《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題

1、?學(xué)前教育學(xué)?模擬試題一及答案一、單項(xiàng)選擇題共 20 道試題，共 40 分1.  標(biāo)志著學(xué)前公共教育思想誕生的著作是C。 A.?學(xué)記?   B.?顏氏家訓(xùn)?   C.?理想國?  D.?政治論?2.  世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是A。 A. ?母育學(xué)校?   B. ?世界圖解?   C. ?大教學(xué)論?   D. ?愛彌爾?3.  盧梭的教育代表作是C。 A. ?母育學(xué)校?   B. ?論人類不平等的起源?  C. ?愛彌爾?  D. ?林

2、哈德與葛篤德?4.  闡述裴斯泰洛齊的學(xué)前教育理論的著作是D。 A. ?愛彌爾?   B. ?大教學(xué)論?   C. ?母育學(xué)校?   D. ?林哈德與葛篤德?5.  第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會教育的人物是C。 A. 蔡元培   B. 張雪門   C. 康有為   D. 陶行知6.  我國最早的學(xué)前兒童教育實(shí)驗(yàn)中心是C。 A. 北京香山慈幼院   B. 上海勞工托兒所   C. 南京鼓樓幼稚園   D. 江西實(shí)驗(yàn)幼師7.  我國第一所公

3、立幼稚師范學(xué)校的創(chuàng)立者是C。 A. 蔡元培   B. 張雪門   C. 陳鶴琴   D. 陶行知8.  我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)立者是C。 A. 張雪門   B. 陳鶴琴   C. 陶行知   D. 蔡元培9.  B成立“性格形成學(xué)院，這是為工人子女實(shí)施學(xué)前公共教育的首次嘗試。 A. 福祿培爾   B. 歐文   C. 杜威   D. 蒙臺梭利10.  C把兒童心理開展分為四個階段：感知運(yùn)動階段，前運(yùn)算階段，具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。 

4、;A. 杜威   B. 蒙臺梭利   C. 皮亞杰   D. 維果茨基11.  A是指兒童實(shí)際的開展水平與兒童潛在的開展水平之間的距離。 A. 最近開展區(qū) B. 恩物 C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段12.  學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前階段的和、揭示這一特定階段，以及說明學(xué)前的科學(xué)。A A. 教育現(xiàn)象教育問題教育規(guī)律教育理論 B. 教育理論教育現(xiàn)象教育問題教育規(guī)律 C. 教育問題教育規(guī)律教育理論教育現(xiàn)象 D. 教育規(guī)律教育問題教育現(xiàn)象教育理論13.  所謂C是指教育本身所特有的對個體或

5、社會所產(chǎn)生的功用或價值。 A. 教育目的   B. 教育目標(biāo)  C. 教育功能   D. 教育效益14.  期望層次的教育功能存在于A之中。 A. 人的意識或愿望   B. 教育的實(shí)際結(jié)構(gòu)   C. 教育實(shí)踐   D. 教育結(jié)果15.  潛在層次的教育功能存在于C之中。 A. 人的意識或愿望   B. 教育家的作品   C. 教育的實(shí)際結(jié)構(gòu)   D. 教育實(shí)踐16.  現(xiàn)實(shí)層次的教育功能存在于D之中。 A. 教育目標(biāo)   B.

6、 人的愿望   C. 教育家的作品   D. 教育實(shí)踐17.  教育的根本功能是A。 A. 教育對個體開展的功能   B. 自然環(huán)保功能   C. 教育的社會功能   D. 期望功能18. 教育的負(fù)功能是指A。 A. 教育行動阻礙期望功能的發(fā)揮    B. 教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程序 C. 教育功能實(shí)現(xiàn)的程序            D. 影響個體開展的程序19.  A是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。 A. 學(xué)前

