二年級(jí)上語文教案7瀑布_鄂教版

1、7、瀑布其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學(xué)目標(biāo):課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單

2、,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的11個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解

3、決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往 ,體會(huì)親近自然的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的11個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)一

4、個(gè)多音字。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過對(duì)課文的朗讀感悟 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往 ,體會(huì)親近自然的愉悅。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)課后田字格中的5個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟 ,了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的5個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、通過對(duì)課文的朗讀感悟 ,了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入。1、我們武漢有漢江 ,有長(zhǎng)江。漢江的水輕輕地流著 ,長(zhǎng)江的水滔

5、滔奔騰著 ,大海的浪更是波濤翻滾 ,它們都是日夜不停地向前奔去。而還有一種水不是向前流去 ,而是從很高很高的山上倒下來 ,你們知道 ,這是什么？板書：瀑布2、有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會(huì)想 ,明明是水 ,怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會(huì)猜測(cè) ,瀑布從高山上流下來 ,那情景一定是奇妙極了。3、課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學(xué)習(xí)第七課?瀑布?。 指名讀題 ,全班齊讀。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍 ,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字 ,做上記號(hào) ,可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片 ,檢查生字讀音。1自由認(rèn)讀。2請(qǐng)“小老師來帶讀生字 ,可以說說

6、你用什么好方法來記住它。3出示生字卡片 ,學(xué)生齊讀 ,打亂順序分組讀。4去掉拼音 ,隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？學(xué)生交流記字方法 還沒有記住的字 ,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。4、自由讀課文 ,看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。36、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié) ,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來 ,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀的要求。聲音要響亮 ,不讀錯(cuò)字 ,不添字掉字。8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求認(rèn)真聽 ,不說話。9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？缺乏是什么？三、朗讀感悟。1、自由讀課文。2、指明朗讀課文。讀后

7、說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫 ,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、比照觀察 ,品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)打量 ,與田宇格中的字比擬 ,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美 ,結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書寫生字。2、朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：7、瀑布第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字 ,復(fù)習(xí)穩(wěn)固雙橫線中的9個(gè)生字 ,2、能有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往 ,體會(huì)親近自然的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)

8、：學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字 ,復(fù)習(xí)穩(wěn)固雙橫線中的9個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。教學(xué)難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)課文的朗讀感悟 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往 ,體會(huì)親近自然的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀生字詞語。2、指名朗讀全文。二、朗讀感悟。1、瀑布也像許多名山大川一樣 ,常常是人們游覽的盛地。寫這首詩的詩人 ,寫詩前就先去欣賞了瀑布。他用眼睛去看呀 ,用耳朵去傾聽呀 ,感受到瀑布的美 ,才寫了這首詩。我們讀的時(shí)候 ,就要注意“聽見、“看見這些詞 ,把它劃下來。注意詩人聽到什么 ,看到什么。結(jié)合答復(fù)板書：聽見 望見 仰望板書后提問：1“望見了瀑

9、布全身 ,為什么不用“看見？因?yàn)橐h(yuǎn)看。板書：遠(yuǎn)2詩人在哪兒仰望。在瀑布的腳下 ,是近看。板書：近指點(diǎn)：這樣 ,我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；第二節(jié)：寫詩人遠(yuǎn)望到的瀑布的形狀；第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。三、精讀欣賞。著重欣賞詩中比喻的作用。1、你們有沒有注意到 ,詩人想方法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者 ,能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因?yàn)樗谠娭写虮确?。你們?cè)僮x讀 ,詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好似什么？把瀑布比作什么 ,你能找出這些句子嗎？學(xué)生自讀 ,畫出比喻句。2、說說這樣寫有什么好處？3、指導(dǎo)朗讀。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫 ,注