三年級語文上冊《積累運用五》教學(xué)設(shè)計

1、.三年級語文上冊?積累運用五?教學(xué)設(shè)計訓(xùn)練要求1、指導(dǎo)學(xué)生大體理解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛別人。3、輔導(dǎo)學(xué)生進展聽、說、評的訓(xùn)練，進步口語交際才能。訓(xùn)練課時 兩課時第一課時訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。訓(xùn)練過程一、導(dǎo)入 課題二、完成讀讀背背1、學(xué)生自讀：1正確朗讀下面的諺語。2在熟讀的根底上能背誦下來。3邊讀邊想：它們有什么共同的特點？2、學(xué)生提出自己不懂的問題。3、學(xué)生討論，相機點撥?；鹨招?，人要實心?；鹦目眨醒鯕?，才能燒得旺。人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改正。人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，

2、釀成大禍。好事多做，惡事莫為。好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深化。4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。三、完成閱讀1、指名讀短文后面的考慮題，明確閱讀要求。2、自讀短文，一邊讀一邊考慮短文后面的考慮題。3、指名朗讀短文。4、學(xué)生提問質(zhì)疑，老師引導(dǎo)歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？答

3、復(fù)時要學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，理解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有、“只好容許老人的條件及他找到泉水后所想、所說、所做。5、組織交流、討論。6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？第二課時訓(xùn)練要求 完成總要求3。訓(xùn)練準(zhǔn)備 制作?小攝影師?的朗讀磁帶。訓(xùn)練過程一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入 新課1、播放錄音，回憶?小攝影師?的故事內(nèi)容。2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。二、展開想象，設(shè)計情節(jié)1假想結(jié)尾的幾種可能小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他抱歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務(wù)；也可能觀察理解高爾基的

4、活動規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。2學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。要求：A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中考慮，也可聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補救的方法。B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。三、學(xué)生分組說故事A、請你進入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會怎樣？回到家里會想些什么？做些什么？B、小組互相商討，把故事講完好，講清楚，講生動。C、試著演一演。四、小組評議學(xué)生分小組進展交流，要注意看別人的優(yōu)點，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動表達。老師深化到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，理解學(xué)生的合作效果。進展個別輔導(dǎo)、點撥，使他們都能得到充分的開展。五、全班交流各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故