7、教育效益   B. 教育的負(fù)功能   C. 學(xué)前教育目標(biāo)   D. 現(xiàn)實(shí)層次的教育功能20.  學(xué)前教育效益的決定因素是D。 A. 社會開展水平   B. 經(jīng)濟(jì)開展水平   C. 文化水平    D. 學(xué)前教育功能 二、多項(xiàng)選擇題共 20 道試題，共 60 分1.  能夠反映中國古代學(xué)前教育思想的著作有ABCD。 A. ?大戴禮記?   B. 顏之推?顏氏家訓(xùn)?  C. 朱熹?童蒙須知?  D. 朱熹?小學(xué)?2.  學(xué)前教育學(xué)在其開展過

8、程的孕育階段的特征表現(xiàn)為ABC。 A. 豐富性   B. 實(shí)踐性   C. 零散性   D. 系統(tǒng)性3.  夸美紐斯的著作有ABC。 A. ?大教學(xué)論?  B. ?母育學(xué)校?  C. ?世界圖解?  D. ?愛彌爾?4.  學(xué)前教育學(xué)在其開展過程的萌芽階段的特征表現(xiàn)為ABC。 A. 專門化    B. 完備化    C. 理論化   D. 零散性5.  陳鶴琴在學(xué)前教育方面的奉獻(xiàn)有ABCD。 A. 創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園

9、    B. 創(chuàng)立江西實(shí)驗(yàn)幼師 C. ?兒童心理之研究?    D. ?活教育理論與實(shí)施?6.  陶行知在學(xué)前教育方面的奉獻(xiàn)有ABCD。 A. “平民化教育思想的提倡者   B. 創(chuàng)辦我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園 C. ?創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書?     D. 提出實(shí)施和諧的生活教育7.  福祿培爾在學(xué)前教育方面的奉獻(xiàn)有ABCD。 A. 恩物    B. ?慈母游戲和兒歌? C. 培訓(xùn)世界上第一批幼兒園教師    D. 促使學(xué)

10、前教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科8.  蒙臺梭利的學(xué)前教育思想主要有ABCD。 A. 學(xué)前教育的根本任務(wù)是要激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力的開展 B. 學(xué)前教育應(yīng)堅(jiān)持重復(fù)練習(xí)與自由選擇的原那么 C. 一個適宜的學(xué)前教育環(huán)境應(yīng)該是自由開展的、有秩序的、愉快的、生氣勃勃的 D. 強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練9.  皮亞杰認(rèn)為認(rèn)為影響兒童認(rèn)知開展的主要因素是ABCD。 A. 成熟   B. 物理環(huán)境   C. 社會環(huán)境   D. 自我調(diào)節(jié)10.  學(xué)前教育學(xué)的研究對象是ABCD。 A. 學(xué)前教育現(xiàn)象  

11、 B. 學(xué)前教育問題   C. 學(xué)前教育規(guī)律   D. 學(xué)前教育理論11.  學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是ABC。 A. 觀察與認(rèn)識學(xué)前教育現(xiàn)象   B. 研究和揭示學(xué)前教育開展規(guī)律 C. 為學(xué)前教育實(shí)踐提供指導(dǎo)   D. 培養(yǎng)學(xué)前教育人才12.  學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義是ABCDE。 A. 有助于形成正確的教育觀念   B. 有助于掌握具體的教育規(guī)律 C. 有助于推動學(xué)前教育改革     D. 有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的開展 E. 有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念13

12、.  學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)該注意ABCDE。 A. 堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)    B. 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)理論  C. 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原那么    D. 拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識    E. 學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合14.  學(xué)前教育的衍生功能是CD。 A. 培養(yǎng)人   B. 個體開展   C. 改善自然   D. 促進(jìn)社會進(jìn)步15.  學(xué)前教育功能的特征是ABCDE。 A. 領(lǐng)先性   B. 廣泛性   C. 對

