先進(jìn)班集體是這樣煉成的-桃溪中學(xué)-崇陽(yáng)

1、先進(jìn)班集體是這樣“煉”成的記崇陽(yáng)縣桃溪中學(xué)三年級(jí)六班2006年9月，來(lái)自崇陽(yáng)縣各地的75名學(xué)生，帶著父母的期望、懷著不同的美好的憧憬，組成了崇陽(yáng)縣桃溪中學(xué)三年級(jí)六班這個(gè)溫暖和諧的大家庭。該班的學(xué)生在以班主任戴雄良老師為核心的全體教師及班、團(tuán)干部的帶領(lǐng)下，以嶄新的精神面貌迎接各種挑戰(zhàn)。這是一個(gè)蓬勃向上的班集體，同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)，追求進(jìn)步，積極參加各種有意義的活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、朝氣蓬勃、文明健康”的班級(jí)氛圍；這是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的班集體，同學(xué)們勤于思考，熱衷于參加課堂討論和各種課外活動(dòng)，形成了“勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)，取得了可喜的成績(jī)。一、目標(biāo)明確班集體的奮斗目標(biāo),有助于發(fā)展學(xué)生的

2、理想、信念、情懷、意志。有目標(biāo)才有奔頭,才有遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī),才有利于形成向心力和驅(qū)動(dòng)力。為此,班級(jí)制定了以下目標(biāo):1、把三（6）班辦成有朝氣,有活力,奮發(fā)向上的班集體。2、樹(shù)立“進(jìn)取團(tuán)結(jié)誠(chéng)實(shí)創(chuàng)新”的班風(fēng)。3、德育工作全方位一體化,力爭(zhēng)培養(yǎng)出有一定影響力的尖子生和典型人物。4、班級(jí)口號(hào):時(shí)間面前緊迫感、學(xué)習(xí)面前競(jìng)爭(zhēng)感、社會(huì)面前責(zé)任感、班級(jí)面前榮譽(yù)感。二、開(kāi)局良好該班班主任戴雄良老師是一個(gè)工作積極負(fù)責(zé)的同志，今年34歲，已參加工作14個(gè)年頭，年年都擔(dān)任班主任，既具有年輕人蓬勃的朝氣、旺盛的精力、不服輸?shù)木?，又具有一套?dú)特的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，由她擔(dān)任三（六）班的班主任，學(xué)校是放心的。作為班主任，在開(kāi)學(xué)初，戴

3、老師翻閱了學(xué)生的檔案，并向二年級(jí)組老師了解原在校生基本情況，接著組織召開(kāi)了科任教師會(huì)，安排科任教師對(duì)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行了家訪，將教師反饋的學(xué)生的在家表現(xiàn)及家庭狀況一一作好記載。另外戴老師在校特別注意觀察每個(gè)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)、思想覺(jué)悟狀況、個(gè)性特點(diǎn)和對(duì)集體生活的適應(yīng)能力等。在了解過(guò)程中，她尤其留心家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的、父母外出打工常年不在家的、父母離異或單親的學(xué)生，為以后開(kāi)展工作打?qū)嵙嘶A(chǔ)。該班學(xué)生黃佳瓊，家住天城鎮(zhèn)小港，共有五兄弟。母親到廣東打工，父親外出找工作，只留下300元錢(qián)，一年了杳無(wú)音信。孩子只能和七十多歲的爺爺一起生活。這一切都給她造成了很大的傷害，使她變成了一個(gè)內(nèi)向、敏感的孩子，

