學好數學 要對癥下藥

1、.學好數學 要對癥下藥許多小學、初中數學成績非常好的同學，上了高中階段，數學成績大幅下滑家長們都很疑惑，到底是怎么回事，孩子學習都非常努力成績怎么上部去啊同學們也苦惱，上課老師的課聽了，筆記做了，課下老師留的作業(yè)也做了，但是數學成績怎么也提不上去，我從事高中數學教學有十來年了，結合我對學生的觀察和理解，以及對學生的調查和談話，針對這種普遍的存在的現象從學生的學習狀態(tài)方面入手分析，造成數學成績滑坡的主要原因有以下幾個方面首先，被動學習許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權表如今不定方案，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不理解，上課忙于記

2、筆記，沒聽到“門道沒有真正理解所學內容其次，學不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時穩(wěn)固、總結、尋找知識間的聯絡，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械模擬，死記硬背也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微再次，不重視根底一些“自我感覺良好的同學，常輕視根本知識、根本技能和根本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“程度，好

3、高鶩遠，重“量輕“質，陷入題海到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼最后，進一步學習條件不具備高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，才能要求都是一次飛躍這就要求必須掌握根底知識與技能為進一步學習作好準備高中數學很多地方難度大、方法新、分析才能要求高如二次函數在閉區(qū)間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈敏運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可防止的高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學，要講究科學的學習方法，進步學習效率，才能變被動為主

4、動針對學生學習中出現的上述情況，老師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：一、加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣良好的學習習慣包括制定方案、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面制定方案使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和抑制困難的內在動力但方案一定要實在可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志課前自學是學生上好新課，獲得較好學習效果的根底課前自學不僅能培養(yǎng)自學才能，而且能進步學習新課的興趣，掌握學習主動權自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，

5、把握重點，打破難點，盡可能把問題解決在課堂上上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關鍵環(huán)節(jié)“學然后知缺乏，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對根本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯絡起來，進展分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂到“會獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立考慮，靈敏地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程這一

6、過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會到“熟解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍對錯誤的地方沒弄清楚要反復考慮，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟到“活系統(tǒng)小結是學生通過積極考慮，到達全面系統(tǒng)深化地掌握知識和開展認識才能的重要環(huán)節(jié)小結要在系統(tǒng)復習的根底上以教材為根據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，提醒知識間

7、的內在聯絡以到達對所學知識融會貫穿的目的經常進展多層次小結，能對所學知識由“活到“悟課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等課外學習是課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和穩(wěn)固課內所學的知識，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作才能，激發(fā)求知欲與學習熱情二、循序漸進，防止急躁由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺一蹴而就，有的獲得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振針對這些情況，老師要讓學生懂得學習是一個長期的穩(wěn)固舊知識、發(fā)現新知識的積累過程，

8、決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能獲得好成績，其中一個重要原因是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自動化或半自動化的純熟程度三、研究學科特點，尋找最正確學習方法要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種

9、興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。數學學科擔負著培養(yǎng)學生運算才能、邏輯思維才能、空間想象才能，以及運用所學知識分析問題、解決問題的才能的重任它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對才能要求較高學習數學一定要講究“活，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最正確學習方法華羅庚先生倡導的“由薄到

10、厚和“由厚到薄的學習過程就是這個道理方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)預習、上課、整理、作業(yè)和一個步驟復習總結是少不了的要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，

11、聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。四、加強輔導，化解分化點課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成