13、象性   D. 開展性   E. 延后性16.  學(xué)前教育的個人功能表現(xiàn)在ABCD。 A. 促進(jìn)個體認(rèn)知開展  B. 促進(jìn)兒童人格的健康開展  C. 促進(jìn)兒童的社會化  D. 保育17.  學(xué)前教育對社會的期望功能主要包括：ABCD。 A. 經(jīng)濟(jì)功能   B. 政治功能   C. 文化功能   D. 家庭功能18.  教育效益、教育本質(zhì)、教育功能三者的關(guān)系是ABCD。 A. 教育本質(zhì)決定教育功能    B. 教育功能決定教育效益

14、0;C. 教育功能表達(dá)教育本質(zhì)    D. 教育效益表達(dá)教育功能19.  學(xué)前教育效益的特征是ABCD。 A. 間接性  B. 遲效性  C. 長效性  D. 多效性20.  學(xué)前教育的社會效益包括ABCDE。 A. 政治效益   B. 經(jīng)濟(jì)效益   C. 文化效益   D. 育人效益   E. 家庭效益?學(xué)前教育學(xué)?模擬試題二及答案一、單項(xiàng)選擇題共 20 道試題，共 40 分1.  研究發(fā)現(xiàn)，A是個體口頭語言開展的關(guān)鍵期。 A. 2-3歲 &#

15、160;  B. 4-6歲    C. 5.5歲    D. 5-6歲2.  研究發(fā)現(xiàn)，B歲是兒童對圖像的視覺識別、形狀知覺形成的最正確期。 A. 2-2     B. 4-6     C. 5.5    D. 5-63.  研究發(fā)現(xiàn)，C歲是掌握數(shù)概念的最正確年齡。 A. 2-3    B. 4-6    C. 5.5    D. 5-64.  研究發(fā)現(xiàn)，D歲是兒童掌握詞匯能力

16、開展最快的時期。 A. 2-3    B. 4-6    C. 5.5    D. 5-65.  對學(xué)前兒童而言，B是影響其社會?最主要因素。 A. 家庭    B. 幼兒園    C. 社區(qū)   D. 社會6.  孩子原本與生俱來的好奇心與主動性會逐漸被磨滅，他們的依賴性越來越嚴(yán)重，動手能力那么越來越差，自信心也逐漸降低，獨(dú)立意識弱，社會適應(yīng)能力差。這是A型教養(yǎng)方式的影響。 A. 溺愛   B. 專制   C. 民

17、主   D. 放任7.  出于“為孩子好的目的，對孩子過多干預(yù)，過分保護(hù)，從而在一定程度上限制了孩子自我意識和自我教育能力的開展。這是B型教養(yǎng)方式的影響。 A. 溺愛   B. 專制   C. 民主   D. 放任8.  父母把孩子作為獨(dú)立的個體，注意培養(yǎng)孩子的主動精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比擬恰當(dāng)，經(jīng)常與孩子進(jìn)行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。這是C型教養(yǎng)方式的特征。 A. 溺愛   B. 專制   C. 民

18、主   D. 放任9.  性格外向，情緒穩(wěn)定，具有強(qiáng)烈的同情心、事業(yè)心、責(zé)任感和成就感。這是C型教養(yǎng)方式的培養(yǎng)結(jié)果。 A. 溺愛   B. 專制   C. 民主   D. 放任10.  父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地開展，他們雖然也與孩子進(jìn)行交流和溝通，但對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵或懲罰。這是D型教養(yǎng)方式的特征。 A. 溺愛   B. 專制   C. 民主   D. 放任11.  在幼兒園中，教師對不同學(xué)前兒童提出不同的愿望和

19、開展要求，無形中對兒童產(chǎn)生一種心理暗示作用。這種心理暗示作用即C。 A. 刻板效應(yīng)   B. 光環(huán)效應(yīng)   C. 羅森塔爾效應(yīng)   D. 詹森效應(yīng)12.  學(xué)前教育的總目標(biāo)是A。 A. 對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面開展的教育，促進(jìn)其身心和諧開展 B. 保育    C. 教育    D. 為方便家長效勞13.  當(dāng)前學(xué)前兒童中許多孩子智力水平很高，但心理素質(zhì)較低，平時與人交往中經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心，不關(guān)系他人。導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因，可能是教育中違背了A。 A.

