人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)掌聲教學(xué)片斷

1、掌聲教學(xué)片斷走進(jìn)掌聲1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們分別送給英子幾次掌聲？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？能讀給大家聽(tīng)嗎？生讀，課件出示第三自然段。在生讀的時(shí)候，教師注意傾聽(tīng)，并在生讀完后，及時(shí)評(píng)價(jià)與指（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞）2、兩次掌聲都在這一段話中。請(qǐng)同學(xué)們睜大你明亮的眼睛看一看，從哪里到哪里為第一次掌聲？從哪里到哪里為第二次掌聲？3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝淮握坡暫偷诙握坡曋g畫(huà)上“”。（課件示范）4、（一）學(xué)習(xí)第一自然段.先前的英子.在你眼中是一個(gè)什么樣的小姑娘?12生生是是她她個(gè)傷心又可憐的小姑娘O個(gè)孤獨(dú)而痛苦的小姑娘。3：她是一個(gè)憂郁的小姑娘。就讓我們一同走進(jìn)先前的英子.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段.想一想，你從哪些詞語(yǔ)或

2、?（根據(jù)匯報(bào)學(xué)習(xí)）生：英子是一個(gè)文靜的小姑娘。?（課件出示第一段的第二句）師：那么，誰(shuí)知道“默默地”是什么意思？1：不說(shuō)話。2：一句也不說(shuō)。3：一聲也不吭。師：英子為什么總是默默地坐著？生：因?yàn)樗耐饶_落下殘疾。?1：痛苦的。2：悲傷的。3：憂郁的。指導(dǎo)讀出不同的心情。?（課件出示第一段的第三句）1：我從第三句讀出她不愿意和大家一起玩。2：我從“早上”、“最后”讀出了英子孤獨(dú)的心情。指導(dǎo)讀出自己的感受。.悲傷和憂郁?生：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳留下了殘病。師：誰(shuí)了解小兒麻痹癥？生：不知道。解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫(huà)畫(huà)。（引讀）她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以（她很文靜

3、，總是默默地坐在教室的，她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，（上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又）多少次不愿意呀?。ǘW(xué)習(xí)第二，三自然段師：可偏偏老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，她會(huì)怎么做？生：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。（出示句子）生自由朗讀。師：你讀出了什么，交流交流吧！生1：我讀出了英子很緊張。生2：我讀出了英子很害怕。師：如果你就是英子，你的心里在想些什么呢？（用上“如果上去，不上去”句式說(shuō)一說(shuō)）生1：如果上去的話，新老師會(huì)看見(jiàn)我走路的姿勢(shì)，不上去，會(huì)讓老師失望的。生2：如果上去的話，同學(xué)們會(huì)嘲笑我，不上去，同學(xué)們會(huì)更瞧不起

4、我。師：是啊，英子拿不定主意。課文中用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明的？生：猶豫。師：猶豫中，英子又會(huì)怎樣做？生：英子慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。出示句子：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。師：再讀讀這句話，你能體會(huì)英子怎樣的心情？生1：我從“慢吞吞”體會(huì)到了她不愿意上講臺(tái)。生2：我從“眼圈紅紅”體會(huì)她內(nèi)心很痛苦。師：最理解英子的人大概就是你們了，你能把她的痛苦和無(wú)奈讀出來(lái)嗎？生匯報(bào)朗讀并相互評(píng)價(jià).師：在萬(wàn)分無(wú)奈之下，在萬(wàn)般痛苦之中，英子終于站了起來(lái)，一搖一擺地走上了講臺(tái)。假如，她就是我們班中的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你想對(duì)她說(shuō)什么？（理解第一次掌聲的含義）生1：英子，好樣的！我們支持你

5、。生2：英子，別放棄，你能行！生3：英子，鼓起勇氣吧！我們并沒(méi)有歧視你。師：你們的話語(yǔ)中流露出了熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，這濃濃的情誼化作了掌聲。（出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久）（1）這是怎樣的掌聲？生：（生熱烈而持久的掌聲）（2）讓我們也為英子報(bào)以熱烈而持久的掌聲吧。生鼓掌并理解“熱烈而持久”。師：從這次掌聲中，我們明白:掌聲是一種鼓勵(lì)，它能使人們戰(zhàn)勝自卑。師：把你們所要表達(dá)的感情融進(jìn)朗讀里吧。（指導(dǎo)朗讀）師：英子一定聽(tīng)懂了你們掌聲中的話語(yǔ)，此時(shí)此刻的英子是多么激動(dòng)啊。師：在掌聲里，我們看到。掌聲漸漸平息。故事講完了（引讀）師：多么感人的場(chǎng)面，讓我們回到那精彩的瞬間。（展示課文插圖并配以掌聲）師：掌聲再次響起，假如你是英子的同學(xué)，你想用掌聲對(duì)英子說(shuō)什么？（理解第二次掌聲的含義）生1：英子，你的普通話說(shuō)得真好！聲音也十分動(dòng)聽(tīng)！生2：英子，你成功了，祝賀你！生3：英子，你真棒！師：原來(lái)，掌聲不僅僅是歡迎、鼓勵(lì)，它還是贊揚(yáng)（夸獎(jiǎng)），是尊重。（板書(shū)：贊揚(yáng)）英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)