學(xué)好數(shù)學(xué)請注意四點

1、.學(xué)好數(shù)學(xué)請注意四點我們希望大家今后在上數(shù)學(xué)課時。無論老師講新課，還是復(fù)習(xí)、講評作業(yè)練習(xí)，都要使自己的注意力高度集中，邊聽邊積極考慮問題，捕捉有用的信息，隨時抓住萌發(fā)出的靈感。由于數(shù)學(xué)是“人們參加社會生活，從事消費勞動和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具，它的內(nèi)容、思想、方法和語言已廣泛滲入自然科學(xué)和社會科學(xué)，成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。因此對于我們每一個剛剛升入初中的同學(xué)來說，都希望自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。如何順利完成好小學(xué)到中學(xué)的過渡。學(xué)好初一代數(shù)，下面向大家提一些建議和希望。一、要不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望有許多同學(xué)在小學(xué)都曾有過這樣的感受，每當(dāng)你認識了一個數(shù)學(xué)規(guī)律，解決了一個較難的應(yīng)用

2、問題，成功的喜悅是無法用別的東西來替代的，它鼓勵你的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，越學(xué)越愛學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是要不斷地培養(yǎng)的，況且同學(xué)們剛剛邁進“數(shù)學(xué)王國的大花園里，許多微妙無窮的數(shù)學(xué)問題還等著你們?nèi)W(xué)習(xí)、欣賞、研究。二、要養(yǎng)成認真讀書，獨立考慮的好習(xí)慣過去有些同學(xué)認為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是靠上課聽老師講明白，而把我們手中的數(shù)學(xué)課本僅僅當(dāng)成做作業(yè)的“習(xí)題集。這就有兩個認識問題必需要解決。一是同學(xué)們要認識到，我們的教科書記載了由數(shù)學(xué)工作者整理的、大家必須掌握的根底知識，以及如何運用這些知識解決問題等。因此，要想真正獲得知識，認真讀書、培養(yǎng)自學(xué)才能是一條根本途徑。我們希望同學(xué)們在中學(xué)老師的指導(dǎo)、幫助下，從過去不

3、讀書、不會讀書轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩x書、學(xué)會讀書，進而養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣；二是同學(xué)們還要認識到，許多數(shù)學(xué)問題不是單靠老師講明白的，主要是靠同學(xué)們自己想明白的。孔子日：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。這句話竭力精辟地闡述了學(xué)習(xí)和考慮的辯證關(guān)系，即要學(xué)而恩、又要思而學(xué)。大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程主要是自己不斷深化考慮的過程。我們希望大家今后在上數(shù)學(xué)課時。無論老師講新課，還是復(fù)習(xí)、講評作業(yè)練習(xí)，都要使自己的注意力高度集中，邊聽邊積極考慮問題，捕捉有用的信息，隨時抓住萌發(fā)出的靈感。對于沒弄明白的問題，一定要及時、主動去解決它，直到弄懂為止。在學(xué)習(xí)第一章?代數(shù)初步知識?時，你是否能通過看書給自己提出如下的一些問題。想方法

4、解決它。例如：為什么要用字母表示數(shù)？什么是代數(shù)式？列代數(shù)式的關(guān)鍵是什么？怎樣用代數(shù)式表示某種規(guī)律？等等。另外，在做練習(xí)時，如遇到把兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積的平方列成代數(shù)式時，你是否搞清楚這其中有哪幾個不同的數(shù)量？如何用字母表示它們，應(yīng)該用哪些數(shù)學(xué)運算符號有序連接反映數(shù)量之間分層次的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從而使文學(xué)語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)式語言，即a ba-b2。假如寫成為a ba-b2那就不是原來的意思了。到了初一，與小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的一個很大的不同是要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)概念，特別是學(xué)第二章有理數(shù)。由于數(shù)學(xué)概念是我們進展判斷、推理的根據(jù)，是解題的根底，所以一定要準(zhǔn)確地理解它們。雖然數(shù)學(xué)概念往往比較抽象，但它又是從實際生活中的詳細事