20、促進(jìn)學(xué)前兒童全面開展的原那么     B. 保教結(jié)合的原那么 C. 面向全體，重視個別差異的原那么   D. 以游戲?yàn)楦净顒拥脑敲?4.  學(xué)前兒童體育的內(nèi)容不包括D。 A. 環(huán)境衛(wèi)生教育  B. 平安教育   C. 心理衛(wèi)生教育   D. 數(shù)的初步知識15.  學(xué)前兒童A是實(shí)施各育的物質(zhì)根底。 A. 體育   B. 智育  C. 德育   D. 美育16.  學(xué)前兒童B是實(shí)施各育的知識和智力根底。 A. 體育   B.

21、智育   C. 德育   D. 美育17.  學(xué)前兒童道德認(rèn)知不具有D。 A. 他律性   B. 直觀性   C. 情緒性   D. 自律性18.  在對學(xué)前兒童的教育中，經(jīng)常出現(xiàn)祖輩和父輩相左的情況。這一現(xiàn)象違背了C。 A. 熱愛、尊重和嚴(yán)格要求兒童的原那么   B. 堅(jiān)持正面教育的原那么 C. 教育影響的一貫性和一致性原那么     D. 集體教育和個別教育相結(jié)合的原那么19.  學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實(shí)踐活動中進(jìn)行自我教

22、育實(shí)踐的德育方法是C。 A. 說服   B. 范例   C. 練習(xí)   D. 評價20.  學(xué)前兒童C是實(shí)施各育的催化劑。 A. 體育   B. 智育   C. 美育   D. 德育二、多項(xiàng)選擇題共 20 道試題，共 60 分1.  學(xué)前教育對人的內(nèi)在開展的哪些方面能夠發(fā)生影響？ABCDE A. 認(rèn)知開展   B. 個性開展   C. 情緒能力開展   D. 社會化開展  E. 心理健康的開展2.  下面關(guān)于影響兒童身心開展的因素的陳述

23、中正確的選項(xiàng)是ABCDE。 A. 父母的教養(yǎng)方式是影響學(xué)前兒童開展的最重要的家庭因素 B. 幼兒園對學(xué)前兒童開展產(chǎn)生影響的主要因素包括模仿、認(rèn)同以及教師的期望和要求等方面 C. 學(xué)前時期的環(huán)境和教育對兒童的開展有重大的決定性作用 D. 幼兒園教育能激發(fā)學(xué)前兒童的主觀能動性 E. 社區(qū)環(huán)境對學(xué)前兒童潛移默化地發(fā)揮教育作用3.  美國研究者認(rèn)為，認(rèn)同一般包括ABCD。 A. 模仿學(xué)習(xí)   B. 禁令學(xué)習(xí)   C. 認(rèn)同強(qiáng)者   D. 分享體驗(yàn)4.  幼兒園對學(xué)前兒童開展產(chǎn)生影響的因素主要有

24、ABCD。 A. 模仿   B. 認(rèn)同   C. 教師的期望和要求   D. 羅森塔爾效應(yīng)5.  幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)包括ABCD。 A. 學(xué)前教育總目標(biāo)   B. 各年齡班的教育目標(biāo)   C. 短期目標(biāo)   D. 活動目標(biāo)6.  我國幼兒園的“雙重任務(wù)是指AB。 A. 保育、教育兒童  B. 為方便家長效勞   C. 獲取經(jīng)濟(jì)效益  D. 為兒童升入小學(xué)作準(zhǔn)備7.  促進(jìn)學(xué)前兒童全面開展的原那么要求做到BCD。 A. 片面的開展