4、總是把自己封閉起來(lái)，不愿與其他同學(xué)交往。一聽(tīng)到有人談到家庭的溫暖就會(huì)悶悶不樂(lè)，甚至偷偷地掉眼淚。戴老師知道后，就和班上的同學(xué)們一起商量，在她面前盡量不提起類(lèi)似話(huà)題，用自己的愛(ài)心去感染她。有一次，黃佳瓊生病了，戴老師親自陪她去看病，給她付醫(yī)藥費(fèi)，班里的同學(xué)主動(dòng)幫她提開(kāi)水，提醒她按時(shí)吃藥。黃佳瓊大為感動(dòng)，性格也漸漸朝好的方面轉(zhuǎn)變。課堂上有了她積極的發(fā)言，操場(chǎng)上也有了她活潑的身影。三、班風(fēng)過(guò)硬一個(gè)班級(jí)是否有實(shí)力，首先要看它是否有凝聚力。而要有凝聚力，就必須加強(qiáng)班集體建設(shè)，使同學(xué)們有集體的歸屬感，怎樣才能有歸屬感呢？戴老師認(rèn)為，就是要讓大家對(duì)這個(gè)集體有自豪感，要讓他們感到生活在這個(gè)集體里是值得驕傲的，

5、而這一切都需要做出成績(jī)，取得榮譽(yù)。戴老師剛接手三（6）班時(shí)，這個(gè)班級(jí)整體實(shí)力還不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠濃厚，沒(méi)有形成良好的班風(fēng)。如果不及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面，同學(xué)們必然會(huì)逐漸失去信心，那就更無(wú)法凝聚在一起了。剛好學(xué)校要舉行校運(yùn)會(huì)，她及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，積極動(dòng)員，讓每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，運(yùn)動(dòng)員每天安排時(shí)間訓(xùn)練，爭(zhēng)取拿到好名次，其他同學(xué)分成兩組，一組負(fù)責(zé)后勤，專(zhuān)門(mén)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)；一組負(fù)責(zé)宣傳，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)及時(shí)宣傳。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，該班全體上陣，大家齊心協(xié)力，終于以遙遙領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)穩(wěn)居年級(jí)第一。這次勝利，大大地鼓舞了士氣。同學(xué)們的集體榮譽(yù)感空前高漲。乘此東風(fēng)，大家的學(xué)習(xí)積極性也空前高漲。與此同時(shí)，班委會(huì)在班里制定了三（

6、六）班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生管理制度，以“法律”的形式對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間、課上課間秩序、服飾、日常禮貌、請(qǐng)假制度、學(xué)習(xí)要求以及環(huán)境衛(wèi)生等做出明確規(guī)定。在教室里，他們張貼了中學(xué)生日常行為規(guī)范時(shí)時(shí)刻刻提醒同學(xué)注意自己的一言一行，還設(shè)置了“學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)”專(zhuān)欄記錄同學(xué)成長(zhǎng)的足跡和取得的成績(jī)，要求學(xué)生以桃溪中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范自己的言行舉止，爭(zhēng)做文明中學(xué)生。自此，構(gòu)建了一個(gè)干凈、整潔、美觀的衛(wèi)生環(huán)境，創(chuàng)造了一種活潑、向上、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的教育氛圍，形成健康的班級(jí)輿論導(dǎo)向，優(yōu)化了學(xué)生的從眾心理，從而造就了積極的團(tuán)體核動(dòng)力，為以后取得進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就拿衛(wèi)生來(lái)講，該班的宿舍基本能遵守宿舍的規(guī)章制度，同學(xué)們

7、能團(tuán)結(jié)上進(jìn)、宿舍風(fēng)氣較好，每晚九點(diǎn)熄燈后沒(méi)有一人講話(huà)且自覺(jué)入睡。能自覺(jué)抵制低級(jí)趣味的思想和庸俗的生活方式。宿舍整體紀(jì)律較好，宿舍的午休、晚自習(xí)和晚休基本能做到不遲到、早退和缺勤；內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查評(píng)比較好。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)的管理只靠班主任是不行的，它還需要科任教師的合力參與，三（6）班的老師形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體，他們積極參與每周的班會(huì)課并主講班會(huì)，積極參與學(xué)生思想工作的疏導(dǎo)，積極參與學(xué)生的個(gè)案研究、發(fā)展目標(biāo)的制訂和跟蹤管理，積極參與德困生、學(xué)困生、留守學(xué)生、單親學(xué)生和貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)工作。正是教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管，學(xué)生受到了潛移默化的影響，也感受到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦。除了老師的合力教育外，一個(gè)班

