信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學

1、信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學李建平河北省文安縣第二小學065800信息技術(shù)進入課堂教學已有十幾個年頭了，作為一名一線教師從對它的陌生、茫然，漸漸到熟悉、依戀甚至如今的離不開，正是信息技術(shù)進課堂的真實寫照。信息技術(shù)為課堂教學帶來了一場深切的變革。顛覆了傳統(tǒng)教學的基本模式?；A教育課程改革綱要指出：大力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。以下就結(jié)合本人在實際應用中體會到的信息技術(shù)

2、在小學數(shù)學課堂教學中幾點作用談點體會：第一，利用信息技術(shù)，創(chuàng)設教學情境。興趣是最好的老師。有人曾說：沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。根據(jù)心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力,以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。學生學習有了興趣，教學才能取得良好的效果。根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設充滿美感和智慧的學習氛圍，可使學生對客觀情境獲得具體的感受，激起相應的情緒，全身心地投入到學習中去，使他們潛在的能力

3、得到充分發(fā)展。多媒體教學可以很好地展示知識間的聯(lián)系，引起興趣，利于很好地理解知識。例如，我在教學平行四邊形的面積時，上課伊始就利用課件講述：同學們，喜歡喜羊羊的動畫片嗎？據(jù)說羊村的牧草越來越少，村長決定把草地分給各個羊自已管理和食用。懶羊羊分到的是一塊長方形地，喜羊羊分到的是一塊平行四邊形地，它們認為自已的草地更少，爭了起來。同學們想幫它們解決這個問題嗎？你們準備怎樣解決呢？長方形地的面積大家會計算，那平行四邊形地的面積呢？同學們的求知欲一下子被調(diào)動起來。積極地投入到思考中。這就為整節(jié)課奠定了良好的基礎。第二，利用信息技術(shù)，化靜為動，化難為易。多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠

4、將教學重點和難點一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學生聞其聲，見其形、入其境，讓學生更快、更準、更深地把握教學的重點和難點，極大地支持了學生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學觀念的尋求與研究。尤其是引導學生對一些抽象的數(shù)學知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學中進行動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體、變理性為感性。讓學生在主動參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。如教學平移時，將圖形平移的過程動態(tài)化，重點突出點的平移，可以使點不斷閃爍，重點突出線段的平移，可以使線段不斷閃爍，讓學生一目了然，明白圖形的平移既可

5、以通過平移點完成，又可以通過平移線段來完成。使學生輕松愉快地學會了這一知識。這樣按照學生的認識規(guī)律，不斷再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程，可以使學生更容易地理解和掌握知識，讓學生在觀察與思考的過程中，掌握思維的一般方法，促進學生邏輯思維能力的發(fā)展。第三，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓數(shù)學課堂生活化。數(shù)學來源于生活，又應用于生活，生活中處處有數(shù)學。為了讓學生學有用的數(shù)學，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學中瞄準與學生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點，并架起橋梁，使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數(shù)學，用數(shù)學眼光看待周圍的生活，增強學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和素養(yǎng)，提高學生的實踐應用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段

6、，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。例如，在對稱圖形的教學中，教師利用多媒體設計出日常生活中常見的樹葉、蝴蝶、喜字、剪紙、魔方、易拉罐等，另外再展示出一些美麗的圖形，比如：中國的故宮、天壇、長城、古老的埃及金字塔、精巧的陶瓷制品等。把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，讓數(shù)學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數(shù)學。第四，利用信息技術(shù)可以提高教學效率。學生在整個自主學習的過程中，利用電腦軟件，身臨其境，如見其人，如做其事，學生由直觀到抽象，由感性到理性地認識事物，選擇自己所要的學習內(nèi)容，積極性很高。另外課余大量的時間老師可指導學生在國際互聯(lián)網(wǎng)上查找各種資料，更好地為學好數(shù)學這一基礎學科打下堅實的基礎，從而達到提高教學效率的目的。現(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學數(shù)學教學中的應用，不只是教學方法的某種改進，更是教學觀念的一次革命，因為它始終調(diào)動著學習主體的積極性，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因而最終實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學效果。總之，我通過多年的教學實踐已體會到，在數(shù)學課堂教學中。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能創(chuàng)造學生喜聞樂見的情景，激發(fā)學生的學習興趣；能使抽象的數(shù)學問題、靜止的問題動態(tài)化；能使復雜的數(shù)學