25、  B. 整體的開展   C. 協(xié)調(diào)的開展   D. 有個性的開展8.  幼兒園完成自己的“雙重任務(wù)，應(yīng)該ABC。A. 不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量        B. 努力拓展為家長效勞的范圍 C. 建立制度化的幼兒園工作運(yùn)行機(jī)制   D. 提高贏利能力9.  以下哪些做法不符合幼兒園的工作原那么？ABCD A. 大力開辦特色園，舉辦興趣班    B. 一個孩子把太陽畫成了黑色的，老師批評了他 C. 某幼兒教師把來園活動看成是安定情緒  

26、;D. 某家長批評幼兒園的游戲活動太多了，耽誤了孩子的學(xué)習(xí)10.  如何看待保育和教育的關(guān)系？ACD A. 保育和教育構(gòu)成了幼兒園教育的全部內(nèi)容   B. 保育和教育有各自的主要職能，兩者是截然別離的   C. 保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透   D. 保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的11.  學(xué)前兒童體育的內(nèi)容包括ABCD。 A. 生活衛(wèi)生教育   B. 預(yù)防與平安教育   C. 身體的運(yùn)動與鍛煉   D. 心理衛(wèi)生教育12.  學(xué)前兒童體育的任務(wù)是ABCD。 A. 促進(jìn)學(xué)

27、前兒童身體健康生長發(fā)育   B. 開展學(xué)前兒童的根本動作 C. 培養(yǎng)學(xué)前兒童對體育活動的興趣   D. 培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣13.  學(xué)前兒童智育的任務(wù)是ABCDE。 A. 開展幼兒智力       B. 培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的根本能力 C. 增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識   D. 培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望   E. 培養(yǎng)初步的動手能力14.  以下說法正確的選項(xiàng)是ABCD。 A. 知識、技能是智力開展的根底      B

28、. 智力開展是獲得知識與技能的必備條件 C. 智力因素與非智力因素是智力活動的兩個方面  D. 學(xué)前兒童智力的開展取決于知識的結(jié)構(gòu)化15.  學(xué)前兒童的道德認(rèn)知具有如下特點(diǎn)BCD。 A. 自律性   B. 他律性   C. 直觀性   D. 情緒性16.  學(xué)前兒童的道德情感具有BCD的特點(diǎn)。 A. 穩(wěn)定性   B. 不穩(wěn)定性   C. 模仿性   D. 外露性17.  如何做到教育影響的一貫性和一致性原那么？ABCD A. 統(tǒng)一幼兒園內(nèi)部的力量 

29、0; B. 統(tǒng)一幼兒園和家庭、社會各方面的力量   C. 教育工作要做到有方案有系統(tǒng)地進(jìn)行   D. 德育要貫穿在學(xué)前兒童一日生活各項(xiàng)活動之中18.  學(xué)前兒童德育的主要方法有ABCD。 A. 說服  B. 范例   C. 練習(xí)   D. 評價19.  學(xué)前兒童美育的意義是BCD。 A. 學(xué)前兒童美育是其他各育的知識根底      B. 學(xué)前兒童美育是整個社會審美化的需要 C. 學(xué)前兒童美育是符合兒童思維特點(diǎn)的教育活動  D. 學(xué)前兒童美育是實(shí)施各育的催化

30、劑20.  關(guān)于學(xué)前兒童美育的實(shí)施的說法正確的選項(xiàng)是ABCD。 A. 大自然是實(shí)施學(xué)前兒童美育的豐富源泉   B. 日常生活是實(shí)施美育的廣闊天地 C. 藝術(shù)教育活動是實(shí)施美育的有力手段     D. 游戲活動是實(shí)施美育的重要途徑?學(xué)前教育學(xué)?模擬試題三及答案一、單項(xiàng)選擇題共 18 道試題，共 36 分1.  衛(wèi)生間有異味，老師引導(dǎo)小朋友們討論解決方法，一個小朋友說“我們可以在排隊(duì)的時候由最后一個小朋友沖，于是，班里有了新的如廁沖水規(guī)那么，衛(wèi)生間也由此變衛(wèi)生了。這一過程表達(dá)了生活活動的A原那么。 A. 主動性

31、60; B. 滲透性   C. 靈活性   D. 教養(yǎng)結(jié)合2.  幼兒園中的B活動是幼兒園課程實(shí)施的主要途徑，是兒童全面開展教育的根本手段。 A. 生活   B. 教學(xué)   C. 游戲   D. 體育3.  幼兒園中的B活動是指幼兒園中為促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧健康的開展，由教師有方案、有目的地組織實(shí)施的教與學(xué)的正式活動。 A. 生活   B. 教學(xué)   . 游戲    D. 體育4.  根據(jù)C，幼兒園教學(xué)活動分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)。 A.

