驗。在導(dǎo)入新課時，從學(xué)生的生活實際出發(fā)來選擇學(xué)習(xí)的素材，密切聯(lián)系了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)

10、系，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）實踐探究，合作交流。（10分鐘）一）組內(nèi)交流，初步認知1、引導(dǎo)學(xué)生四人小組互相交流、介紹已認識的人民幣。2、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察人民幣上都有什么？二）匯報交流，個別展示1、師：誰愿意到講臺來把你認識的人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡單說說你是怎樣辨認出來的。2、學(xué)生介紹后把人民幣貼在黑板上。（遇到有不同版式時，問：還有相同面值的、不同樣式的人民幣嗎？并適時介紹紙幣、硬幣。）3、師：人民幣上都有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣上的數(shù)字、文字、圖案、國徽、人物頭像、盲點適時滲透辨認真假幣知識。）4、師：同學(xué)們

11、觀察得真細致。人民幣上不僅有表示面值多少的數(shù)字和文字，而且有許多美麗的圖案。人民幣選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了我們偉大祖國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚了偉大的民族文化。5、師：多數(shù)的人民幣上都有一個相同的標志，你們知道是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)的人民幣上都有國徽。）6、師：國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要象熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣；人民幣選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了我們偉大祖國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚了偉大的民族文化。因此，我們要愛護人民幣，不要在上面亂寫亂畫。并做到不亂花零用錢。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識小面額的人民幣（5元以下），幫助個

12、別不認識的學(xué)生一經(jīng)其他學(xué)生的介紹也有了認識。整個認識小面額的人民幣（5元以下）的過程成了學(xué)生展示自己本領(lǐng)的過程，符合數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的教學(xué)理念。不但達到了認識人民幣的教學(xué)目標，而且對學(xué)生進行了要愛護人民幣和不亂花零用錢的思想教育。）三）自主實踐，指導(dǎo)自學(xué)。1、四人小組討論：怎樣給這些人民幣分類呢？2、師：請各組分別派代表說說，你們是怎樣分類的？（引導(dǎo)學(xué)生按制造材料的不同“即材質(zhì)”，可以分為紙幣、硬幣；按面值單位的大小，可以分為元、角、分。）3、老師板書：紙幣、硬幣；元、角、分。（設(shè)計意圖：通過實際操作體驗給人民幣分類的過程，同時感知理解分類與整理

13、的關(guān)系，讓學(xué)生體驗分類的含義和方法，感悟分類在生活中的用途，能體會同一事物由于分類的標準的不同而產(chǎn)生多種分類的方法。）（三）自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（11分鐘）1、（老師拿1張1元人民幣）師：同學(xué)們，這張人民幣的面值是多少？你能用哪些人民幣跟老師換？請四人小組用信封里的人民幣各種小面額的人民幣（5元以下）討論：2、請組長匯報討論結(jié)果。生：2張5角、5張2角、10張1角。（師板書：1元=10角）全班學(xué)生讀1元=10角。3、（老師拿1張1角人民幣）師：同學(xué)們，這張人民幣的面值是多少？你能用哪些人民幣跟老師換？請同學(xué)們用信封里的人民幣各種小面額的人民幣（5元以下）試一試：（引導(dǎo)學(xué)生說出：2個5分、5

14、個2分、10個1分。）4、師板書：1角=10分）全班學(xué)生讀1角=10分5、課件出示P71填一填（1）:能換張（1）全班學(xué)生在書上做：（2）教師評講。6、課件出示P71填一填（2）:（）元（）角（）元（）角（1）全班學(xué)生在書上做：（2）教師評講。7、學(xué)生完成P71填一填（3）:（1）全班學(xué)生在書上做:（2）教師評講。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己對人民幣所了解的情況，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在個體自主探索的基礎(chǔ)上，互通獨立見解，展示個性思維方法與過程。通過練習(xí)，使學(xué)生知道了元、角、分之間的十進制關(guān)系及換算關(guān)系。滲透了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實踐能力和合作能力。）（四）聯(lián)系

15、實際，拓展應(yīng)用。（15分鐘）1、師：同學(xué)們，丁丁文具店來顧客了，快看看笑笑拿1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品？怎樣付錢和找錢？（1）出示課本P71第一題：A、可以買塊橡皮。B、如果買1把尺子,應(yīng)找回。C、要買1個鉛筆刨，還差。D、想買1塊橡皮，2枝鉛筆，1本練習(xí)本，錢夠嗎？（2）課件出示：（3）指導(dǎo)學(xué)生完成課本P71第一題。（4）教師評講。2、師：在我們的日常生活中，一元錢可以買些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：一元錢可以買一杯豆?jié){、一杯甘蔗汁、兩個包3、游戲：購物。（桌面已擺好標有單價的文具）（1）創(chuàng)設(shè)“無人售貨商店”的活動情景。（2）指導(dǎo)學(xué)生文明有序地進行購物的模擬實踐活動。（3）適時指導(dǎo)學(xué)生解決買1元以內(nèi)物

16、品怎樣付錢和找錢的問題。（設(shè)計意圖：通過完成課本P71第一題，創(chuàng)設(shè)“無人售貨商店”的活動情景,指導(dǎo)學(xué)生文明有序地進行購物的模擬實踐活動，不但使學(xué)生知道了在日常生活中，一元錢可以買些什么東西，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，提高了學(xué)生的實踐能力，并體會到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。從而解決買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢這一教學(xué)難點。）（五）小結(jié)評價，整理信息。（2分鐘）1、師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生說出認識了人民幣，學(xué)會了給人民幣分類，知道了人民幣的單位是元、角、分；掌握了1元=10角，1角=10分的知識，會用人民幣購物等。要愛護人民幣，不要在上面亂寫亂畫。并做到不亂花零用錢。（設(shè)計意圖：通過

17、談話小結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，從而達到了認識各種小面額的人民幣（5元以下），應(yīng)用人民幣和愛護人民幣的教學(xué)目標。）附：板書設(shè)計買文具人L一、（紙幣jl硬幣民元1元=10角一二、1角1角=10分幣分十一、教學(xué)評價：本課教學(xué)達到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了元、角、分之間的十進制關(guān)系及換算關(guān)系；滲透了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學(xué)理念；培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實踐能力和合作能力；體會到了生活中處處都有數(shù)學(xué)問題；解決了買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢這一教學(xué)難點。而且對學(xué)生進行了要愛護人民幣和不亂花零用錢的思想教育。十三、教學(xué)反思：本課教學(xué)結(jié)合了新課程中的“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！钡慕虒W(xué)理念。上完這節(jié)課我覺得成功處在于：1、抓住了兒童的心理特征。課堂中我對學(xué)生表現(xiàn)出熱情和親切，為學(xué)生營造了一個平等、民主、和諧的課堂氣氛。在導(dǎo)入新課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個日常的購物情境，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。2、為解決本課難點，在教學(xué)中我運用了合作交流法、自主探究法，讓學(xué)生知道了1元人民幣可以用哪些不同面值