三個小伙伴教學(xué)設(shè)計

1、.三個小伙伴教學(xué)設(shè)計新北區(qū)小河劉紅蓮教材簡析?三個小伙伴?是蘇教版實驗教材第一冊中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，親密合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非?？鞓贰ＴV孩子們“團結(jié)起來力量大的道理。課文語言簡潔活潑，富有兒童情趣。學(xué)生分析剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃重的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別才能。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達才能、邏輯思維才能欠佳，有意注意的時間還

2、比較短，好動、好玩。設(shè)計理念語文教學(xué)應(yīng)該有“語文味，通過情景創(chuàng)設(shè)，互動閱讀等多種形式讓低年級學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，表達語文的“讀味；在教學(xué)生閱讀方法的過程中實現(xiàn)圈點批注的“寫味；在語言描繪、想象感悟中入情入境，實現(xiàn)品詞品句的“品味。教學(xué)目的九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。從學(xué)生的開展角度和課程階段目的及教材特點，我初步制定一下教學(xué)目的：1、認知目的：讀準字音，理解新詞，讀懂課文。2、才能目的：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。3、情感目的：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉

3、悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事的道理。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事的道理。教學(xué)準備：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我準備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。教學(xué)策略1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。2、朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。?語文課程標準?指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。老師靈敏運用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生

4、讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示情境圖一：今天我們教室來了三個小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?？在說話的練習(xí)中相機理解生字詞“一起。讓我們和他們一起去栽樹吧。情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識字情況?！具@一環(huán)節(jié)，老師先與學(xué)生進展輕松的交談，活潑課堂氣氛，然后運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個小伙伴栽樹的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進入學(xué)習(xí)?！慷?、自由選擇，自主閱讀。1、三個小伙伴中，你最喜歡誰？請你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方得意？2、在小組內(nèi)交流?！鹃喿x時個性化的行為，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的平臺?！咳?/p>

5、感情朗讀，品味語言。先說說自己最喜歡誰，然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。1、第二自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的“拱這兩個詞語時可以聯(lián)絡(luò)生活和動作理解。可以比較句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。我有硬硬的嘴巴。讓學(xué)生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。2、第三自然段：在知道學(xué)生朗讀時可以讓學(xué)生成心挺起肚子，做出吃力的樣子來回走。3、第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的時，可以讓學(xué)生伸出手臂模擬象的動作。學(xué)生交流完每一段，都可以讓學(xué)生比較一下句式，采取各種形式的讀，讓學(xué)生感受小動物的心靈。4、引讀2、3、4自然段，學(xué)生通過朗讀，表演，品味重點詞句，去感受小動物的得

6、意。5、學(xué)習(xí)最后一段后，讓學(xué)生用“又又的句式說一句話。6、分角色讀課文?！咀鹬貙W(xué)生的情感，表達學(xué)生的意志，彰顯學(xué)生的個性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。四、情境表演，體驗情感。1、在小組內(nèi)分角色表演。2、邀請幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜歡的角色，表演故事。3、表演后，師生同評議?！竞献鲗W(xué)習(xí)是新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，與別人合作是進步學(xué)習(xí)效效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，合作習(xí)慣和合作才能的重要途徑?！课濉⒁龑?dǎo)評論，深化情感。1、小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎？2、小組討論。3、老師小結(jié)：團結(jié)力量大4、親愛的同學(xué)們，假設(shè)你如今就是這棵小樹苗，你想說什么呢？5、咱們認識了三個小伙伴，你最喜歡誰？你想對他說寫什么？【新課標下的語文課堂教學(xué)更注重人文教育，使學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，形成安康的情趣品位，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與有個性的開展意義重大。老師要為學(xué)生在文本語言和主題直接經(jīng)歷之間架起橋梁。】六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽、“澆七、閱讀理論，知識拓展。1、同學(xué)們你喜歡這個故事嗎？請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。2、搜集關(guān)于“團結(jié)起來力量大的諺語或成語?！菊Z