32、 側(cè)重的領(lǐng)域   B. 兒童的參與程度   C. 組織形式   D. 教學(xué)內(nèi)容5.  根據(jù)活動中學(xué)前兒童的參與形式，幼兒園的教學(xué)活動分為D。 A. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)和授受教學(xué)    B. 集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué) C. 綜合教學(xué)和分科教學(xué)    D. 體驗(yàn)性教學(xué)活動和表現(xiàn)性教學(xué)活動6.  教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)組織形式選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)識事物的規(guī)律，是切實(shí)可行的。這是幼兒園教學(xué)活動的C原那么。 A. 思想性   B. 開展性   C. 科學(xué)

33、性   D. 趣味性7.  B是幼兒模仿和想像，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動，是幼兒的根本活動。 A. 勞動   B. 游戲   C. 學(xué)習(xí)   D. 體育8.  以下關(guān)于游戲的陳述中正確的選項(xiàng)是C。 A. 游戲是兒童的學(xué)習(xí)活動            B. 游戲是兒童的勞動 C. 游戲是人的社會活動的初級形式    D. 游戲并不反映真實(shí)的生活9.  以下關(guān)于游戲的陳述不正確的選項(xiàng)是A。 A.

34、 游戲是與生俱來的本能活動        B. 游戲反映真實(shí)的生活 C. 直接興趣是兒童進(jìn)行游戲的動力    D. 游戲是幼兒的根本活動10.  以下游戲種類中屬于皮亞杰理論中的角色游戲的是C。 A. 體育游戲   B. 音樂游戲   C. 過家家   D. 搭積木11.  以下游戲中屬于我國幼兒園中的有規(guī)那么游戲的是D。 A. 角色游戲   B. 結(jié)構(gòu)游戲   C. 表演游戲   D. 智力游戲12.  游戲的核心

35、，同時也是游戲順利進(jìn)行的前提，是游戲的根本因素中的C。 A. 任務(wù)   B. 玩法   C. 規(guī)那么   D. 結(jié)果13.  所謂的現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個根本要素是指D。 A. 學(xué)前兒童   B. 學(xué)前教師   C. 兒童游戲   D. 環(huán)境14.  幼兒園的環(huán)境因素在學(xué)前兒童的開展過程中所起的限制作用和導(dǎo)向作用是幼兒園環(huán)境的A。 A. 制約作用   B. 啟迪作用   C. 鼓勵作用   D. 調(diào)節(jié)作用15.  幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)具有的調(diào)節(jié)作用主要表

36、現(xiàn)為D。 A. 制約兒童的行為方式   B. 制約兒童的開展方向 C. 對于兒童行為的態(tài)度具有強(qiáng)化兒童行為的意向   D. 滿足兒童的需要16.  幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康開展的需要，促進(jìn)每個學(xué)前兒童全面、和諧地開展，這是幼兒園心理環(huán)境設(shè)計(jì)的B原那么。 A. 科學(xué)性   B. 開展性   C. 參與性   D. 開放性17.  屬于開放式空間設(shè)計(jì)的特征的是B。 A. 根據(jù)活動類型進(jìn)行空間設(shè)計(jì)   B. 根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行空間設(shè)計(jì) C. 便