5、例概括提煉出來的，因此大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念例如正數(shù)和負數(shù)、數(shù)軸、數(shù)的絕對值等時，要注意與生活、消費實際相結(jié)合，會從詳細的事例中歸納、慨括出該概念的本質(zhì)，看書時要抓住概念定義中的語，進展考慮，理解它的內(nèi)涵，這樣就能把課本讀“精，“鉆進去，并在運用中逐步加深對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。我們相信，會有一大批同學(xué)，通過培養(yǎng)認真讀書的習(xí)慣，進步自學(xué)才能；通過培養(yǎng)獨立考慮的習(xí)慣，進步思維才能。三、要始終抓住如何“從算術(shù)進展到代數(shù)這個重要的根本課題?初一代數(shù)?上冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容從整體上看主要是解決從算術(shù)進展到代數(shù)這個重要的根本課題。我們認為主要表達在以下兩個方面。一方面是“數(shù)集的擴大，即引進負數(shù)，把原有的算術(shù)數(shù)集合擴

6、大到有理數(shù)集合；另一方面是解代數(shù)方程的原理和方法，即從用字母表示數(shù)，到用“列方程取代“列算式解應(yīng)用問題。數(shù)集的每一次擴大都是解決實際問題和解決數(shù)學(xué)自身矛盾的需要。有理數(shù)概念的建立，有理數(shù)性質(zhì)的介紹，有理數(shù)運算法那么的規(guī)定，這一切都為同學(xué)們進一步學(xué)習(xí)代數(shù)做了必要的準(zhǔn)備。同學(xué)們在學(xué)習(xí)有理數(shù)一章時，希望大家要有意識地培養(yǎng)自己邏輯推理才能，使自己會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，會用歸納和類比的方法進展推理。另外要特別重視進步運算才能，有過硬的運算根本功。為此，不僅能根據(jù)法那么、運算規(guī)律、公式等正確地進展運算，而且理解運算的算理，可以根據(jù)題目條件，使運算“合理、簡捷、準(zhǔn)確。為理解決用算術(shù)方法解應(yīng)用

7、題的局限性，人們想出用字母表示未知數(shù)，把問題中的相等關(guān)系平鋪直敘地用代數(shù)方程式表達出來。由于表示未知數(shù)的字母也是數(shù)，因此，它們也可以按照數(shù)的運算的通性、通法進展運算，從而求得未知數(shù)所應(yīng)有的值。同學(xué)們要充分注意這一“歷史性的打破。為此，不僅要純熟掌握含數(shù)字的算術(shù)的變形和計算，更要實在掌握好含字母的代數(shù)式目前主要是整式的變形和計算，解方程的根本方法和步驟，這一切都是為列方程解應(yīng)用題而展開的。通過列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，體會如何把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，用方程思想處理數(shù)學(xué)問題，形成用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)我們自己分析問題和解決問題的才能。四、改進學(xué)習(xí)方法，把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“

8、律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯

9、至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他們都有符合本人實際的學(xué)習(xí)方法，能較好地把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。諸如每個階段能制定學(xué)習(xí)方案；課前認真自學(xué)、預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本；帶著“問題專心上好每節(jié)數(shù)學(xué)課，積極思維；課后及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，獨立完成作業(yè)，認真、

10、及時解決疑難問題，改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤；每到一個單元完畢時，做好復(fù)習(xí)小結(jié)，對知識和解題類型和方法進展系統(tǒng)整理，考前認真進展準(zhǔn)備，考后注意總結(jié)考試的經(jīng)歷教訓(xùn)；另外堅持參加數(shù)學(xué)課外小組活動，閱讀數(shù)學(xué)輔導(dǎo)讀物等。這些都表達了學(xué)習(xí)活動的全過程是一個互相聯(lián)絡(luò)的有機的系統(tǒng)工程，雖然看起來是老生常談，但堅持下去決不是一件容易做到的事情。需要有高度的進取精神，刻苦踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，頑強拼搏的學(xué)習(xí)毅力。我們建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)的某一個階段時著重抑制一個缺點，重點解決一個問題。同學(xué)之間互幫互學(xué)，加強研究、討論的風(fēng)氣，你追我趕，互相促進，使我們大家能在初一的第一學(xué)期為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的根底。預(yù)祝同學(xué)們在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度和才能有較大的進步。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書