我的音樂教學(xué)故事

1、我的音樂教學(xué)故事隆德一小 李金霞 回首15年教學(xué)之路，充滿欣喜，滿載收獲，細(xì)細(xì)想來這一路的欣喜和收獲還源于那一段段令人回味的教學(xué)故事。 那堂音樂課，教材第一單元“有趣的聲音世界”，從“尋找聲音模仿聲音創(chuàng)造聲音利用聲音表現(xiàn)情景”由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對聲音的初步探索。要把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、有趣的聲音世界，我是這樣設(shè)計(jì)的：我先說一個(gè)關(guān)于“耳朵”的謎語，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音，說一說，然后教師會(huì)將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行分類，城市的、森林的、鄉(xiāng)村的等等，最后學(xué)習(xí)一首歌曲大雨和小雨。當(dāng)我進(jìn)行到讓學(xué)生說說所聽到的聲音的時(shí)候，學(xué)生們沒有了剛進(jìn)來時(shí)的拘謹(jǐn)，開始爭先恐后的回答著，

2、我把孩子們說的這些聲音歸類后，播放了事先準(zhǔn)備好的課件。一條馬路上有摩托車、警車、救護(hù)車、小轎車、公交車，上空還有一架直升飛機(jī)。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物體會(huì)發(fā)出相應(yīng)的聲音，學(xué)生們看得非常專注。我正要點(diǎn)擊下一組聲音，這時(shí)，一個(gè)男孩說：“老師，我可以給這幅圖編個(gè)故事?！蔽冶緛頉]有設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒有攔住他，對他說：“那就試試吧。”小男孩說：“一天爸爸騎摩托車上班，在路上突然聽到一聲急剎車的聲音，看到一輛小轎車撞到了一輛大客車，道路馬上就堵車了，在空中巡邏的警察看到了，趕快撥打110，警察到了又通知醫(yī)院，救護(hù)車來了之后把受傷的人送到了醫(yī)院，不一會(huì)兒道路就通暢了?！毙∧泻⑦B說帶表演，其他小朋友好像受到這個(gè)男孩的

3、啟發(fā)，紛紛要把以下的幾組聲音串成故事。我立即決定改變剩下的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聲音編小故事。雖然有時(shí)他們的語言還不是很通順，內(nèi)容也顯得簡單，但是孩子們說得很帶勁，最后我總結(jié)：“小朋友們，正是這些奇妙的有趣的聲音，使我們生活變得更加豐富多彩?！?這節(jié)課已經(jīng)過去幾年了，但是卻留給我深深地思索，我慶幸自己的幡然醒悟，如果我當(dāng)時(shí)堅(jiān)持按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，孩子們那一個(gè)個(gè)美妙的故事怎么會(huì)產(chǎn)生，對音樂的體驗(yàn)怎么會(huì)那么深刻，感謝那一剎那的清醒，在不經(jīng)意中創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)造，沒有固定的答案、也沒有絕對的對與錯(cuò)，學(xué)生們在沒有壓力的情況下進(jìn)行創(chuàng)造，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維十分有利。創(chuàng)造是藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，是發(fā)揮學(xué)生想象力思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。我相信孩子們一定會(huì)記住那節(jié)充滿情趣、歡樂的音樂課。 以