37、于兒童開展多種組群的合作性游戲 D.使兒童活動的空間密度和社會密度處于變化中18.  屬于區(qū)隔式空間設(shè)計(jì)的特征的是C。 A. 便于開展團(tuán)體規(guī)那么性活動              B. 便于開展動作伸展性活動 C. 便于開展通過操作進(jìn)行的探索性游戲    D. 根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅二、多項(xiàng)選擇題共 16 道試題，共 64 分1.  幼兒園生活活動的意義表現(xiàn)為ABC。 A. 培養(yǎng)兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣   B. 促進(jìn)學(xué)前兒童智力的開展 C

38、. 實(shí)施品德教育的有效途徑         D. 兒童全面開展教育的根本手段2.  屬于幼兒園生活活動的組織原那么的是BCD。 A. 思想性原那么  B. 主動性原那么   C. 滲透性原那么   D. 實(shí)踐性原那么3.  在幼兒園生活時間與空間的安排上，教師應(yīng)考慮哪些問題？ABCD A. 活動內(nèi)容安排要合理   B. 活動間銜接自然、合理   C. 衛(wèi)生   D. 平安4.  對幼兒生活活動的指導(dǎo)，應(yīng)做到ABCD。 A. 要求兒童生活

39、自理與學(xué)會獨(dú)立   B. 幫助兒童遵守生活活動常規(guī) C. 全面關(guān)注兒童的需要           D. 在生活活動中掌握好教育時機(jī)5.  對幼兒園教學(xué)活動的認(rèn)識正確的選項(xiàng)是BC。 A. 培養(yǎng)兒童生活習(xí)慣和自理能力的主要途徑   B. 幼兒園課程實(shí)施的主要途徑 C. 兒童全面開展教育的根本手段     D. 幼兒的根本活動，學(xué)前兒童生活的全部6.  幼兒園教學(xué)活動的組織形式包括ACD A. 集體教學(xué)   B.綜合教學(xué)   C.

40、分組教學(xué)   D. 個別教學(xué)7.  屬于幼兒園教學(xué)活動原那么的是ABC。 A. 思想性原那么   B. 科學(xué)性原那么   C. 開展性原那么   D. 教養(yǎng)結(jié)合原那么8.  幼兒園教學(xué)活動的科學(xué)性原那么表現(xiàn)為ABCD。 A. 教學(xué)內(nèi)容符合兒童全面開展的要求    B. 教師的講解準(zhǔn)確無誤 C. 符合兒童實(shí)際                      D. 注意學(xué)科間的聯(lián)系9.

41、 兒童活動的三種根本形式是ABD。 A. 游戲   B. 勞動   C. 運(yùn)動   D. 學(xué)習(xí)10.  屬于游戲的特點(diǎn)的是AC。 A. 社會性   B. 抽象性   C. 虛構(gòu)性   D. 真實(shí)性11.  屬于我國幼兒園中的創(chuàng)造性游戲的是CD。 A. 音樂游戲   B. 體育游戲  C. 角色游戲  D. 結(jié)構(gòu)游戲12.  以下選項(xiàng)中哪些是表演游戲的特點(diǎn)？AD A. 游戲的內(nèi)容來自文學(xué)作品   B. 想象活動是其支柱

42、 C. 以別人的觀看為目的        D. 以自娛為目的13.  幼兒園環(huán)境具有的作用是ABCD。 A. 制約作用   B. 啟迪作用   C. 鼓勵作用  D. 調(diào)節(jié)作用14.  哪些特點(diǎn)是學(xué)前兒童所喜歡的環(huán)境的特點(diǎn)？ABCD A. 熟悉   B. 舒適   C. 有新意   D. 鼓勵15.  幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足ABCD。 A. 科學(xué)性原那么  B. 開展性原那么  C. 參與性原那么 &#