8、級(jí)更需要有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍。同學(xué)們選出有能力的同學(xué)擔(dān)任班干部，每個(gè)人都有明確分工，班主任主要負(fù)責(zé)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，定期開(kāi)班委會(huì)，及時(shí)總結(jié)，教他們?cè)鯓娱_(kāi)展工作，怎樣和同學(xué)溝通。該他們出面做的事，就放手讓他們?nèi)プ觯嘀魅巫鏊麄兊膱?jiān)強(qiáng)后盾。有了老師的大力支持，班委們都可以獨(dú)當(dāng)一面，成為老師的得力助手。在整體核動(dòng)力形成后，戴老師又發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生的表現(xiàn)成為了不和諧的音符。例如，有的同學(xué)對(duì)班委工作很不滿(mǎn)意，說(shuō)沒(méi)有他干的好，以至不配合班委工作，對(duì)班級(jí)工作采取消極態(tài)度，使班級(jí)工作不能順利完成。為了解決這個(gè)矛盾，在班委會(huì)的設(shè)置外，戴老師又在班里設(shè)置了“值日班長(zhǎng)制”：每天由一位非班委同學(xué)擔(dān)任執(zhí)勤班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理課

9、前、課間及自習(xí)課的紀(jì)律、日常衛(wèi)生及保潔等工作，給值勤同學(xué)以展示自己才華的機(jī)會(huì)，還要求值勤學(xué)生在每一項(xiàng)工作后記錄值勤日記，并寫(xiě)出值勤體會(huì)。這個(gè)制度的實(shí)施，使同學(xué)們有了參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了責(zé)任心，體會(huì)了班委工作的辛苦，融洽了“干群”關(guān)系，使班級(jí)事務(wù)得以順利推行。“值日班長(zhǎng)制”營(yíng)造了一個(gè)融洽、民主、欣賞自我的輿論氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)表現(xiàn)自我、獨(dú)立深入思考問(wèn)題、創(chuàng)造性發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生們?cè)趨⑴c班級(jí)管理中得到自我完善，達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的內(nèi)聚力。他們還在班級(jí)開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)小組長(zhǎng)都能積極組織組員參與活動(dòng)。優(yōu)勝小組可以獲班級(jí)獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，小組間、同學(xué)間踴躍參加，個(gè)個(gè)爭(zhēng)優(yōu)

10、，班級(jí)形成了朝氣蓬勃、積極向上的風(fēng)氣。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)和老師的關(guān)系非常融洽，課上，大家是師生關(guān)系，課下，大家就是朋友。師生之間經(jīng)常有說(shuō)有笑，無(wú)所不談。同學(xué)之間也是充滿(mǎn)友愛(ài)。如果一個(gè)同學(xué)心情不好，就會(huì)有好多同學(xué)去安慰，很快那個(gè)同學(xué)的臉上就有了微笑。大家在這些活動(dòng)中，增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼。有了這樣的氛圍，同學(xué)們對(duì)這個(gè)集體都有了歸屬感。班級(jí)的凝聚力也越來(lái)越強(qiáng)了。四、學(xué)風(fēng)濃厚一個(gè)班級(jí)如果只是關(guān)系融洽，凝聚力強(qiáng)，卻沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，那么還算不上是優(yōu)秀班級(jí)，畢竟學(xué)生是要學(xué)習(xí)的。班主任戴老師一向鼓勵(lì)學(xué)生要勤學(xué)好問(wèn)，要有交流合作精神，而這個(gè)班也確實(shí)形成了勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同學(xué)們?cè)谡n堂上聚精會(huì)

11、神聽(tīng)老師講課，積極思考，踴躍回答，有疑問(wèn)及時(shí)提出，課上未解決的，課下繼續(xù)研究，班里常常會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面：老師剛說(shuō)下課，立即就有好幾個(gè)同學(xué)圍上講臺(tái)，圍住老師，提出各種各樣的問(wèn)題，老師耐心講解，時(shí)不時(shí)在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。直到下一節(jié)課的鈴聲響起，同學(xué)們才意猶未盡地回到座位上。大家不僅愛(ài)問(wèn)老師，而且也愛(ài)和同學(xué)交流，經(jīng)常可以看到同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄馃崃矣懻搯?wèn)題。該班還設(shè)立了學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，每次學(xué)校組織的考試，都要進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品不貴重，但獎(jiǎng)勵(lì)面廣，不僅學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以得獎(jiǎng)，就是暫時(shí)落后的同學(xué)也有機(jī)會(huì)得進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣學(xué)生形成了比、趕、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生戴立志入班時(shí)是年級(jí)400多名，基礎(chǔ)差，也想

