-七年級--2雪地賀卡

1、2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟1雪地賀卡雪地賀卡鮑爾吉鮑爾吉原野原野2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟2作者簡介作者簡介 鮑爾吉鮑爾吉原野，生于原野，生于1958.7.151958.7.15日蒙日蒙古族。著名的蒙古族作家、兒童作家。古族。著名的蒙古族作家、兒童作家。從從19811981年開始發(fā)表作品，小說、散文、年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報(bào)告文學(xué)等，均多次獲獎(jiǎng)。近年詩歌、報(bào)告文學(xué)等，均多次獲獎(jiǎng)。近年來以散文創(chuàng)作為主，著有來以散文創(chuàng)作為主，著有百變?nèi)松僮內(nèi)松频酱竭吘频酱竭呎菩幕┱菩幕┪┮坏拈傥┮坏拈僮游┮坏臒糇游┮坏臒舻茸髌返茸髌?313部。被評為

2、遼寧部。被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲得人民文學(xué)散文省優(yōu)秀青年作家，曾獲得人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、中國新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。獎(jiǎng)、中國新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟3 一般認(rèn)為，一般認(rèn)為，“鮑爾吉鮑爾吉原野的幽默原野的幽默發(fā)諸兩端：機(jī)智與悲憫。習(xí)見的生發(fā)諸兩端：機(jī)智與悲憫。習(xí)見的生活現(xiàn)象經(jīng)他點(diǎn)撥，露出可笑的一面，活現(xiàn)象經(jīng)他點(diǎn)撥，露出可笑的一面，并因此可愛并因此可愛”?！白鳛槌扇俗骷遥鳛槌扇俗骷?，鮑爾吉鮑爾吉原野葆有天真的目光，令原野葆有天真的目光，令人稱奇。童心比油滑更接近幽默人稱奇。童心比油滑更接近幽默”。他與畫家朝戈、歌手騰格爾共稱他與畫家朝戈、歌手騰格爾共稱“

3、草原三劍客草原三劍客”。 2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟42.字詞識記檢測字詞識記檢測 先黑后紅完成先黑后紅完成語文助學(xué)語文助學(xué) “學(xué)習(xí)測評學(xué)習(xí)測評”12題題2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟5自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)有表情的朗讀課文一遍，然后自主完成下列問有表情的朗讀課文一遍，然后自主完成下列問題：題：1.1.把握文章主要內(nèi)容，用簡潔的語言復(fù)述故事。把握文章主要內(nèi)容，用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）果） 2.2.文中有幾張賀卡？分角色朗讀文中的三張賀文中有幾張賀卡？分角色朗讀文中的三張賀卡，體會

4、一下李小屹的情感和卡，體會一下李小屹的情感和“我我”的情感。的情感。3.3.根據(jù)課文具體內(nèi)容說說李小屹和根據(jù)課文具體內(nèi)容說說李小屹和“我我”各是各是怎樣的人？怎樣的人？4 4背誦背誦“我把賀卡放回去我把賀卡放回去”至全文結(jié)尾（可反至全文結(jié)尾（可反復(fù)帶感情朗讀課文達(dá)到流利背誦）復(fù)帶感情朗讀課文達(dá)到流利背誦）2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟6合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 各學(xué)習(xí)小組合作完成各學(xué)習(xí)小組合作完成“自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)”中的疑難問題，小組成員組織者、記錄中的疑難問題，小組成員組織者、記錄員、發(fā)言人各司其職，各負(fù)其責(zé)。員、發(fā)言人各司其職，各負(fù)其責(zé)。 思考并討論：思考并討論： 第一次第一次“

5、我我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？為什么替雪人給李小屹回賀卡？后來后來“我我”為什么不給李小屹回賀卡為什么不給李小屹回賀卡？第一次替雪人回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李第一次替雪人回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷。后來不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷。后來不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福，還是對李小屹童心的童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福，還是對李小屹童心的呵護(hù)。呵護(hù)。2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟7 1.把握文章主要內(nèi)容，用簡潔的語言復(fù)把握文章主要內(nèi)容，用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件

6、的述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）起因、經(jīng)過、結(jié)果） 2.文中有幾張賀卡？分角色朗讀文中的文中有幾張賀卡？分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我我”的情感。的情感。三張。李小屹贊美、同情、關(guān)心、祝愿三張。李小屹贊美、同情、關(guān)心、祝愿雪人，相信神話，真心地等待回，復(fù)有雪人，相信神話，真心地等待回，復(fù)有純真、美好的心靈。純真、美好的心靈?！拔椅摇睈弁?，贊愛童趣，贊童心，呵護(hù)孩子的童心，呵護(hù)孩子的“夢夢”。2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟8 3.根據(jù)課文具體內(nèi)容說說李小屹和根據(jù)課文具體內(nèi)容說說李小屹和“我我”各是怎樣

7、的人？各是怎樣的人？4 4背誦背誦“我把賀卡放回去我把賀卡放回去”至全至全文結(jié)尾（同桌之間互相背誦）。文結(jié)尾（同桌之間互相背誦）。李小屹是一個(gè)相信神話。富有幻想，有著李小屹是一個(gè)相信神話。富有幻想，有著純真美好、天真無邪的童心的孩子。純真美好、天真無邪的童心的孩子?！拔椅摇笔且粋€(gè)被孩子的純潔美好的心靈感是一個(gè)被孩子的純潔美好的心靈感動的懂得珍重、關(guān)愛、呵護(hù)孩子美好心靈動的懂得珍重、關(guān)愛、呵護(hù)孩子美好心靈的人。是一個(gè)愛童趣，贊童心，保童真的的人。是一個(gè)愛童趣，贊童心，保童真的成人。成人。2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟9探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)1.你如何理解你如何理解“一個(gè)帶有秘密的童年

8、是多么幸福一個(gè)帶有秘密的童年是多么幸?！边@句話。這句話。2. 如果你是李小屹，又給雪人寫了第三張賀卡，你如果你是李小屹，又給雪人寫了第三張賀卡，你會寫什么呢？會寫什么呢？3 3課本課本P14“P14“詞句品味詞句品味積累積累”第第1 1題，聯(lián)系上下文，題，聯(lián)系上下文，體味加點(diǎn)詞語所表述的心理狀態(tài)體味加點(diǎn)詞語所表述的心理狀態(tài)這里的這里的“秘密秘密”就是李小屹所謂的就是李小屹所謂的“神話神話”，把神話當(dāng)真是，把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分，兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分，它的可貴在于無成人的煩惱，無世俗的虛偽。所以作者贊美它的可貴在于無成人的煩惱，無世俗的虛偽。所以作者贊美它，祝福它。它，祝福它。符合文意即可。可急切的等待，可真誠的感謝，亦符合文意即可?？杉鼻械牡却烧嬲\的感謝，亦可不停地埋怨可不停地埋怨2022-3-11滕州市滕東中學(xué)語文教研組 顧棟10目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測 反饋評價(jià)反饋評價(jià)學(xué)生自評、組內(nèi)互評、教師總評學(xué)生自評、組內(nèi)互評、教師總評 1.1.語文助學(xué)語文助學(xué)“學(xué)習(xí)測評學(xué)習(xí)測評”3”3題；題；2.2.語文助學(xué)語文助學(xué)“學(xué)習(xí)測評學(xué)習(xí)測評” 5959題。題。2022-3-11滕