43、160;D. 開放性原那么16.  開放式的空間設(shè)計(jì)具有哪些特點(diǎn)？AC A. 根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅     B. 根據(jù)活動類型分配空間 C. 便于開展團(tuán)體規(guī)那么性游戲   D. 便于開展探索性游戲?學(xué)前教育學(xué)?模擬試題四及答案一、單項(xiàng)選擇題共 18 道試題，共 36 分1.  B是指教師在學(xué)前教育活動中所處的地位與身份。 A. 幼兒園教師   B. 幼兒園教師角色   C. 學(xué)前教育功能   D. 學(xué)前教育效益2.  教師的C是指教師對周圍事物，主要是教育對象由外表到內(nèi)心的認(rèn)

44、識能力。 A. 溝通能力   B. 科研能力   C. 觀察能力   D. 教育能力3.  教師提高觀察能力的前提是A。 A. 要有強(qiáng)烈的觀察動機(jī)          B. 要培養(yǎng)良好的觀察個性   C. 要注意發(fā)揮多種感官的作用    D. 要深入關(guān)心學(xué)前兒童4.  教師提高觀察能力的有效方法是B。 A. 要有強(qiáng)烈的觀察動機(jī)          B. 要培養(yǎng)良好的觀察個性

45、0;C. 要注意發(fā)揮多種感官的作用    D. 要深入關(guān)心學(xué)前兒童5.  教師提高觀察能力的有效途徑是D。 A. 要有強(qiáng)烈的觀察動機(jī)         B. 要培養(yǎng)良好的觀察個性 C. 要注意發(fā)揮多種感官的作用   D. 要深入關(guān)心學(xué)前兒童6.  D是在教案根底上開展起來的更全面更真實(shí)記錄教師教學(xué)行蹤的一種材料。 A. 教案   B. 教學(xué)大綱   C. 成長記錄袋   D. 教歷7.  A是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄

46、，來認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的教學(xué)實(shí)踐，并對自身實(shí)踐進(jìn)行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，在反思的根底上提高自己的實(shí)踐能力，最后改良教學(xué)實(shí)踐。 A. 教歷研究   B. 行動研究   C. 教育智慧   D. 案例教學(xué)8.  B是教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進(jìn)其對教育及其意義的理解，適宜地呈現(xiàn)和提示生活經(jīng)驗(yàn)的一種話語方式。 A. 案例研究   B. 反思日記   C. 同伴互助   D. 行動研究9.  一般而言，家庭教育的主要對象是指從出生到D的孩子。 

47、;A. 學(xué)前    B. 6歲    C. 死亡    D. 18歲10.  以下關(guān)于家庭教育的陳述不正確的選項(xiàng)是A。 A. 家庭教育是家長的私事        B. 家庭教育是其他教育的根底 C. 家庭教育是整個社會的事情    D. 家庭教育是學(xué)前兒童全面開展的關(guān)鍵11.  哪個是幼兒園與家庭的個別聯(lián)系方式？B A. 家長會    B. 家庭訪問   C. 家長開放日    

48、;D. 家長座談會12.  由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的C兒童。 A. 4-6歲    B. 0-6歲    C. 0-3歲    D. 6歲以上13.  在幼小銜接中，偏重“智的傾向違背了幼小銜接的B原那么。 A. 長期性   B. 整體性   C. 單項(xiàng)性   D. 適應(yīng)性14.  以下哪一項(xiàng)不是幼小銜接工作的內(nèi)容？D A. 培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往    B. 培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)

49、性 C. 培養(yǎng)學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備      D. 讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)小學(xué)教材15.  社區(qū)教育起源于B。 A. 英國    B. 丹麥   C. 法國   D. 美國16.  教歷研究的主要流程是A。 A. 一般工程  課前方案   過程描述  課后反思 B. 課前方案  一般工程   過程描述  課后反思 C. 課前方案  課后反思   一般工程  過程描述 D. 一般工程  過程描述   課前方案  課后反思17.  不屬于溝通能力的根本構(gòu)成的是D。 A. 幫助    B. 協(xié)作   C. 對話   D. 討論18.  不屬于溝通能力的根本構(gòu)成的是C。 A. 目光溝通    B. 動作溝通   C. 深度溝通   D. 語言溝通 二、多項(xiàng)選擇題共 16 道試題，共 64 分1.