12、好好學(xué)習(xí)，卻碰到了許多“攔路虎”，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，家長(zhǎng)為此憂(yōu)心忡忡，時(shí)常責(zé)罵孩子。這個(gè)學(xué)生給班主任寫(xiě)了一封信，講了自己的苦惱。班主任了解情況后，與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，重點(diǎn)討論了孩子的教育方法，家長(zhǎng)決定以后不再責(zé)罵孩子。又給戴立志同學(xué)寫(xiě)了回信，勉勵(lì)他刻苦努力。同時(shí)安排班里幾名成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)輪流跟他一起做作業(yè)，幫他復(fù)習(xí)一、二年級(jí)的知識(shí)。上學(xué)期期中考試，他考了年級(jí)284名，獲得了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，戴老師在班里表?yè)P(yáng)，回家家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，這個(gè)學(xué)生心里樂(lè)開(kāi)了花。從此，他更加努力，成績(jī)一直穩(wěn)定在年級(jí)180名左右。他的家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)，是老師和班里的同學(xué)們挽救了立志的學(xué)業(yè)。五、思想健康初中生學(xué)習(xí)壓力都比較大，尤

13、其是進(jìn)入初三，兩極分化特別嚴(yán)重，又值“青春逆反心理”爆發(fā)期，不少學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。這時(shí)，簡(jiǎn)單、粗暴的批評(píng)教育是沒(méi)有多大的效果的，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。他們需要的是心理指導(dǎo)。科任老師平時(shí)利用課余時(shí)間找同學(xué)個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)，還利用每周二的班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，每次確定一個(gè)主題，以鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)為主。這些內(nèi)容有：遠(yuǎn)離犯罪、崇尚科學(xué)、自信心的樹(shù)立、怎樣看待學(xué)習(xí)成績(jī)的浮動(dòng)、怎樣減輕壓力、學(xué)科復(fù)習(xí)方法看到不少同學(xué)只顧學(xué)習(xí)，忽視了體育鍛煉，班主任又指導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，因此，學(xué)生均達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，這為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供了保障。另外學(xué)生積極參與學(xué)校組織的“感恩教

14、育”、“行為養(yǎng)成教育”及“和諧校園和文明城鎮(zhèn)創(chuàng)建”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，思想上力求先進(jìn)，行為上力求規(guī)范，為其他班級(jí)學(xué)生樹(shù)立了榜樣。六、班級(jí)風(fēng)采在20062007年度，三（6）班學(xué)生已呈現(xiàn)出良好的整體素質(zhì)，取得了令人刮目相看的成績(jī)：班風(fēng)上，學(xué)校政教處組織的班級(jí)月評(píng)估分?jǐn)?shù)連續(xù)五次奪得年級(jí)第一，連續(xù)三次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班級(jí)。學(xué)習(xí)上，每次大考都排在年級(jí)前列，這次全市組織的初三調(diào)研考試學(xué)生成績(jī)名列年級(jí)第一；在鄂南高中奧賽班招生考試中，王嶺峰同學(xué)以253分的好成績(jī)已被鄂高錄取，另有龍曉陽(yáng)、劉十介等同學(xué)居全縣數(shù)百參賽學(xué)生第33名、第35名；在省市縣組織的作文大賽、數(shù)理化競(jìng)賽中有15人獲獎(jiǎng)。體藝上，獲第四屆校運(yùn)會(huì)第一名、第二屆校籃球賽冠軍，王藝平、金晶等同學(xué)參加桃溪中學(xué)“元旦聯(lián)歡會(huì)”和“五四文藝匯演”